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【摘要】近年来中职学校的电子专业有萎缩的趋势，其中课程设置的不科学是重要因素之一，因此电子专业课程改革势在必行。针对中职《电子线路》，本文阐述了课程改革的必要性、怎样进行课程改革。
【关键词】电子线路；课程改革
近年来中职学校的电子专业有萎缩的趋势，究其原因主要有两方面：一、社会市场需求的下降，特别是家电维修人员的饱和。二、职高生源质量的下降，不能适应原有电子知识体系，学生学习困难，不愿报。因此电子专业课程改革势在必行。作为电子专业的专业基础课《电子线路》当然是课改的重点之一。
一、《电子线路》课程改革是时代的需要
近年来中职学校的电子专业有萎缩的趋势，很重要的一个原因是电子专业的教学体系不适合目前的中职学生，原有的体系培养目标是“全能的设计人员”，现在社会需要的是“高素质的技术工人”；原来招的是在普高先录取的学生，现在招的是普高不要的学生；原来在校时间是固定的三到四年，现在变成了学生在校只有一年半；因此电子专业课程改革势在必行。《电子线路》作为电子专业的专业基础课重要性不需要多说。现行的课本理论性太强，对学生的数学、物理、甚至语文、化学都有较高的要求。这种教材不仅不能激发学生的学习兴趣，反而让学生产生恐惧心理，厌学。教师在做着明知的“无用功”，又怎能有高昂的斗志。《电子线路》课程改革已迫在眉睫。
二、如何进行《电子线路》课程改革
1.理论指导实践，实践验证理论的指导思想。关于《电子线路》课程已有很多前辈、同仁作出探索和实验，比如“项目教学法”、“三遍论”等，笔者从事《电子线路》教育已多年认为应从学生考虑，以学生为中心。“加强学生的综合素质，提高学生的创新意识和创新能力，是我国现阶段教育的主题。”现阶段在中等职业学校专业课教学中，实施创新教学显得尤为迫切，加强学生的创业意识、创造能力和创新意识的培养，以崭新的思维方式富有创造性地解决问题，提高对未来职业变化的应变能力，成为创新型人才。因此不能仅考虑学生的动手能力，或理论知识。实验的重要性从事职业教育的人都知道，但片面的夸大实验与没有实验是一样效果。须知没有理论的实验是麻木的做。比如很多学校组装收音机，可以不客气的说一句“学生练焊接，教师维修，乐了学生，苦了教师。”用理论去指导实践，用实践去验证理论。
2.思想教育仍要贯穿于教学中是课程改革的必要措施。“成人、成才、成功”是我校的教育思路，多年的教育教学实践验证了这一思路是完全正确的。树立正确的人生观、世界观。培养爱国情感，培养职业道德教育和社会公德，做一个坚定的爱国者，成为社会主义现代化建设事业的接班人。由于受到社会各种影响，职校学生择业思路呈现多选性趋势，应把造就学生的创业思想和就业技能贯穿于《电子线路》的教学过程中，技能实训和取得技能等级合格证书作为促进学生学习的重要手段，开展有效社会实践活动作为课程的重要特点，如我校的校级技能大赛，到居民区修理家电产品，各种模拟实验等，取得了个人价值与社会价值的统一，既发挥了学生自身能力，又奉献社会的目的。
3.课程内容知识体系的更新是课程改革的核心。分立元件电路与集成电路结合。《电子线路》课程应简化分立元件所构成的功能电路介绍，突出集成电路的应用，如：集成运算放大器比直流放大器优越；功率集成电路比分立元件功率放大器优越；稳压电源以三端稳压器的应用为主。在数字电路方面，触发器、组合逻辑电路、时序逻辑电路都应以集成芯片为核心的逻辑功能电路为主。
器件内部分析与器件外部特性结合。随着新器件的不断涌现、集成元件规模的不断扩大及功能逐步完善，芯片内部集成的元件愈来愈多，电路愈来愈复杂，中等职业学校学生在半导体物理、高等数学、集成制造工艺等诸方面还不具备理论基础，因此精简集成芯片内部电路分析，突出集成电路外部特性和功能应用，才能符合职业学校的教学实际。
模拟电路与数字电子线路比例协调、相互兼顾。近年来，数字微电子器件的快速发展，数字化电子技术愈来愈多取代了模拟电子技术，例如移动通信设备由模拟逐渐转向数字化，高清晰度彩色电视机、卫星电视其数字技术的含量越来越高，特别是高智能化的自动控制设备、发展迅猛的计算机已广泛采用了数字技术，数字电子技术在整个电子技术基础课程中的地位和作用日益显得重要。因此新教材编写适当精简模拟电路部分，加强数字电路部分的内容，且教学内容将由小规模数字集成电路的原理分析转向中大规模数字集成电路的应用。
4.教学方式改变是课程改革的外在形式。没有电子技术的应用就不是高科技，越来越多的领域涉及电子线路，新知识层出不穷，造就学生的适应社会能力和创造能力就很重要。传统的对一些集成放大电路工作是否正常的判断，是用资料上所标值与测集成电路各引脚的静态工作电压是否一致方法判断。为完成教学任务，全盘照搬教材上所说方法，培养不出思维活跃的学生，更不要说让他们产生创造力。培养学生的思维分析判断能力,就是能依据不同环境、不同条件对不同问题有相对较优的解决问题的方案，通过这种方法教育出来的学生自学能力强。更多的知识来自于工作和社会实践，只有具备自学能力的人才能适应社会的进步与发展，才能真正成为社会的有用人才。
【参考文献】
[1]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社.1999年
[2]陈其纯.电子线路[M].北京：高等教育出版社.2001年
（作者单位：江苏广播电视大学通州学院）
【关键词】电子线路；课程改革
近年来中职学校的电子专业有萎缩的趋势，究其原因主要有两方面：一、社会市场需求的下降，特别是家电维修人员的饱和。二、职高生源质量的下降，不能适应原有电子知识体系，学生学习困难，不愿报。因此电子专业课程改革势在必行。作为电子专业的专业基础课《电子线路》当然是课改的重点之一。
一、《电子线路》课程改革是时代的需要
近年来中职学校的电子专业有萎缩的趋势，很重要的一个原因是电子专业的教学体系不适合目前的中职学生，原有的体系培养目标是“全能的设计人员”，现在社会需要的是“高素质的技术工人”；原来招的是在普高先录取的学生，现在招的是普高不要的学生；原来在校时间是固定的三到四年，现在变成了学生在校只有一年半；因此电子专业课程改革势在必行。《电子线路》作为电子专业的专业基础课重要性不需要多说。现行的课本理论性太强，对学生的数学、物理、甚至语文、化学都有较高的要求。这种教材不仅不能激发学生的学习兴趣，反而让学生产生恐惧心理，厌学。教师在做着明知的“无用功”，又怎能有高昂的斗志。《电子线路》课程改革已迫在眉睫。
二、如何进行《电子线路》课程改革
1.理论指导实践，实践验证理论的指导思想。关于《电子线路》课程已有很多前辈、同仁作出探索和实验，比如“项目教学法”、“三遍论”等，笔者从事《电子线路》教育已多年认为应从学生考虑，以学生为中心。“加强学生的综合素质，提高学生的创新意识和创新能力，是我国现阶段教育的主题。”现阶段在中等职业学校专业课教学中，实施创新教学显得尤为迫切，加强学生的创业意识、创造能力和创新意识的培养，以崭新的思维方式富有创造性地解决问题，提高对未来职业变化的应变能力，成为创新型人才。因此不能仅考虑学生的动手能力，或理论知识。实验的重要性从事职业教育的人都知道，但片面的夸大实验与没有实验是一样效果。须知没有理论的实验是麻木的做。比如很多学校组装收音机，可以不客气的说一句“学生练焊接，教师维修，乐了学生，苦了教师。”用理论去指导实践，用实践去验证理论。
2.思想教育仍要贯穿于教学中是课程改革的必要措施。“成人、成才、成功”是我校的教育思路，多年的教育教学实践验证了这一思路是完全正确的。树立正确的人生观、世界观。培养爱国情感，培养职业道德教育和社会公德，做一个坚定的爱国者，成为社会主义现代化建设事业的接班人。由于受到社会各种影响，职校学生择业思路呈现多选性趋势，应把造就学生的创业思想和就业技能贯穿于《电子线路》的教学过程中，技能实训和取得技能等级合格证书作为促进学生学习的重要手段，开展有效社会实践活动作为课程的重要特点，如我校的校级技能大赛，到居民区修理家电产品，各种模拟实验等，取得了个人价值与社会价值的统一，既发挥了学生自身能力，又奉献社会的目的。
3.课程内容知识体系的更新是课程改革的核心。分立元件电路与集成电路结合。《电子线路》课程应简化分立元件所构成的功能电路介绍，突出集成电路的应用，如：集成运算放大器比直流放大器优越；功率集成电路比分立元件功率放大器优越；稳压电源以三端稳压器的应用为主。在数字电路方面，触发器、组合逻辑电路、时序逻辑电路都应以集成芯片为核心的逻辑功能电路为主。
器件内部分析与器件外部特性结合。随着新器件的不断涌现、集成元件规模的不断扩大及功能逐步完善，芯片内部集成的元件愈来愈多，电路愈来愈复杂，中等职业学校学生在半导体物理、高等数学、集成制造工艺等诸方面还不具备理论基础，因此精简集成芯片内部电路分析，突出集成电路外部特性和功能应用，才能符合职业学校的教学实际。
模拟电路与数字电子线路比例协调、相互兼顾。近年来，数字微电子器件的快速发展，数字化电子技术愈来愈多取代了模拟电子技术，例如移动通信设备由模拟逐渐转向数字化，高清晰度彩色电视机、卫星电视其数字技术的含量越来越高，特别是高智能化的自动控制设备、发展迅猛的计算机已广泛采用了数字技术，数字电子技术在整个电子技术基础课程中的地位和作用日益显得重要。因此新教材编写适当精简模拟电路部分，加强数字电路部分的内容，且教学内容将由小规模数字集成电路的原理分析转向中大规模数字集成电路的应用。
4.教学方式改变是课程改革的外在形式。没有电子技术的应用就不是高科技，越来越多的领域涉及电子线路，新知识层出不穷，造就学生的适应社会能力和创造能力就很重要。传统的对一些集成放大电路工作是否正常的判断，是用资料上所标值与测集成电路各引脚的静态工作电压是否一致方法判断。为完成教学任务，全盘照搬教材上所说方法，培养不出思维活跃的学生，更不要说让他们产生创造力。培养学生的思维分析判断能力,就是能依据不同环境、不同条件对不同问题有相对较优的解决问题的方案，通过这种方法教育出来的学生自学能力强。更多的知识来自于工作和社会实践，只有具备自学能力的人才能适应社会的进步与发展，才能真正成为社会的有用人才。
【参考文献】
[1]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社.1999年
[2]陈其纯.电子线路[M].北京：高等教育出版社.2001年
（作者单位：江苏广播电视大学通州学院）