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数学教学从不缺乏形象思维的材料。我们可以通过设计一节数学课的教学环节让数学充满艺术的魅力，从而通过教学的艺术性来激发学生学习数学的兴趣。
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浅谈教学设计在数学课上的体现
【摘 要】
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数学教学从不缺乏形象思维的材料。我们可以通过设计一节数学课的教学环节让数学充满艺术的魅力，从而通过教学的艺术性来激发学生学习数学的兴趣。 数学课堂教学设计主动学习数学是一门偏重抽象思维的学科，如果教师上课时又把数学弄得过于抽象难懂，缺少形象直观，结果必然吓走部分学生，创造出后进生来。其实，数学并不缺乏形象思维的材料。我们可以通过设计一节数学课的教学环节让数学充满艺术的魅力，从而通过教学的艺术性来
【出 处】
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中国校外教育·基教(中旬)
【发表日期】
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2012年12期
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