【摘 要】
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基于知识流的大学教师知识共享研究可以促进大学教师发展。分析大学教师知识共享的特征,明确知识流是大学教师知识共享的基础。建构大学教师发展知识流程模型,采用Petri网分
【机 构】
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黄山学院教育系,西北农林科技大学图书馆
【基金项目】
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安徽省2010年高校省级人文社科研究一般项目“应用型本科院校教师专业发展途径研究——以安徽省A学院为例”(编号(2010sk437)
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基于知识流的大学教师知识共享研究可以促进大学教师发展。分析大学教师知识共享的特征,明确知识流是大学教师知识共享的基础。建构大学教师发展知识流程模型,采用Petri网分析大学教师知识流动过程,以面向学术的知识流Petri网为例解释大学教师学术知识共享过程。知识流畅通无阻是完善知识共享机制的根本,合理的知识共享机制是促进大学教师发展的有效途径。
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