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【摘要】教师应该具有先进的教育理念、良好的职业道德、强烈的团队精神、丰厚的专业知识,乐于奉献的品格。这些教师素质的凝聚,就是教师文化。
【关键词】教师文化 方法
【中图分类号】G717 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)11-0065-01
教师应该具有先进的教育理念、良好的职业道德、强烈的团队精神、丰厚的专业知识,乐于奉献的品格。这些教师素质的凝聚,就是教师文化。如何滋养学校多彩的教师文化,提高教育质量呢?
要创造良好的人文环境。良好的人文环境包括良好的政治气氛、和谐的人际关系、自觉的团队意识等。要形成这样的环境,让他们时时感受到来自于集体的温暖,激发他们努力学习积极向上的热情。目前的教育要求、环境、形势的变化,给教师带来了前所未有的心理负担和工作难度,他们迫切需要在人格上得到尊重,在行为上得到理解,在工作上得到支持。在工作上体会他们的辛苦、他们的成绩,帮助解决实际问题;在生活中多一份关爱,关心他们的家庭生活,想方设法改善他们的生活条件和福利待遇,多开展有利于教师身心健康的活动,做教师生活的坚实后盾,解决教师后顾之忧,使他们感受到学校这个大家庭的温暖,促使他们感情升华。
要提供必要的物质和制度保障。教师文化的营建是在实践中进行的,而实践则需要物质的支撑,所以学校必需要不吝钱财,在经费许可的情况下,尽可能拨出必需费用,用以添置器材,购买书籍或组织活动等等,要舍得在教师身上花钱。除物质提供必要的保障而外,要加强学校制度建设。终身学习、终身发展已经成为当今教师生存的必要条件,当前教育用人机制不尽完善,教师自我要求存在较大差异,依靠政策制度的执行来促使教师学习发展,不失为一项好的措施。
要激发教师自主发展的愿望。根据心理学原理,人的行为是动机支配的结果,如果教师学习、活动、管理行为都源于自我的心理需求,行为就是有可持续、深层次、高效能的特点。教师自主发展的愿望产生,不是固定的,需要我们教育、引领、激发。学校要对教师进行职业观、价值观、发展观的教育,引导他们认识自身的责任,认识教师专业与学生成长的关系,不断进行自我反思,谋求自身发展。
要制定行之有效的评价、奖励机制,激励教师持续进步。评价与奖励是调动教师积极性,促进其自发展,提高校本管理效能的有效机制。要针对师德修养、教育教学能力与效果、教育科研能力与水平等方面制定具体的教师评价体系和奖励办法,全方位落实,激励教师、增强学校的凝聚力。鼓励教师从一般中走出来,敢于冒尖;从平衡中走出来,敢于创新,从平稳中走出来,敢于开放。
营造人文化的教师文化,可以凝炼学校发展方向,提升学校建设品位和管理品质,更能促进学校的和谐发展。
【关键词】教师文化 方法
【中图分类号】G717 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)11-0065-01
教师应该具有先进的教育理念、良好的职业道德、强烈的团队精神、丰厚的专业知识,乐于奉献的品格。这些教师素质的凝聚,就是教师文化。如何滋养学校多彩的教师文化,提高教育质量呢?
要创造良好的人文环境。良好的人文环境包括良好的政治气氛、和谐的人际关系、自觉的团队意识等。要形成这样的环境,让他们时时感受到来自于集体的温暖,激发他们努力学习积极向上的热情。目前的教育要求、环境、形势的变化,给教师带来了前所未有的心理负担和工作难度,他们迫切需要在人格上得到尊重,在行为上得到理解,在工作上得到支持。在工作上体会他们的辛苦、他们的成绩,帮助解决实际问题;在生活中多一份关爱,关心他们的家庭生活,想方设法改善他们的生活条件和福利待遇,多开展有利于教师身心健康的活动,做教师生活的坚实后盾,解决教师后顾之忧,使他们感受到学校这个大家庭的温暖,促使他们感情升华。
要提供必要的物质和制度保障。教师文化的营建是在实践中进行的,而实践则需要物质的支撑,所以学校必需要不吝钱财,在经费许可的情况下,尽可能拨出必需费用,用以添置器材,购买书籍或组织活动等等,要舍得在教师身上花钱。除物质提供必要的保障而外,要加强学校制度建设。终身学习、终身发展已经成为当今教师生存的必要条件,当前教育用人机制不尽完善,教师自我要求存在较大差异,依靠政策制度的执行来促使教师学习发展,不失为一项好的措施。
要激发教师自主发展的愿望。根据心理学原理,人的行为是动机支配的结果,如果教师学习、活动、管理行为都源于自我的心理需求,行为就是有可持续、深层次、高效能的特点。教师自主发展的愿望产生,不是固定的,需要我们教育、引领、激发。学校要对教师进行职业观、价值观、发展观的教育,引导他们认识自身的责任,认识教师专业与学生成长的关系,不断进行自我反思,谋求自身发展。
要制定行之有效的评价、奖励机制,激励教师持续进步。评价与奖励是调动教师积极性,促进其自发展,提高校本管理效能的有效机制。要针对师德修养、教育教学能力与效果、教育科研能力与水平等方面制定具体的教师评价体系和奖励办法,全方位落实,激励教师、增强学校的凝聚力。鼓励教师从一般中走出来,敢于冒尖;从平衡中走出来,敢于创新,从平稳中走出来,敢于开放。
营造人文化的教师文化,可以凝炼学校发展方向,提升学校建设品位和管理品质,更能促进学校的和谐发展。