【摘 要】
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<正>随着2001年《义务教育数学课程标准(实验稿)》的颁布,出现了基于课程标准的不同教材,实现了从"一纲一本"到"一纲多本"的历史跨越.无论是哪个版本的教材,都有一个相似的设
【机 构】
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江苏省张家港市沙洲中学,江苏师范大学数学与统计学院
【基金项目】
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江苏省“十三五”规划教师发展专项课题《苏南城市薄弱中小学校教师的TPACK现状及其教学研究》(课题编号:J-c/2016/04);苏州市教育科学“十三五”规划课题《基于发展学生核心素养的高中数学概念教学的实践与研究》的阶段性研究成果(课题编号:16122735)
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<正>随着2001年《义务教育数学课程标准(实验稿)》的颁布,出现了基于课程标准的不同教材,实现了从"一纲一本"到"一纲多本"的历史跨越.无论是哪个版本的教材,都有一个相似的设计,即教科书在每一章的起始都有一段话——章头语,还有与内容配套的图片——章头图,有的教材还有与之相应的名人名言和诗词.这些内容与一般数学教学内容不同,不是以单独课题出现,而是放在一章之前,成为一
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