【摘 要】
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在诸多影响高三学生学习效果的因素中,除学生的学习态度因素外,最主要的原因是学生在复习过程中,不能得到教师的及时帮助。不同的学生在学习过程中遇到的困难也是不同的,即使
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(电子版)中学版
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在诸多影响高三学生学习效果的因素中,除学生的学习态度因素外,最主要的原因是学生在复习过程中,不能得到教师的及时帮助。不同的学生在学习过程中遇到的困难也是不同的,即使是同一个问题,他们接触到的层次也是不同的。久而久之,问题将越积越多。而微课学习,可使每个高三学生在学习的过程中得到及时的帮助。本文以《集合的概念与运算》复习课为例,介绍如何在高三数学复习中应用微课学习。目的是探讨高中数学"微课学习"的课内外学生自主学习的基本形态、组织形式、学习方式和教师引导学生学习的基本策略与方法,为课堂和课外有效学习提供新的视角和典型范例。
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