【摘 要】
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随着教育教学改革的不断深入与发展，面对学生课后学习压力较大的问题，我国出台了“双减”政策。“双减”政策虽然要求教师减轻学生的课后作业压力，但是并没有因此而降低对教学质量的要求，如何在“双减”背景下实现减负与增效成为当前阶段教师关注的重点。基于此，从小学数学的课后作业设计出发，以分层作业为主题进行了减负与增效的新探索，指出“双减”视角下小学数学作业分层的意义和策略，需要科学分层设计以保障作业效果，拓
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随着教育教学改革的不断深入与发展，面对学生课后学习压力较大的问题，我国出台了“双减”政策。“双减”政策虽然要求教师减轻学生的课后作业压力，但是并没有因此而降低对教学质量的要求，如何在“双减”背景下实现减负与增效成为当前阶段教师关注的重点。基于此，从小学数学的课后作业设计出发，以分层作业为主题进行了减负与增效的新探索，指出“双减”视角下小学数学作业分层的意义和策略，需要科学分层设计以保障作业效果，拓展作业形式以减轻作业压力。
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