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目的:探索情境教学环境下角色扮演法在疼痛健康教育模式教学中的应用效果。方法选取见习护生50人,随机分为实验组和对照组,实验组情境教学环境下角色扮演法的教学,对照组利用常规见习带教模式教学。结果考核护生对疼痛健康教育理论和实践内容的考试成绩,实验组优于对照组。实验组主动学习能力、沟通能力、完成任务的能力、角色转换的能力也优于对照组。结论:情境教学环境下角色扮演法可以增强护生对疼痛健康相关专业知识的掌握。