[摘 要]目前在中学中存在部分学生不喜欢上体育课的现象，为了增强学生的体质，使学生爱上体育课，可通过建立融洽的师生关系、营造轻松的课堂氛围、设置合适的学习目标和评价体系来激发学生的体育兴趣。
　　[关键词]体育兴趣 有效策略
　　[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030078
　　目前在中学中存在着部分学生不喜欢上体育课的现象，究其原因是多方面的，有体育教材的问题、教师的问题、教学条件的问题，也有学生个人的一些问题。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强体质，提高教学质量，教师需要采取有效措施使学生爱上体育课。
　　一、建立融洽的师生关系，让学生喜欢上体育课
　　爱是学生成长发展的需要，学生对教师都有一定的“向师性”。然而，有些体育教师往往忽视对学生的爱，总是以“长者”、“权威”的身份对学生发号施令，以简单粗暴的形象出现在学生面前，更有甚者对学生讽刺挖苦、训斥责骂，完全不顾学生的自尊。这种“上级与下级”、“命令与接受”的师生关系，会使学生对教师产生反感，也是导致他们不喜欢上体育课的一个主要原因。因此，只有视学生为知心朋友，建立一种民主、平等、和谐、亲密的师生关系，才能使学生喜欢上体育课。一方面，教师必须具备崇高的精神和高尚的人格。首先，要在学生中塑造良好的体育教师形象，教学中要身体力行，率先垂范，处处成为学生的表率。其次，对学生要充满爱心，公正平等地关心和爱护每一个学生，切忌偏袒分明，更忌感情用事。对学生要循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行。学生从内心深处感到教师是可敬可亲的，他们自然而然就喜欢上体育课。另一方面，教师要转变角色，在体育课上应与学生打成一片，融入学生中，成为他们学习的伙伴和可以信赖的知心朋友，用一颗诚心在师生间架起一座相互尊重、信任和热爱的感情桥梁， 拉近师生之间的距离，唤起学生对体育的热爱之情。
　　二、营造轻松愉快的课堂氛围，让学生爱上体育课
　　不少体育教师用军事化的教学方式把学生管得服服帖帖，课堂气氛沉闷、呆板、压抑，学生感到体育课全无乐趣，久而久之对体育课就失去了兴趣。教师要营造一种良好的课堂氛围来吸引学生。第一，教师要根据学生的生理、心理需求，在教学方法和教学语言的运用上力求趣味化，让课堂教学充满欢乐。第二，教师要发扬教学民主，让学生在民主、宽松的教学氛围中得到锻炼，感受到乐趣。第三，教师要善于调节学生的学习心理，利用小游戏等活跃课堂气氛，让学生身心充满愉悦。
　　三、以学生为主体，让学生乐意上体育课
　　体育教学一直受到传统教学模式的禁锢，以“教师为中心”，“教师怎么教、学生怎么学”的教学模式严重挫伤了学生的积极性、主动性和创造性。体育教师迫切需要打破传统体育的束缚，创建适应于时代要求，以学生为主体的新型的体育教学。第一，教师要认真钻研教材，深入挖掘教材的魅力所在，充分利用教材的娱乐性、趣味性、竞争性的特点，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。如在准备活动中，多做音乐伴奏的韵律操、绳操、动物模仿操，通过形象的模仿激发学生的练习兴趣。第二，教学方法要新颖、多样化。教师的教学方法不能给学生“老一套”的感觉。总而言之，教师要根据学生的需要，为学生多提供自主学习的空间，让学生充分展示自己的才能，充分发展自己的个性，成为课堂学习真正的主人。这样，学生才会乐意上体育课。
　　四、设立适合学生的学习目标和教学评价，让学生体验到成功的乐趣
　　教师要根据学生的能力进行目标分层的教学，帮助学生确立适宜的学习目标。如在跳远和投掷项目中，教师设置各种远度的标志线，让学生自主进行学习。又如，在中长跑教学中，教师按学生的体质和能力进行分层教学。分层教学有利于激发学生的学习兴趣和信心，让学生朝着自身可以达到的目标不断前进。
　　在学习中学生看不到自己的进步和锻炼效果，大大挫伤学习的积极性。针对这一情况，教师一定要运用激励性的评价去评定学生的体育成绩。在评价过程中，要以正面鼓励为主，重视学生的努力态度、进步幅度。对学生只作自身纵向的比较，让他们自己与自己比、现在与过去比，不能对学生随意做出不良的评价，影响学生学习的积极性。教师可以建立学生体育成绩进步表、荣誉表，让每个学生都能看到自己的进步，建立一种“不求人人成功，但求人人进步”的体育评价方式，让学生受到激励，体验到不断进步的乐趣，并由此走向成功。
　　总之，要想提高全民素质，使学生身心得到健康全面的发展，激发学生的兴趣让学生喜欢体育，是关键所在。只要激发了学生的学习兴趣，就调动了他们的能动性、主动性，教师因势利导，在体育教学中进行德育渗透，学生能体验到体育课的无穷乐趣和喜悦，就会真正喜欢上体育课。
　　（责任编辑 陈剑平）