【摘 要】
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复习课是初中数学教学中一个重要的课型,而复习课的问题设计是决定复习实效的重要环节.问题是数学的心脏,复习课中的问题是引领学生走向知识海洋的纽带,通过一个个“问题串”
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“初中生数学建模能力培养与评价的实践研究”(编号:B-b/2020/02/104),苏州市教育科学“十三五”规划2019年度课题“发展初中生数学建模素养的教学实践研究”(编号:192010343)的阶段性成果.
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复习课是初中数学教学中一个重要的课型,而复习课的问题设计是决定复习实效的重要环节.问题是数学的心脏,复习课中的问题是引领学生走向知识海洋的纽带,通过一个个“问题串”促发学生的数学思考,启迪学生的思维 [1] .数学课堂教学本质是教师教与学生学的双边活动过程,复习课是在问题的引领下,学生自主探究、合作交流,教师引导点拨学生探索问题、解决问题,师生、生生互动形成知识网络的过程.在这个过程中,问题扮演着非常重要的角色.毫不夸张地说,没有问题就没有教学,没有有效的问题就没有有效的复习实效.因此,一节数学复习课优劣
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