【摘 要】
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服务学习作为体验教育的形式之一,在我国教育背景下应该被赋予新的内涵。文章将服务学习看作一种结合学科理论知识和相关社会实践的教学模块。它建立在经验主义的哲学基础上,
【基金项目】
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上海市教委本科重点课程建设项目(s201718001).
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服务学习作为体验教育的形式之一,在我国教育背景下应该被赋予新的内涵。文章将服务学习看作一种结合学科理论知识和相关社会实践的教学模块。它建立在经验主义的哲学基础上,通过组织学生参加社会服务,满足学生自我发展的需要,锻炼学生的多元能力,培养学生的公民意识。通过比较美国服务学习实践原则,借鉴其中兼顾“服务”与“学习”,坚持“以学生为中心”的理念,整合学科课程等内容,文章将服务学习的实践原则应用到我国大学生社会实践活动,以期提高社会实践效果、改进高等教育教学质量。
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摘 要:新课程改革以来,越来越强调文言文的重要性,其重要性在于其中蕴含的优秀传统文化。但在现实教学中,大多学生在应试教育体制下,无法更多地获得文言文中的文化底蕴,导致了传统文化在古文教学中的缺失。文章阐述了传统文化意识在当代的缺失,以人教版语文教学中部分文言文为例,阐述其蕴含的丰富文化给学生带来的启蒙引导,以期提高传统文化在古文教育中的重要性。 一、传统文化意识缺失的原因 在传统的应试教育体制
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