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【摘 要】本文了计算机教学中课堂管理的现状，指出课堂管理中存在的问题和原因，提出了计算机教学中的课堂管理应采取的方法和措施。
【关键词】计算机教学 课堂管理 教学环境
计算机课堂管理一直是计算机教师比较头疼的问题，课堂纪律乱，学生不注意听讲，对计算机课片面理解，一味地玩游戏，那么如何有效地使学生在气氛融洽的环境下顺利地完成学习任务呢？笔者认为加强课堂管理是关键。计算机课是一门操作性、互动性和实践性都很强的学科，也正是由于它的这些特点，计算机教学中出现了许多新的矛盾，特别是课堂管理仍然是计算机课程实施中的一个薄弱环节，因此，研究在计算机课程中如何实现高质量的课堂管理，应该成为计算机教师开展计算机教育的一个重要课题。
一、计算机课堂管理的现状
目前，在计算机课堂，尤其是在网络教室上课，对于学生来说，存在着很多的诱惑：上网看视频，玩游戏，聊天等。只要点一下鼠标，切换一个界面，一些学生就可以实现玩游戏和聊天的目的；只要注销帐户或切换帐户，或者终止某一进程，学生就可以脱离教师机的监控和管理。还有的学生不认真听课，开小差，下座位等现象都比较普遍。
二、计算机课堂管理存在的问题和原因
从上面的现状中，我们可以看出计算机教学中课堂管理存在的问题及原因主要表现在以下几个方面：①学生对课程本身的意义认识不足；②教师对课堂互动环节缺乏控制，课堂过于活跃，常处于无序与失控状态；③教学环境较差，软硬件教师无法自由控制，导致课堂成为自由活动的场所；④教师本身不重视教学常规这个细节。
计算机教学中课堂管理难的原因到底是什么呢？分析的结果是课程与教学出现了问题。我们首先需要让学生对计算机课想学、爱学，才能对其行为进行规范和管理，要达成这个目标就需要我们真正认识和掌握课程与教学的必然关系，努力建设一个符合学生实际需求和发展需要的课程体系和内容。远离学生实际似乎是目前计算机课最主要的问题。计算机课应该以提升学生信息素养为教学的总目标，而不仅仅满足于让学生学会操作计算机。目前经常提到的零起点问题也是制约计算机教学的因素，而个别计算机教师教学方法不得当等也是导致学生不愿意学习的原因，教师需要努力提升自身的教学水平，切合学生的实际和成长规律，采用多样化的信息技术教学方法，构建一个和谐的课堂氛围。
三、计算机课堂管理的措施
通过对计算机课堂现状管理的研究分析，笔者认为计算机课堂管理的方法和策略应从以下几方面着手：
1.确保计算机教学中课堂管理操作过程的实施
若想保证计算机教学中课堂管理的有效性，更好地实现课堂管理目标，制定一套切实可行的操作程序与操作规范是必不可少的。我认为计算机教学中课堂管理的操作程序应该包含以下几个环节：设计课堂管理规则、提出课堂管理规则、实施课堂管理规则、反思修改课堂管理规则。其中课堂管理规则的设计指的是教师把教学活动的环境和对学生行为的期望转变成一系列可操作的程序和规则的过程；提出课堂管理规则指的是在设计制定规则的基础上，教师在开始教学之前向学生阐述课堂上须要遵守的各项规则，让学生知道遵守或者无视课堂规则的后果；实施课堂管理规则指的是在课堂管理规则确立之后，教师和学生都要严格按规则行动，在课堂教学进程中，教师在规则的指导下，监控学生的行为，对不符合规则的行为要及时处理，把不良影响降到最低程度，在这一阶段中，教师要注意在课堂管理规则中，也有对教师教学行为的要求，精心的教学准备是实施有效课堂管理的根本；反思、修改课堂管理规则指的是课堂管理规则在应用过程中，会显现出许多缺点和不足，因此在课堂教学结束后，教师对课堂管理行为和课堂管理规则要及时进行反思，在征求学生意见的基础上及时修改完善计算机课堂管理规则，同时，也要求学生反思自己的行为，思考自己行为和规则的冲突，积极引导学生改进自己的行为。
2.建立计算机课堂常规，营造良好的教学氛围
计算机课堂常规，不仅要体现计算机教育的特色，而且必须保持跟其他课堂一样的普遍性。我们的一些教师在计算机课堂常规方面还做得不够到位，只注意了计算机的特殊性，列出的课堂常规不够全面，甚至于对学生的迟到、早退、围观等不良课堂行为不管不顾。
实际上，课堂常规中的一些普遍性的东西，在计算机课堂中也是不能省略的。比如，上下课时学生的起立这一环节就不能省略，这不仅是教师与学生进行感情交流的措施，而且也是教师营造教学氛围的切入口，整齐划一的起立坐下和呼口号，能够把学生的注意力转移到正常的课堂教学中来。
3.依靠技术设置门禁门槛，建造纯净的课堂环境
加强计算机课堂管理，不仅要从道德规范入手，建立计算机课堂常规，规范学生的课堂行为，而且还要注意以技术措施作保障，建造一个纯净的、健全的计算机课堂教学环境。
在计算机课堂，有效、合适的技术管理，可以使课堂变得纯净、健全，使学生的某些不良课堂行为无处施展，从而能够促进学生形成良好的学习习惯。计算机课堂就需要有纯净的环境。计算机课堂的技术管理主要是设置门禁门槛，对学生都能进行技术管制，包括监控、禁用、禁上网或限制上网等。
在推行素质教育的今天，计算机课程给传统课堂教学增加了生机与活力，同时计算机课程的实施在相当大程度上还要依赖课堂。因此，加强计算机环境下新的课堂管理模式的研究将有助于计算机课程的有效实施。相信具有明确的课堂管理目标、宽松和谐的课堂环境以及科学激励的计算机课堂集体，将会在计算机课程中呈现出其魅力与效率。
【参考文献】
[1]伍学民. 关于信息技术教学和创新的思考.教育教学论坛，2011.
[2]任红敏.信息技术课堂教学方式的转变.中国教育技术装备，2011.
[3]张金福.新课程与课堂管理.青岛海洋大学出版社，2004.
[4][英]杰伦迪·迪克西.有效的课堂管理.北京师范大学出版社，2006.
【关键词】计算机教学 课堂管理 教学环境
计算机课堂管理一直是计算机教师比较头疼的问题，课堂纪律乱，学生不注意听讲，对计算机课片面理解，一味地玩游戏，那么如何有效地使学生在气氛融洽的环境下顺利地完成学习任务呢？笔者认为加强课堂管理是关键。计算机课是一门操作性、互动性和实践性都很强的学科，也正是由于它的这些特点，计算机教学中出现了许多新的矛盾，特别是课堂管理仍然是计算机课程实施中的一个薄弱环节，因此，研究在计算机课程中如何实现高质量的课堂管理，应该成为计算机教师开展计算机教育的一个重要课题。
一、计算机课堂管理的现状
目前，在计算机课堂，尤其是在网络教室上课，对于学生来说，存在着很多的诱惑：上网看视频，玩游戏，聊天等。只要点一下鼠标，切换一个界面，一些学生就可以实现玩游戏和聊天的目的；只要注销帐户或切换帐户，或者终止某一进程，学生就可以脱离教师机的监控和管理。还有的学生不认真听课，开小差，下座位等现象都比较普遍。
二、计算机课堂管理存在的问题和原因
从上面的现状中，我们可以看出计算机教学中课堂管理存在的问题及原因主要表现在以下几个方面：①学生对课程本身的意义认识不足；②教师对课堂互动环节缺乏控制，课堂过于活跃，常处于无序与失控状态；③教学环境较差，软硬件教师无法自由控制，导致课堂成为自由活动的场所；④教师本身不重视教学常规这个细节。
计算机教学中课堂管理难的原因到底是什么呢？分析的结果是课程与教学出现了问题。我们首先需要让学生对计算机课想学、爱学，才能对其行为进行规范和管理，要达成这个目标就需要我们真正认识和掌握课程与教学的必然关系，努力建设一个符合学生实际需求和发展需要的课程体系和内容。远离学生实际似乎是目前计算机课最主要的问题。计算机课应该以提升学生信息素养为教学的总目标，而不仅仅满足于让学生学会操作计算机。目前经常提到的零起点问题也是制约计算机教学的因素，而个别计算机教师教学方法不得当等也是导致学生不愿意学习的原因，教师需要努力提升自身的教学水平，切合学生的实际和成长规律，采用多样化的信息技术教学方法，构建一个和谐的课堂氛围。
三、计算机课堂管理的措施
通过对计算机课堂现状管理的研究分析，笔者认为计算机课堂管理的方法和策略应从以下几方面着手：
1.确保计算机教学中课堂管理操作过程的实施
若想保证计算机教学中课堂管理的有效性，更好地实现课堂管理目标，制定一套切实可行的操作程序与操作规范是必不可少的。我认为计算机教学中课堂管理的操作程序应该包含以下几个环节：设计课堂管理规则、提出课堂管理规则、实施课堂管理规则、反思修改课堂管理规则。其中课堂管理规则的设计指的是教师把教学活动的环境和对学生行为的期望转变成一系列可操作的程序和规则的过程；提出课堂管理规则指的是在设计制定规则的基础上，教师在开始教学之前向学生阐述课堂上须要遵守的各项规则，让学生知道遵守或者无视课堂规则的后果；实施课堂管理规则指的是在课堂管理规则确立之后，教师和学生都要严格按规则行动，在课堂教学进程中，教师在规则的指导下，监控学生的行为，对不符合规则的行为要及时处理，把不良影响降到最低程度，在这一阶段中，教师要注意在课堂管理规则中，也有对教师教学行为的要求，精心的教学准备是实施有效课堂管理的根本；反思、修改课堂管理规则指的是课堂管理规则在应用过程中，会显现出许多缺点和不足，因此在课堂教学结束后，教师对课堂管理行为和课堂管理规则要及时进行反思，在征求学生意见的基础上及时修改完善计算机课堂管理规则，同时，也要求学生反思自己的行为，思考自己行为和规则的冲突，积极引导学生改进自己的行为。
2.建立计算机课堂常规，营造良好的教学氛围
计算机课堂常规，不仅要体现计算机教育的特色，而且必须保持跟其他课堂一样的普遍性。我们的一些教师在计算机课堂常规方面还做得不够到位，只注意了计算机的特殊性，列出的课堂常规不够全面，甚至于对学生的迟到、早退、围观等不良课堂行为不管不顾。
实际上，课堂常规中的一些普遍性的东西，在计算机课堂中也是不能省略的。比如，上下课时学生的起立这一环节就不能省略，这不仅是教师与学生进行感情交流的措施，而且也是教师营造教学氛围的切入口，整齐划一的起立坐下和呼口号，能够把学生的注意力转移到正常的课堂教学中来。
3.依靠技术设置门禁门槛，建造纯净的课堂环境
加强计算机课堂管理，不仅要从道德规范入手，建立计算机课堂常规，规范学生的课堂行为，而且还要注意以技术措施作保障，建造一个纯净的、健全的计算机课堂教学环境。
在计算机课堂，有效、合适的技术管理，可以使课堂变得纯净、健全，使学生的某些不良课堂行为无处施展，从而能够促进学生形成良好的学习习惯。计算机课堂就需要有纯净的环境。计算机课堂的技术管理主要是设置门禁门槛，对学生都能进行技术管制，包括监控、禁用、禁上网或限制上网等。
在推行素质教育的今天，计算机课程给传统课堂教学增加了生机与活力，同时计算机课程的实施在相当大程度上还要依赖课堂。因此，加强计算机环境下新的课堂管理模式的研究将有助于计算机课程的有效实施。相信具有明确的课堂管理目标、宽松和谐的课堂环境以及科学激励的计算机课堂集体，将会在计算机课程中呈现出其魅力与效率。
【参考文献】
[1]伍学民. 关于信息技术教学和创新的思考.教育教学论坛，2011.
[2]任红敏.信息技术课堂教学方式的转变.中国教育技术装备，2011.
[3]张金福.新课程与课堂管理.青岛海洋大学出版社，2004.
[4][英]杰伦迪·迪克西.有效的课堂管理.北京师范大学出版社，2006.