目的了解河南省中学生学习快乐感及影响因素,为培养儿童青少年的健全人格、促进儿童青少年身心健康提供科学依据;方法采用分层整群抽样的方法,在河南省7个省辖市70所学校抽取初高中学生21851人,以班为单位进行集体问卷调查。结果河南省中学生自觉学习快乐的学生占39.25%,重点中学学生自觉学习快乐的报告率高于普通中学学生,普通高中学生学习快乐的报告率高于职业高中学生;自评学习成绩好的学生高于学习成绩差的学生;在"三代家庭"中生活的儿童自觉学习快乐报告率最高,"双亲家庭"次之,"重组家庭"最低;自觉学习不快乐的学生心理问题的检出率高于一般和快乐的学生。逐步回归分析结果显示,学习压力、学习成绩、家庭生活环境以及强迫症状、适应不良、抑郁等心理问题是中学生学习快乐感的主要影响因素。结论中学生学习快乐感具有明显的性别、城乡和年龄差异,学习快乐感对学生的心理健康状况有较大的影响。