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摘要：新课程标准明确指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。”
教学改革的内容是立体的、多层次的，包括：教学思想、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、课堂作业、课外作业等各方面的改革。本文就“如何在课外充分调动学生学习的主动性和积极性，使他们在课外也学有所趣、学有所得、学有所用，从而既减轻学生课外负担，又巩固所学知识，并培养学生的各方面能力，真正体现新课标精神”？谈谈我对课外作业进行改革的想法和做法。
关键词：物理日记 阅读理解 观察记录 调查分析 科技小制作 科学小论文 互联网
近年来，由于受升学压力的影响，学生课外往往处于题海之中，学生厌倦做作业、照抄现象很普遍，学生花了时间却收效甚微，根本没达到巩固、提高以及对课堂教学的补充作用，也和新课标的要求相违背。针对这种状况，我根据新教材和新课程标准的精神，结合学校和学生实际，对学生课外作业进行了大胆改革和尝试，将课外作业变成了生动、有趣的以下方式：
一、物理日记
“物理日记”就是学生以日记的形式记述他们对每次教学内容的理解和体会，评价教师和自己学习的得失，提出自己对教学的要求，向老师请教自己在学习中遇到的知识上和心理上的疑惑等。
布置学生每上一次课写一个物理日记，内容可多可少，也花不了多少时间。老师及时批阅日记，做好记录，便于在下节课弥补不足。这样有利于认知反馈和情感交流；有利于学生自我教育和教师自我提高。
二、阅读理解
课外阅读和收集资料是物理教学联系社会和日常生活的重要方式，课外作业是课堂学习的延续，在课外阅读一些有关书上知识的资料，有助于学生巩固课堂上所学的知识，拓展、延伸课本内容。教师可以选取那些既能引起学生兴趣，又与现实生活有密切联系的素材，包括剪报和音像资料等，供学生课内外学习。
例如：１、学会读《旅客列车时刻表》；２、学会读各种家用电器的使用说明书，掌握使用方法和维护措施。３、读新教材上的“科学世界”栏目。４、到图书管选读物理与生活、生活中的物理类书籍。
三、调查分析
根据物理新课程标准的精神，我们的教学应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。因此，根据学习的物理知识，结合当地的实际条件和学生情况，选择合适的问题，布置学生进行调查研究。要求学生写出调查报告，报告包括以下内容：①列举调查事实；②写出调查记录；③对调查进行评估；④对现象进行分析；⑤找出改进意见。
例如：１、调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防治噪声的建议。２、调查当地使用的能源，如水能、风能、太阳能、燃料的化学能或核能等，及其对当地经济和环境的影响，收集资料，举办小型报告会，讨论能源的利用带来的环境影响，如大气污染、酸雨、温室效应等，探讨应该采取的对策。
四、科技小制作
新教材有个显著的特点，就是要提高学生的动手、动脑能力。为此，可以在课外作业中要求学生完成小制作。例如：自制土电话、小孔成像、针孔相机、潜水艇模型、量筒、小杆秤、简易温度计、报警器等。学生通过参与制作，既能提高他们学习物理的兴趣和积极性，又能加深对物理概念和规律的理解，这和简单完成作业、死记硬背相比，效果好得多，例如：以前在讲长度单位时，学生很不好懂，特别是单位的换算，学生更是弄不清楚，现在学生通过制作小刻度尺的过程，对单位有了很深的认识，理解起来就容易了，效果就好多了。
科技小制作的内容要根据教材上的知识进行布置，一般是以学习小组为单位每个月完成1～2件，作品完成后，由老师和学生代表对各组的作品进行评审，评出优秀作品，这可以在期末的实验考试中加2分。另外，学期结束的时候，收集所有的作品，办一个“科技小制作”展览会。通过这样的活动，能够培养学生动手、动脑能力，还能培养学生对科学的热情。
五、科学小论文
新课标指出：“能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力”，写小论文就是实现这一目标的有效途径。在每一单元讲完后，可针对这单元里的物理现象、实验数据、解题方法、学生对教材的看法、学生对课本上的实验器材的改进等等，老师可以给学生拟几个题目让学生选择，也可以让学生自己确定题目，要注意的是小论文要“小”不要“大”，就是内容范围要小，不要太大。
例如：１、在学习了“浮力”知识后，要求同学们根据所学知识写一篇“如何判断一块黄色实心金属块是不是纯铜制成的？”小论文。学生就会写出很多种不同的方法，然后在班上进行交流，这样让学生尝到成功和得到别人肯定的喜悦，又培养了学生的发散思维能力，还提高了学生的书面表达能力。２、在学习了热现象知识后，可以让学生尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，写出小论文。
六、利用互联网或其他途径收集信息
现在是高科技时代、信息时代，知识来源十分广泛，要让学生学会通过不同的渠道收集信息，如可以通过报刊、杂志、互联网、等，并学会对收集的信息进行分类处理，判断信息的准确性。
例如：１、在讲了声音的产生与传播后，对一些物体（如：蜜蜂、蝉、青蛙等）发声的原因书上没有，可以布置学生下去在电脑上或是其它资料上查找，并记录下来，抽个时间在课堂上进行交流；２、在学了“凸透镜成像规律”之后，安排学生下去查找照相机、幻灯机的相关资料，了解它们的结构、原理、使用方法以及维护注意事项；３、学了超声波知识后，让他们下去查找超声波在生产和生活中的应用。这样通过他们自己去查找资料，可以提高收集信息的能力，同时又能巩固课堂上所学的知识。
对于这项作业难度稍大一些，老师要注意交给学生收集方法，并尽可能的提供条件。收集的内容一般是与近段时间所学的知识有关。我是要求学生以学习小组为单位，每月办出一份手抄报《物理天地》，里面就有“物理信息之窗”这一栏目，另外还设了“观察记录”、“科学小论文”、“名人趣事”等栏目。然后由老师和学生代表共同评审，列出获奖等级，最后挂在书报架上，大家资源共享。
以上是我在教学中尝试的课外作业的方式，但作业的布置不是千篇一律的，要根据教材内容、当地实际情况、学生情况等因素而定，要灵活多变，这有这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性，让他们在快乐中学习，在学习中得到快乐。
新课程改革是教学的一个全方位的改革，改革初中物理课外作业是我的初步尝试，一定存在不妥之处，恳请专家指导帮助。
教学改革的内容是立体的、多层次的，包括：教学思想、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、课堂作业、课外作业等各方面的改革。本文就“如何在课外充分调动学生学习的主动性和积极性，使他们在课外也学有所趣、学有所得、学有所用，从而既减轻学生课外负担，又巩固所学知识，并培养学生的各方面能力，真正体现新课标精神”？谈谈我对课外作业进行改革的想法和做法。
关键词：物理日记 阅读理解 观察记录 调查分析 科技小制作 科学小论文 互联网
近年来，由于受升学压力的影响，学生课外往往处于题海之中，学生厌倦做作业、照抄现象很普遍，学生花了时间却收效甚微，根本没达到巩固、提高以及对课堂教学的补充作用，也和新课标的要求相违背。针对这种状况，我根据新教材和新课程标准的精神，结合学校和学生实际，对学生课外作业进行了大胆改革和尝试，将课外作业变成了生动、有趣的以下方式：
一、物理日记
“物理日记”就是学生以日记的形式记述他们对每次教学内容的理解和体会，评价教师和自己学习的得失，提出自己对教学的要求，向老师请教自己在学习中遇到的知识上和心理上的疑惑等。
布置学生每上一次课写一个物理日记，内容可多可少，也花不了多少时间。老师及时批阅日记，做好记录，便于在下节课弥补不足。这样有利于认知反馈和情感交流；有利于学生自我教育和教师自我提高。
二、阅读理解
课外阅读和收集资料是物理教学联系社会和日常生活的重要方式，课外作业是课堂学习的延续，在课外阅读一些有关书上知识的资料，有助于学生巩固课堂上所学的知识，拓展、延伸课本内容。教师可以选取那些既能引起学生兴趣，又与现实生活有密切联系的素材，包括剪报和音像资料等，供学生课内外学习。
例如：１、学会读《旅客列车时刻表》；２、学会读各种家用电器的使用说明书，掌握使用方法和维护措施。３、读新教材上的“科学世界”栏目。４、到图书管选读物理与生活、生活中的物理类书籍。
三、调查分析
根据物理新课程标准的精神，我们的教学应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。因此，根据学习的物理知识，结合当地的实际条件和学生情况，选择合适的问题，布置学生进行调查研究。要求学生写出调查报告，报告包括以下内容：①列举调查事实；②写出调查记录；③对调查进行评估；④对现象进行分析；⑤找出改进意见。
例如：１、调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防治噪声的建议。２、调查当地使用的能源，如水能、风能、太阳能、燃料的化学能或核能等，及其对当地经济和环境的影响，收集资料，举办小型报告会，讨论能源的利用带来的环境影响，如大气污染、酸雨、温室效应等，探讨应该采取的对策。
四、科技小制作
新教材有个显著的特点，就是要提高学生的动手、动脑能力。为此，可以在课外作业中要求学生完成小制作。例如：自制土电话、小孔成像、针孔相机、潜水艇模型、量筒、小杆秤、简易温度计、报警器等。学生通过参与制作，既能提高他们学习物理的兴趣和积极性，又能加深对物理概念和规律的理解，这和简单完成作业、死记硬背相比，效果好得多，例如：以前在讲长度单位时，学生很不好懂，特别是单位的换算，学生更是弄不清楚，现在学生通过制作小刻度尺的过程，对单位有了很深的认识，理解起来就容易了，效果就好多了。
科技小制作的内容要根据教材上的知识进行布置，一般是以学习小组为单位每个月完成1～2件，作品完成后，由老师和学生代表对各组的作品进行评审，评出优秀作品，这可以在期末的实验考试中加2分。另外，学期结束的时候，收集所有的作品，办一个“科技小制作”展览会。通过这样的活动，能够培养学生动手、动脑能力，还能培养学生对科学的热情。
五、科学小论文
新课标指出：“能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力”，写小论文就是实现这一目标的有效途径。在每一单元讲完后，可针对这单元里的物理现象、实验数据、解题方法、学生对教材的看法、学生对课本上的实验器材的改进等等，老师可以给学生拟几个题目让学生选择，也可以让学生自己确定题目，要注意的是小论文要“小”不要“大”，就是内容范围要小，不要太大。
例如：１、在学习了“浮力”知识后，要求同学们根据所学知识写一篇“如何判断一块黄色实心金属块是不是纯铜制成的？”小论文。学生就会写出很多种不同的方法，然后在班上进行交流，这样让学生尝到成功和得到别人肯定的喜悦，又培养了学生的发散思维能力，还提高了学生的书面表达能力。２、在学习了热现象知识后，可以让学生尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，写出小论文。
六、利用互联网或其他途径收集信息
现在是高科技时代、信息时代，知识来源十分广泛，要让学生学会通过不同的渠道收集信息，如可以通过报刊、杂志、互联网、等，并学会对收集的信息进行分类处理，判断信息的准确性。
例如：１、在讲了声音的产生与传播后，对一些物体（如：蜜蜂、蝉、青蛙等）发声的原因书上没有，可以布置学生下去在电脑上或是其它资料上查找，并记录下来，抽个时间在课堂上进行交流；２、在学了“凸透镜成像规律”之后，安排学生下去查找照相机、幻灯机的相关资料，了解它们的结构、原理、使用方法以及维护注意事项；３、学了超声波知识后，让他们下去查找超声波在生产和生活中的应用。这样通过他们自己去查找资料，可以提高收集信息的能力，同时又能巩固课堂上所学的知识。
对于这项作业难度稍大一些，老师要注意交给学生收集方法，并尽可能的提供条件。收集的内容一般是与近段时间所学的知识有关。我是要求学生以学习小组为单位，每月办出一份手抄报《物理天地》，里面就有“物理信息之窗”这一栏目，另外还设了“观察记录”、“科学小论文”、“名人趣事”等栏目。然后由老师和学生代表共同评审，列出获奖等级，最后挂在书报架上，大家资源共享。
以上是我在教学中尝试的课外作业的方式，但作业的布置不是千篇一律的，要根据教材内容、当地实际情况、学生情况等因素而定，要灵活多变，这有这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性，让他们在快乐中学习，在学习中得到快乐。
新课程改革是教学的一个全方位的改革，改革初中物理课外作业是我的初步尝试，一定存在不妥之处，恳请专家指导帮助。