论文部分内容阅读
◆摘 要：高中数学教育有其学科的特殊性，因此高中数学对学生逻辑思维能力的培养有着重要的影响。在教学生活中，作为高中教师，不仅要注重学生的知识的教授，更要注重学生创新思维的培养。本文通过分析当前高中数学教育中所展现的教育理念，提出了改进数学教育的课程设置与方法，以达到提高数学教育效率的目的。
◆关键词：高中数学;教育理念;方法解析
高中数学教学发展的形式相对固化。几年来，一直按照传统的模式和路线发展。部分教师也依赖于教学经验。教学经验有利有弊，优点是教师引导学生抓住重点，在短时间内可以实现有效的学习，快速提升成绩，缺点是学生失去了很多主观能动性，被动地获取知识，实际对学习的内容不感兴趣，同时这种教育也缺乏人文因素，虽然学习过程是有效的，但是难以提起学生的学习兴趣。本文通过对高中数学教育理念的分析，期望能提高教师自身的教育水平。
一、教育以学生为中心
学校是学生成长的地方。学生可以从学校学到进入社会的最初功能。无论是学习文化知识还是能力的培养，教育活动一定要以学生自身为中心。高中数学老师在教授学生时，一切要以学生为中心的。如果学生为了提高分数而学习，那么数学的学习过程就毫无意义。传统的教学方法是以教师为中心，限制学生的思维方式和思维方式的发展，但是以学生为中心，可以培养学生的思维能力，让学生在学习的过程中不断提高接受能力和心理素质，发现真理，感受学习的乐趣，面对诸多教育问题这是一个有效的解决办法。
二、培养学生灵动的思维能力
课上时间相对较少，课后让学生自己安排时间，在有限的时间内培养学生的学习兴趣，提高學生的思维能力是非常重要的事情。在这个时候，拥有灵动的思考能力会给学生带来益处，高中数学相比起小学和初中数学有一定的特殊性，学习高中数学不仅仅是从书本上学到的知识，教师也应该通过教学理念为学生建立一个完整的思维知识结构，使学生在学习中能够培养出解决问题的能力和逻辑能力，这样一来，教师不仅可以教学生硬的公式和题型，还能培养学生解决整个问题的能力。
三、充分调动学生上课的积极性
研究表明，学生的学习兴趣会影响他们的接受能力。如果他们对所学的内容感兴趣，他们的学习效率就会大大提高。高中数学需要学生独立思考，需要学生学会举一反三，如果教师在课堂上采用一种新的教学模式，让学生在课堂上积极的学习和思考，他们的学习效率大大提高，效果将会事半功倍。教师首先要做的就是一视同仁的对待学生，建立良好的师生关系。平等良好的人际关系是学生自发接受知识的前提，其次是教师对授课知识的钻研和理解，只有新教育方式，通才能让学生提高兴趣和积极性。
比如可以让同学们自由分成小组，积极的讨论。以“圆锥曲线”为例，过双曲线x2-y2=1的右焦点F 作倾斜角60°的直线L，交双曲线于A. B两点，求|AB|，提出问题后，先让同学们分成小组，引导学生进行讨论，学生自然而然的进行积极的讨论，我们应该注重学生的交流，树立共同的探索目标，让他们在不断的交流中进步、合作、激励，通过思考，不仅可以互相交流思想，而且可以实现知识共享，从而提高数学学习的效率。
最后，老师的耐心很重要。虽然高中生的心理已经趋于成熟，但由于先天和后天的原因，学生的接受能力是参差不齐的，教师在这个过程中不能失去耐心。认真对待没一个没有学明白的学生，帮助理解能力差的学生去赶上优秀的学生。
四、培养学生的接受能力以及创新能力
正如之前所说，学生接受知识的能力的层次是不同的。因此，如果采取统一的教学进度，理解力弱的学生对于新的知识点学的就会非常吃力，同时已经学习过的知识点也不能好好的温习和巩固。所以对于不同层次的学生来说，老师要因材施教，采取不一样的方教学方式来积极做到照顾每一个学生。
高中数学教育与其他的不同，教师不能仅仅课本上的知识直接教授给学生。必须要有完整的知识体系。小学和初中数学学习就是为高中数学学习打下基础的。数学知识是高度相关联的。学生平时的数学能力和知识结构影响着他们当前的学习进度，这就要求教师在课堂上除了教授公式和课本的知识点时，更要对知识结构进行了详细的介绍与梳理。学生通过比较新知识和以前的知识概念，可以更好地推动学习过程，形成一张完整的知识网，也能更好的体会数学知识的乐趣。
五、结论
高中数学对学生的成长非常重要，学生在这门学科中所学的知识影响着他们的生活。因此教师的任务十分艰巨，现如今新兴的教育方式不同于传统的教育方式。需要在教育过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的各种能力，从而提高数学教育的质量。同时也有助于教师发现在教育教学中自身存在的问题，找到有效的解决方法。
参考文献
[1]黄春新.高中数学学科核心素养的培养途径探究[J].高考，2021（17）：111-112.
[2]赵美贞.浅述新课标下高中数学的教与学[J].考试周刊，2010（S1）.
[3]刘天水.论如何激发高中生学习英语的兴趣[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2006（S3）.
◆关键词：高中数学;教育理念;方法解析
高中数学教学发展的形式相对固化。几年来，一直按照传统的模式和路线发展。部分教师也依赖于教学经验。教学经验有利有弊，优点是教师引导学生抓住重点，在短时间内可以实现有效的学习，快速提升成绩，缺点是学生失去了很多主观能动性，被动地获取知识，实际对学习的内容不感兴趣，同时这种教育也缺乏人文因素，虽然学习过程是有效的，但是难以提起学生的学习兴趣。本文通过对高中数学教育理念的分析，期望能提高教师自身的教育水平。
一、教育以学生为中心
学校是学生成长的地方。学生可以从学校学到进入社会的最初功能。无论是学习文化知识还是能力的培养，教育活动一定要以学生自身为中心。高中数学老师在教授学生时，一切要以学生为中心的。如果学生为了提高分数而学习，那么数学的学习过程就毫无意义。传统的教学方法是以教师为中心，限制学生的思维方式和思维方式的发展，但是以学生为中心，可以培养学生的思维能力，让学生在学习的过程中不断提高接受能力和心理素质，发现真理，感受学习的乐趣，面对诸多教育问题这是一个有效的解决办法。
二、培养学生灵动的思维能力
课上时间相对较少，课后让学生自己安排时间，在有限的时间内培养学生的学习兴趣，提高學生的思维能力是非常重要的事情。在这个时候，拥有灵动的思考能力会给学生带来益处，高中数学相比起小学和初中数学有一定的特殊性，学习高中数学不仅仅是从书本上学到的知识，教师也应该通过教学理念为学生建立一个完整的思维知识结构，使学生在学习中能够培养出解决问题的能力和逻辑能力，这样一来，教师不仅可以教学生硬的公式和题型，还能培养学生解决整个问题的能力。
三、充分调动学生上课的积极性
研究表明，学生的学习兴趣会影响他们的接受能力。如果他们对所学的内容感兴趣，他们的学习效率就会大大提高。高中数学需要学生独立思考，需要学生学会举一反三，如果教师在课堂上采用一种新的教学模式，让学生在课堂上积极的学习和思考，他们的学习效率大大提高，效果将会事半功倍。教师首先要做的就是一视同仁的对待学生，建立良好的师生关系。平等良好的人际关系是学生自发接受知识的前提，其次是教师对授课知识的钻研和理解，只有新教育方式，通才能让学生提高兴趣和积极性。
比如可以让同学们自由分成小组，积极的讨论。以“圆锥曲线”为例，过双曲线x2-y2=1的右焦点F 作倾斜角60°的直线L，交双曲线于A. B两点，求|AB|，提出问题后，先让同学们分成小组，引导学生进行讨论，学生自然而然的进行积极的讨论，我们应该注重学生的交流，树立共同的探索目标，让他们在不断的交流中进步、合作、激励，通过思考，不仅可以互相交流思想，而且可以实现知识共享，从而提高数学学习的效率。
最后，老师的耐心很重要。虽然高中生的心理已经趋于成熟，但由于先天和后天的原因，学生的接受能力是参差不齐的，教师在这个过程中不能失去耐心。认真对待没一个没有学明白的学生，帮助理解能力差的学生去赶上优秀的学生。
四、培养学生的接受能力以及创新能力
正如之前所说，学生接受知识的能力的层次是不同的。因此，如果采取统一的教学进度，理解力弱的学生对于新的知识点学的就会非常吃力，同时已经学习过的知识点也不能好好的温习和巩固。所以对于不同层次的学生来说，老师要因材施教，采取不一样的方教学方式来积极做到照顾每一个学生。
高中数学教育与其他的不同，教师不能仅仅课本上的知识直接教授给学生。必须要有完整的知识体系。小学和初中数学学习就是为高中数学学习打下基础的。数学知识是高度相关联的。学生平时的数学能力和知识结构影响着他们当前的学习进度，这就要求教师在课堂上除了教授公式和课本的知识点时，更要对知识结构进行了详细的介绍与梳理。学生通过比较新知识和以前的知识概念，可以更好地推动学习过程，形成一张完整的知识网，也能更好的体会数学知识的乐趣。
五、结论
高中数学对学生的成长非常重要，学生在这门学科中所学的知识影响着他们的生活。因此教师的任务十分艰巨，现如今新兴的教育方式不同于传统的教育方式。需要在教育过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的各种能力，从而提高数学教育的质量。同时也有助于教师发现在教育教学中自身存在的问题，找到有效的解决方法。
参考文献
[1]黄春新.高中数学学科核心素养的培养途径探究[J].高考，2021（17）：111-112.
[2]赵美贞.浅述新课标下高中数学的教与学[J].考试周刊，2010（S1）.
[3]刘天水.论如何激发高中生学习英语的兴趣[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2006（S3）.