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[摘要]在新课标下，教师要胜任当前的教育工作，必须有新的教育观 ——素质教育。 1、以多种方式育人。 2、多渠道沟通建立情感 。3、尊重理解学生、善待学生的缺点 。4、改变教学方法。
[关键词]教育观；反思
任何社会的发展和继承都离不开人的培育。在人类历史的沧桑流变中，教师承担着培育后代推动社会向前发展的重要责任。尤其在当今社会里，在新课标下，教师要胜任当前的教育工作，必须有新的教育观 ——素质教育。那么，如何确立新的教育观？新课标中这样写道：“课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成，课程不是把学生与生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。”语文教学在这方面的作用更加显著。鉴于此，本人在实际教学中有如下反思：
一、以多种方式育人
应试教育中虽重视知识的传授，没有注重学生能力的形成和道德的培育。新的形势下，致力于学生整体素质的培养和提高。培养学生的实践能力，处理信息的能力、分析解决问题的能力，提高学生对家庭、社会责任感。所以，在教学中，育人比教书更重要。学生的知识不是生来就有的，必须通过后天的学习获得，在学习的过程中不断发展完善，充分发挥学生的主体地位.教师是学生成长的引导者，是课堂学习的组织者，学生潜力的开发者，学生知识结构的促进者，倡导自主合作的领航者。
实践证明，育人是教育的根本。古人云：“有才无德，寸步难行；有德有才，走遍天下。”在教学实际中，采用多种形式对学生进行教育。春节是中国的传统节日，利用这个机会对学生进行爱家庭、爱长辈的教育。寒假中给学生布置这样的作业——给长辈洗一次脚、锤一次背、帮奶奶烧一次饭、除夕给家人拜年祝福……，让学生明白尊老敬老是做人的根本原则，也是中华民族的传统美德。“老吾老，以及人之老，。”使学生知道家庭和睦是社会和睦的基础。清明节组织学生到“四九烈士纪念馆”参观学习，缅怀革命先烈，使学生更加珍惜今天的幸福生活。上工制作课时，教师不要以为是次要的课程，让位于语文、数学、英语必考的课程，手工制作课能更好地培养学生的实践能力、观察能力、想象能力，调动学生的兴趣、活跃气氛。学生开心，心情愉快，学习效率才最佳。全方位教育学生才是育人之本，“浇树浇其根，育人育其心”。
二、多渠道沟通建立情感
在新的经济浪潮推动下，农村的年轻人纷纷外出打工，为了下一代的幸福生活，父母抛下孩子闯天南地北。有的孩子寄养在亲戚家里，有的和祖父、外祖父在一起生活，还有的自己独立生活，形形色色应有尽有。其他的人只能代替父母养孩子，给孩子吃饱穿暖，没有起到教育孩子的作用。针对这复杂的现象怎么办呢？建立多种沟通机制。把全班每一个学生的家庭基本情况、监护人、联系方式，登记造册存入档案。时常和学生的家长保持联系，利用节假日、星期天，一学期对每位学生进行两次家访。寒假里家长或监护人必须来到学校开家长会，反馈学生的在校表现，发现问题及时处理，让问题解决在萌芽状态。学校成立“留守儿童之家”我主动担当辅导员，让学生在校有家的感觉。课余时间和学生一起做游戏，打乒乓球时放下老师的架子，长期磨合后，学生才敢和老师说心里话，把老师当知心朋友。师生关系平等，学生学习更有信心，老师才能更好的给学生分忧解愁。
三、尊重理解学生、善待学生的缺点
在教学工作中，老师每天面对一个个天真活泼的孩子，孩子是感情、有思维、有自尊、有进取心的人。我们没有理由小看学生，小学生更需要老师的尊重。要善待学生的缺点，不公开揭露学生的隐私，否在会伤害其自尊心。实际工作中，班级的座位不按分数高低排位，要考虑学生的身高、视力、听力程度，身体健全程度许多情况，深思熟虑全面布局，更不能偏爱学生。课堂提问时老师语言文明，肢体语言得当，让每位学生都有发言的机会，用开导的语言融化学生心中冰雪，当学生回答问题有些偏题时，教师不要讽刺挖苦学生，用启发式的语言鼓励学生，用肢体语言给予温暖。不会回答的学生也要鼓励，我说：“老师相信你，下次会回答好的”有颗公平的心，才能赢得学生的尊重。
理解学生也很重要，在实践中有这样一个故事：前几年农村学校的教室有两个门，一个前门一个后门，前门经常使用，而后门有些破损，木板东倒西歪，时常锁着不开。一天，我刚到校，有学生向我反映：拿钥匙的那位学生把教室的后门砸破了……，听了学生的讲述后，我很生气叫那位学生来我办公室，仔细盘问后才明白，那位学生并没有恶意。中午放学后，他无意间把钥匙丢在教室的座位上，下午，他来得很早，为了不影响其他人的学习，撬开后门的一块木板钻到教室里，开门后又把那块木板订好了，后门又恢复原样。听了他的经过后，我不仅没有批评他，反而表扬了他。为了大家更好地学习，他冒险做事，为别人想得多，为自己想得少。此时他的脸上露出甜蜜的笑容，全班人投去敬佩的目光。一场砸门风波就这样悄悄地平息了，以后，他工作更加出色。
四、改变教学方法
传统的应试教育中，课堂是教师的舞台，教师是演员，一个人在舞台上演独角戏，而学生是观众。过去评价一节好课，看老师讲了多少内容。新的教学理念评价一节好课，看学生潜力开发多少，学生学到什么。在新的教育理念指导下，我改变教学方法，上课前把问题抛给学生，根据课文提示去读书，学生自己能完成的独立完成，也可以小组合作学习。读书时让学生走进文本，与作者交流内心所感。老师是引路人组织者，难度较大的问题老师点拨在关键处，使学生拨云见日。创设意境有利于激发学生的学习兴趣，活跃思维能力，学生在轻松愉快中学习知识，在自读自悟中情感得到升华，在潜移默化中陶冶情操，学习效率自然提高。学生从题海中解放出来精神焕发。
祖国的发展，社会的进步，离不开教育，让新的教育观在教师心中生根发芽，为祖国的腾飞培育出更多的优质人才！
[关键词]教育观；反思
任何社会的发展和继承都离不开人的培育。在人类历史的沧桑流变中，教师承担着培育后代推动社会向前发展的重要责任。尤其在当今社会里，在新课标下，教师要胜任当前的教育工作，必须有新的教育观 ——素质教育。那么，如何确立新的教育观？新课标中这样写道：“课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成，课程不是把学生与生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。”语文教学在这方面的作用更加显著。鉴于此，本人在实际教学中有如下反思：
一、以多种方式育人
应试教育中虽重视知识的传授，没有注重学生能力的形成和道德的培育。新的形势下，致力于学生整体素质的培养和提高。培养学生的实践能力，处理信息的能力、分析解决问题的能力，提高学生对家庭、社会责任感。所以，在教学中，育人比教书更重要。学生的知识不是生来就有的，必须通过后天的学习获得，在学习的过程中不断发展完善，充分发挥学生的主体地位.教师是学生成长的引导者，是课堂学习的组织者，学生潜力的开发者，学生知识结构的促进者，倡导自主合作的领航者。
实践证明，育人是教育的根本。古人云：“有才无德，寸步难行；有德有才，走遍天下。”在教学实际中，采用多种形式对学生进行教育。春节是中国的传统节日，利用这个机会对学生进行爱家庭、爱长辈的教育。寒假中给学生布置这样的作业——给长辈洗一次脚、锤一次背、帮奶奶烧一次饭、除夕给家人拜年祝福……，让学生明白尊老敬老是做人的根本原则，也是中华民族的传统美德。“老吾老，以及人之老，。”使学生知道家庭和睦是社会和睦的基础。清明节组织学生到“四九烈士纪念馆”参观学习，缅怀革命先烈，使学生更加珍惜今天的幸福生活。上工制作课时，教师不要以为是次要的课程，让位于语文、数学、英语必考的课程，手工制作课能更好地培养学生的实践能力、观察能力、想象能力，调动学生的兴趣、活跃气氛。学生开心，心情愉快，学习效率才最佳。全方位教育学生才是育人之本，“浇树浇其根，育人育其心”。
二、多渠道沟通建立情感
在新的经济浪潮推动下，农村的年轻人纷纷外出打工，为了下一代的幸福生活，父母抛下孩子闯天南地北。有的孩子寄养在亲戚家里，有的和祖父、外祖父在一起生活，还有的自己独立生活，形形色色应有尽有。其他的人只能代替父母养孩子，给孩子吃饱穿暖，没有起到教育孩子的作用。针对这复杂的现象怎么办呢？建立多种沟通机制。把全班每一个学生的家庭基本情况、监护人、联系方式，登记造册存入档案。时常和学生的家长保持联系，利用节假日、星期天，一学期对每位学生进行两次家访。寒假里家长或监护人必须来到学校开家长会，反馈学生的在校表现，发现问题及时处理，让问题解决在萌芽状态。学校成立“留守儿童之家”我主动担当辅导员，让学生在校有家的感觉。课余时间和学生一起做游戏，打乒乓球时放下老师的架子，长期磨合后，学生才敢和老师说心里话，把老师当知心朋友。师生关系平等，学生学习更有信心，老师才能更好的给学生分忧解愁。
三、尊重理解学生、善待学生的缺点
在教学工作中，老师每天面对一个个天真活泼的孩子，孩子是感情、有思维、有自尊、有进取心的人。我们没有理由小看学生，小学生更需要老师的尊重。要善待学生的缺点，不公开揭露学生的隐私，否在会伤害其自尊心。实际工作中，班级的座位不按分数高低排位，要考虑学生的身高、视力、听力程度，身体健全程度许多情况，深思熟虑全面布局，更不能偏爱学生。课堂提问时老师语言文明，肢体语言得当，让每位学生都有发言的机会，用开导的语言融化学生心中冰雪，当学生回答问题有些偏题时，教师不要讽刺挖苦学生，用启发式的语言鼓励学生，用肢体语言给予温暖。不会回答的学生也要鼓励，我说：“老师相信你，下次会回答好的”有颗公平的心，才能赢得学生的尊重。
理解学生也很重要，在实践中有这样一个故事：前几年农村学校的教室有两个门，一个前门一个后门，前门经常使用，而后门有些破损，木板东倒西歪，时常锁着不开。一天，我刚到校，有学生向我反映：拿钥匙的那位学生把教室的后门砸破了……，听了学生的讲述后，我很生气叫那位学生来我办公室，仔细盘问后才明白，那位学生并没有恶意。中午放学后，他无意间把钥匙丢在教室的座位上，下午，他来得很早，为了不影响其他人的学习，撬开后门的一块木板钻到教室里，开门后又把那块木板订好了，后门又恢复原样。听了他的经过后，我不仅没有批评他，反而表扬了他。为了大家更好地学习，他冒险做事，为别人想得多，为自己想得少。此时他的脸上露出甜蜜的笑容，全班人投去敬佩的目光。一场砸门风波就这样悄悄地平息了，以后，他工作更加出色。
四、改变教学方法
传统的应试教育中，课堂是教师的舞台，教师是演员，一个人在舞台上演独角戏，而学生是观众。过去评价一节好课，看老师讲了多少内容。新的教学理念评价一节好课，看学生潜力开发多少，学生学到什么。在新的教育理念指导下，我改变教学方法，上课前把问题抛给学生，根据课文提示去读书，学生自己能完成的独立完成，也可以小组合作学习。读书时让学生走进文本，与作者交流内心所感。老师是引路人组织者，难度较大的问题老师点拨在关键处，使学生拨云见日。创设意境有利于激发学生的学习兴趣，活跃思维能力，学生在轻松愉快中学习知识，在自读自悟中情感得到升华，在潜移默化中陶冶情操，学习效率自然提高。学生从题海中解放出来精神焕发。
祖国的发展，社会的进步，离不开教育，让新的教育观在教师心中生根发芽，为祖国的腾飞培育出更多的优质人才！