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随着高中教育的不断衍生，越来越多的教育模式被提出，然而，最适合高中阶段学生的教育方式还是通过适当启发，来使学生n的潜能与能力可以得到充分发挥。因此，启发式教学就被大部分高中阶段的教师所沿用与借鉴。然而，如何将启发式教学与高中生物进行充n分结合往往十分考验教师自身的教学能力与经验，能够在很大程度上影响到启发式教学是否能够达到教师的预期与要求。