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广播电视大学远程开放教育如何适应在多元文化背景下网络课程开发与应用的时代要求，关系到自身的存在与发展。本文主要涉及三个方面：一是从教学分离模式走向“网络课程整合教学模式”，即课程教学设计与应用模式，学生自主学习模式，信息技术模式，教学管理模式；二是“网络课程整合教学模式”的多维功能，即综合功能、监控功能、反思功能、导向功能；三是“网络课程整合教学模式”的基本策略，即：固本策略、元认知策略、问题策略、协作策略、激励策略。通过对广播电视大学开放教育网络课程设计与实施的理论与实践模式的反恩，界定远程开放教育“网