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教育工作是一项特殊的工作，每天我们都面对活生生的个体，面对有思想的学生，而班主任在育人方面更具主导作用。怎样才能管理好班级，使班级各个方面的工作井然有序，师生关系相处融洽，做一个学生尊重和喜爱的班主任，现谈谈笔者的几点体会。
一、班级管理方面
1.树立良好的开端
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”打什么样底，就是什么样底，头三脚一定要踢开，即：良好的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯，这三方面在班级内要提出要求，并有检查有反馈。
2.加强思想品德建设和责任教育
由于学生所处的年龄阶段，对于一些事物出现好奇心，也是个性开始形成的关键时期，班主任要做好他们人生路上的指明灯，应时常进行思想品德教育、责任教育。要培养学生树立正确的人生观和科学的世界观，活动中多表扬少批评，利用课余时间多找学生谈话，及时帮助他们改掉一些学习上的不良习惯。班内还要开展“一帮一”“多帮一”活动，通过学生解决学困生内心存在的问题。
3.培养选拔班级干部，形成良好的班风
一个班级的好坏不仅是班主任一个人的力量可以完成的，这时班干部就显得至关重要了，班干部不应仓促选出，要通过多方面的了解，观察他们的能力，确定后再选出来。班干部在各方面都应首当其冲，起带头作用，不仅要做好本职工作，还应积极为班级作贡献，协助班主任的工作，同时也应督促学生的学习和各方面的活动。
二、班主任工作方面
1.学生喜欢班主任，首先是喜欢他的课
一个好的班主任必须有丰富的专业知识，能轻松自如地驾驭教材，这样才能在学生心中树立威信，才能赢得学生喜爱和尊重。每一节课备精备透，多穿插一些生活实例，这样才能更好地吸引学生的注意力，每节课后都要反思这节课的优缺点，写出反思日记，不断调整教学。作业的布置上采用分层次方式，不同层次的学生作业的难易程度不同。
2.班主任应处处起到表率作用
学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生，教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。教师的表率仅仅是示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好，言传身教是教育工作的一种高超境界。
3.班主任要协调好与各科的关系
为了让学生全面发展，班主任要协调好与各科的关系，由于班主任效应的存在，很多学生在班主任任教的科目上用的时间会稍多一点。首先要让学生懂得各科的重要性，让学生在自己的弱项科目上多用时间，并且积极地和各科任课教师沟通，及时了解学生的表现，及时解决学生一些不当的想法和做法，力争让学生各科朝着均衡方面发展。
4.班主任要教育学生如何做人和求知
学生所学的知识不仅仅是书本的知识，而且还要学会做人的知识，不单单学习好就是好学生，做人也很重要。因而利用班会的时间，结合现实社会的特点，多谈谈对一些事情的想法和看法，这么做可以潜移默化地教育学生，改变学生。让学生学会做一个好学生、好伙伴、好公民。
5.班主任在处理事情时不要说得太多
班主任在处理事情上要少说，多检查，多观察，这样学生摸不透教师的心理，对于班内存在共性的问题在班内处理，非共性的问题私下个别处理，总之小题大做警示学生，大题小做解决问题彻底安全。
6.班主任工作要有爱心，耐心，恒心，细心，严而有爱
班主任对学生的要求即要严又要爱，宽严结合、科学施爱，有威严的教师在学生心目中才有地位，教师要求的学生才能认真对待。爱而不严不是真正的爱，爱是教育最好的语言，平时的教育活动中要走进学生的心灵，要分担学生的痛苦，要关注学生的一生。教师的爱既不能完全等于母爱，也不能等于父爱，而应是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱，教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功，通过爱感化学生。
7.家校结合，形成合力
现在的孩子基本上都是独生子女，个性较强，家长缺乏教子的经验，孩子出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该承担起引导家长的责任，让他们少尝试失败。教师要尊重家长，消除对立，统一思想，巩固同盟，保持联系，携手共进，支招献策，助其成长。
班集体是班主任开展工作的场所，管理好一个班级不是一朝一夕的，要不断学习、不断反思、不断改进，应本着“百年树人，常抓不懈”的教育理念，不断发扬和依靠学生身上的积极因素，克服学生身上的消极因素，因材施教，取长扬长，客观全面公正地分析每一位学生，关注每一个学生的发展进步，让每一个学生快乐地成长、成熟、成功。
（责任编辑 黄 晓）
一、班级管理方面
1.树立良好的开端
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”打什么样底，就是什么样底，头三脚一定要踢开，即：良好的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯，这三方面在班级内要提出要求，并有检查有反馈。
2.加强思想品德建设和责任教育
由于学生所处的年龄阶段，对于一些事物出现好奇心，也是个性开始形成的关键时期，班主任要做好他们人生路上的指明灯，应时常进行思想品德教育、责任教育。要培养学生树立正确的人生观和科学的世界观，活动中多表扬少批评，利用课余时间多找学生谈话，及时帮助他们改掉一些学习上的不良习惯。班内还要开展“一帮一”“多帮一”活动，通过学生解决学困生内心存在的问题。
3.培养选拔班级干部，形成良好的班风
一个班级的好坏不仅是班主任一个人的力量可以完成的，这时班干部就显得至关重要了，班干部不应仓促选出，要通过多方面的了解，观察他们的能力，确定后再选出来。班干部在各方面都应首当其冲，起带头作用，不仅要做好本职工作，还应积极为班级作贡献，协助班主任的工作，同时也应督促学生的学习和各方面的活动。
二、班主任工作方面
1.学生喜欢班主任，首先是喜欢他的课
一个好的班主任必须有丰富的专业知识，能轻松自如地驾驭教材，这样才能在学生心中树立威信，才能赢得学生喜爱和尊重。每一节课备精备透，多穿插一些生活实例，这样才能更好地吸引学生的注意力，每节课后都要反思这节课的优缺点，写出反思日记，不断调整教学。作业的布置上采用分层次方式，不同层次的学生作业的难易程度不同。
2.班主任应处处起到表率作用
学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生，教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。教师的表率仅仅是示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好，言传身教是教育工作的一种高超境界。
3.班主任要协调好与各科的关系
为了让学生全面发展，班主任要协调好与各科的关系，由于班主任效应的存在，很多学生在班主任任教的科目上用的时间会稍多一点。首先要让学生懂得各科的重要性，让学生在自己的弱项科目上多用时间，并且积极地和各科任课教师沟通，及时了解学生的表现，及时解决学生一些不当的想法和做法，力争让学生各科朝着均衡方面发展。
4.班主任要教育学生如何做人和求知
学生所学的知识不仅仅是书本的知识，而且还要学会做人的知识，不单单学习好就是好学生，做人也很重要。因而利用班会的时间，结合现实社会的特点，多谈谈对一些事情的想法和看法，这么做可以潜移默化地教育学生，改变学生。让学生学会做一个好学生、好伙伴、好公民。
5.班主任在处理事情时不要说得太多
班主任在处理事情上要少说，多检查，多观察，这样学生摸不透教师的心理，对于班内存在共性的问题在班内处理，非共性的问题私下个别处理，总之小题大做警示学生，大题小做解决问题彻底安全。
6.班主任工作要有爱心，耐心，恒心，细心，严而有爱
班主任对学生的要求即要严又要爱，宽严结合、科学施爱，有威严的教师在学生心目中才有地位，教师要求的学生才能认真对待。爱而不严不是真正的爱，爱是教育最好的语言，平时的教育活动中要走进学生的心灵，要分担学生的痛苦，要关注学生的一生。教师的爱既不能完全等于母爱，也不能等于父爱，而应是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱，教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功，通过爱感化学生。
7.家校结合，形成合力
现在的孩子基本上都是独生子女，个性较强，家长缺乏教子的经验，孩子出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该承担起引导家长的责任，让他们少尝试失败。教师要尊重家长，消除对立，统一思想，巩固同盟，保持联系，携手共进，支招献策，助其成长。
班集体是班主任开展工作的场所，管理好一个班级不是一朝一夕的，要不断学习、不断反思、不断改进，应本着“百年树人，常抓不懈”的教育理念，不断发扬和依靠学生身上的积极因素，克服学生身上的消极因素，因材施教，取长扬长，客观全面公正地分析每一位学生，关注每一个学生的发展进步，让每一个学生快乐地成长、成熟、成功。
（责任编辑 黄 晓）