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摘 要：随着世界高新技术的发展和信息社会的来临，世界经济正逐步趋于一体化，作为视觉语言核心部分的平面设计也在现代文化和商业竞争中变奏。现就如何使平面设计教学适应市场需求，力争提高平面设计的教学质量和教学效果。文章主要对平面设计课程教学的改革进行了分析，发现问题并提出合理化建议，以更好地推进平面设计课程教学改革。
关键词：平面设计；教学改革；课程安排
信息时代的到来，改变着人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思維方式，无疑对平面设计课程教学提出了新的任务和要求，迫使平面设计课程教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式必须进行改革。
一、平面设计课程教学的现状
1.平面设计教育思想大众化。我国学校教育一直都是以传授理论为主，很少教给学生劳动、生产技能，这种重理论轻技术的思想影平面设计教育，造成教育形式等同于普通高校教育，使平面设计教育走了大众化教育路线。
2.平面设计教育水平差异化。目前平面设计专业有的是直接从中专升格而来，有的是依附于本科教育名下，也有的是因为其他因素临时开设，不同的办学条件决定了平面设计教育发展有所差异，造成毕业生水平参差不齐。
3.平面设计教育理论实践脱节化。我国平面设计专业开办之初，教育理论就大都从国外引入，教学形式上也沿袭了以理论为主的模式，实践教学少之又少，学生的专业动手能力不能满足职业需要。
二、平面设计课程教学改革的对策
1.树立“技术型”办学理念。专业建设的成败关键在于办学理念正确与否。平面设计专业建设要树立“技术型”办学理念，主动适应就业和社会对职业技术的需求，在平面设计教学改革中，明确课程内容，用对教学方法，关注教学实施，把理论课程和实践课程相结合，使学生主動学习，“学”和“做”，“知”和“行”相统一，创新能力和综合素质明显提高，实践能力和职业技能进一步加强。
2.确定“实用型”培养目标。“实用型”培养目标是现阶段社会对人才的要求。通过“实用型”教学，学生能够对平面设计岗位有充分的认知，了解必须掌握的专业技能和行业操作标准。“实用型”教学要调整理论与实践课程的比例，加强实践教学体系建设，实现人才培养与行业岗位需求的高效衔接。强调专业的实用性教学，做到“学以致用”。设置全面多样的实践活动，培养学生的动手能力、自主性及创新精神，使学生的主动实践与教师的有效指导相结合，完成“实用型”教学的全过程。
3.根据新的教学思路，调整教学安排。根据市场需求对教学内容进行调整，在明确教学目的和任务的前提下。进行科学合理的调整、整合，强化实践环节，在教学中教师一方面要完整系统讲解软件操作方法技巧，另一方面要结合工作实践进行大量实例讲解和演示，使学生能真正学以致用。
首先，平面设计课程的教学内容需要进行科学合理的调整。以往的平面设计课程，教学要求也是明确的，即能熟练操作软件，并创作出各种广告图形。但是进行平面设计创作的基础则要求学生掌握平面结构的韵律美感及其色彩规律；评价标准就是要求创作的准确性、生动性、严谨性和完整性。这就大大提高了学生对平面美感的认知和掌握创作技巧方面的要求。不仅提高学生的审美排版能力和作品的设计水平，也有利于学生应用所学知识分析问题，找出事物的内在联系.解决实际问题的综合能力。
其次，应当在掌握基本技能基础上进行创新。应该首先改革课程安排，对授课内容应做合理的调整。一方面，可以保留原来教学安排中基本平面创作训练的科学合理部分。注重引导学生把手伸向传统，深入挖掘传统的平面设计的艺术宝藏，学会利用色彩的构成、图形结构的基本规律，提高基本的创作技能。另一方面，可加大平面设计创意的比重，加重图形的份量，注重引导学生把手伸向创意，开启创造性思维，学会以独特的创新理念，新奇的表现形式。
最后，围绕职业能力培养，根据市场的需求，由任课教师将校外的实际项目引入课堂进行课题设计。让学生能真正走出课堂，并结合学生的学习要求，实施教学，即按照企业项目生产模式成立设计小组，根据课程安排的设计项目内容，先从市场调查人手，收集具有价值的设计参考资料。采取分层次教学。结合理论教学开设基本操作性实验。让学生通过对基本操作的练习，强化学生对基本概念和基本对象的理解和掌握，起到了触类旁通、事半功倍的效果。根据不同层次的学生进行分组作业，布置不同程度的练习课题。对于理解能力与操作动手能力较弱的学生加强辅导和讲解，由简人深，使学生慢慢掌握理解，能够取得较好的教学效果。
三、平面设计课程教学改革的意义
通过平面设计教学改革，在教学中采用实践教学方式，把课题设计引入课堂，让学生走出课堂，在实际工程设计与施工中学习理论知识、操作技能、工程管理等知识。真正培养学生的设计能力、操作能力和管理能力，让学生走上工作岗位就能成为平面设计方面的专业技术人才。通过课程设计让艺术设计专业的学生能够独立设计出一定水平的广告设计方案、广告设计成品等一系列的广告设计形式。
总之，开设平面设计课程是为了培养实践能力强的技能人才，必须对市场经济和广告设计行业的发展趋势有深刻的认识，站在这个高度上才能看到平面设计教育改革的重要性和必要性，重视人才综合素质的提高和创新能力的培养。只有强调平面设计与社会、文化、经济相结合，才能够培养面对现代各种挑战进行战略性思考和决策的平面设计人才。
参考文献：
[l]杨海波.平面艺术设计专业教学改革初探[J].科教文汇，2007，（08）.
[2]周远屹，齐春媚.广告学专业平面设计基础课程教学改革初探[J].科技信息，2008，（20）.
[3]尚冬华.论高职院校广告设计专业教学新举措[J].艺术教育，2008，（09）.
[4]李鹏.浅析高职广告设计课程教学改革[J].中国外资，2008，（12）.
关键词：平面设计；教学改革；课程安排
信息时代的到来，改变着人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思維方式，无疑对平面设计课程教学提出了新的任务和要求，迫使平面设计课程教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式必须进行改革。
一、平面设计课程教学的现状
1.平面设计教育思想大众化。我国学校教育一直都是以传授理论为主，很少教给学生劳动、生产技能，这种重理论轻技术的思想影平面设计教育，造成教育形式等同于普通高校教育，使平面设计教育走了大众化教育路线。
2.平面设计教育水平差异化。目前平面设计专业有的是直接从中专升格而来，有的是依附于本科教育名下，也有的是因为其他因素临时开设，不同的办学条件决定了平面设计教育发展有所差异，造成毕业生水平参差不齐。
3.平面设计教育理论实践脱节化。我国平面设计专业开办之初，教育理论就大都从国外引入，教学形式上也沿袭了以理论为主的模式，实践教学少之又少，学生的专业动手能力不能满足职业需要。
二、平面设计课程教学改革的对策
1.树立“技术型”办学理念。专业建设的成败关键在于办学理念正确与否。平面设计专业建设要树立“技术型”办学理念，主动适应就业和社会对职业技术的需求，在平面设计教学改革中，明确课程内容，用对教学方法，关注教学实施，把理论课程和实践课程相结合，使学生主動学习，“学”和“做”，“知”和“行”相统一，创新能力和综合素质明显提高，实践能力和职业技能进一步加强。
2.确定“实用型”培养目标。“实用型”培养目标是现阶段社会对人才的要求。通过“实用型”教学，学生能够对平面设计岗位有充分的认知，了解必须掌握的专业技能和行业操作标准。“实用型”教学要调整理论与实践课程的比例，加强实践教学体系建设，实现人才培养与行业岗位需求的高效衔接。强调专业的实用性教学，做到“学以致用”。设置全面多样的实践活动，培养学生的动手能力、自主性及创新精神，使学生的主动实践与教师的有效指导相结合，完成“实用型”教学的全过程。
3.根据新的教学思路，调整教学安排。根据市场需求对教学内容进行调整，在明确教学目的和任务的前提下。进行科学合理的调整、整合，强化实践环节，在教学中教师一方面要完整系统讲解软件操作方法技巧，另一方面要结合工作实践进行大量实例讲解和演示，使学生能真正学以致用。
首先，平面设计课程的教学内容需要进行科学合理的调整。以往的平面设计课程，教学要求也是明确的，即能熟练操作软件，并创作出各种广告图形。但是进行平面设计创作的基础则要求学生掌握平面结构的韵律美感及其色彩规律；评价标准就是要求创作的准确性、生动性、严谨性和完整性。这就大大提高了学生对平面美感的认知和掌握创作技巧方面的要求。不仅提高学生的审美排版能力和作品的设计水平，也有利于学生应用所学知识分析问题，找出事物的内在联系.解决实际问题的综合能力。
其次，应当在掌握基本技能基础上进行创新。应该首先改革课程安排，对授课内容应做合理的调整。一方面，可以保留原来教学安排中基本平面创作训练的科学合理部分。注重引导学生把手伸向传统，深入挖掘传统的平面设计的艺术宝藏，学会利用色彩的构成、图形结构的基本规律，提高基本的创作技能。另一方面，可加大平面设计创意的比重，加重图形的份量，注重引导学生把手伸向创意，开启创造性思维，学会以独特的创新理念，新奇的表现形式。
最后，围绕职业能力培养，根据市场的需求，由任课教师将校外的实际项目引入课堂进行课题设计。让学生能真正走出课堂，并结合学生的学习要求，实施教学，即按照企业项目生产模式成立设计小组，根据课程安排的设计项目内容，先从市场调查人手，收集具有价值的设计参考资料。采取分层次教学。结合理论教学开设基本操作性实验。让学生通过对基本操作的练习，强化学生对基本概念和基本对象的理解和掌握，起到了触类旁通、事半功倍的效果。根据不同层次的学生进行分组作业，布置不同程度的练习课题。对于理解能力与操作动手能力较弱的学生加强辅导和讲解，由简人深，使学生慢慢掌握理解，能够取得较好的教学效果。
三、平面设计课程教学改革的意义
通过平面设计教学改革，在教学中采用实践教学方式，把课题设计引入课堂，让学生走出课堂，在实际工程设计与施工中学习理论知识、操作技能、工程管理等知识。真正培养学生的设计能力、操作能力和管理能力，让学生走上工作岗位就能成为平面设计方面的专业技术人才。通过课程设计让艺术设计专业的学生能够独立设计出一定水平的广告设计方案、广告设计成品等一系列的广告设计形式。
总之，开设平面设计课程是为了培养实践能力强的技能人才，必须对市场经济和广告设计行业的发展趋势有深刻的认识，站在这个高度上才能看到平面设计教育改革的重要性和必要性，重视人才综合素质的提高和创新能力的培养。只有强调平面设计与社会、文化、经济相结合，才能够培养面对现代各种挑战进行战略性思考和决策的平面设计人才。
参考文献：
[l]杨海波.平面艺术设计专业教学改革初探[J].科教文汇，2007，（08）.
[2]周远屹，齐春媚.广告学专业平面设计基础课程教学改革初探[J].科技信息，2008，（20）.
[3]尚冬华.论高职院校广告设计专业教学新举措[J].艺术教育，2008，（09）.
[4]李鹏.浅析高职广告设计课程教学改革[J].中国外资，2008，（12）.