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在情境课堂教学中,模式的理想模型只是一个规范,在此理想模型之下,针对不同的课型,需要有不同的子模式.根据《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》),针对高职语文情境课堂中的阅读鉴赏模块,根据教学内容、教学目标、教学方式的不同特点以及师生双方在教学中的地位,特设计了与之相适应的子模式,即阅读探究模块与文学鉴赏模块两部分.