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摘 要：随着时代的发展幼儿教育的重要性与日俱增，结合我园棋文化的研究课题开展过程，本文简述陶行知的八字箴言以及对棋文化教育的思考，并写出了陶行知的思想在实践中应用的总结，并提出相关方法，希望能给幼儿棋文化教育提供借鉴。
关键词：陶行知；八字箴言；棋文化；教育
一、引言
幼儿教育是养成的教育，是培养的教育，在幼儿教育中各个部分都是不可割舍的重要部分，幼儿需要的是多元的教育、综合的知识和教育。这种教育可以通过各种各样的形式来实现。本文通过理论层面的认知，结合前人的理论和经验讨论了陶行知的八字箴言在棋文化教育中的合理综合运用。
二、相关概念
（一）八字箴言
1.“实”字
实事求是，一切从实际出发，从中国的国情实际出发，从学校的实际出发。生活即教育，社会即学校，教学做合一。
2.“活”字
从生活出发，反对死教育，旧教育教师死教书，教死书，教书死；学生死读书，读死书，读书死。什么是教育，就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品格，情感点燃情感，让人随着自己生命的生长规律，随着时代的发展，生活的变化，丰富和充实，而不断进取、前进、生长。
3.“真”字
千教万教教人求真，千学万学学做真人，教人求真学做真人。培养出来的人不做人上人，不做人下人，要做人中人。
4.“创”字
创造教育是陶行知教育思想的核心。“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”是陶行知的经典创造名言，改造了导师杜威的教育学说。
5.“爱”字
爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。教育是国家万年大计，不普及人民大众教育谈振兴中华乃是一句空话。
（二）棋文化
琴、棋、书、画并称中国四大传统艺术形式，是中华民族优秀的传统文化遗产，包含了中华五千年悠久的历史和厚重的文化沉淀。“弈”中的恬淡、豁达、风雅、机智和军事、哲学、诗词、艺术共聚一堂。” “黑白之间，楚河汉界内外，棋艺带来的启悟和内涵被无限拓展，棋盘之外的天地被融合为一，成为中国棋文化的最大特點之一。”“方寸棋盘，还具有磨炼人的意志，陶冶人的情操，振奋民族精神的作用。”
三、讨论
（一）实字箴言在棋文化教育中的运用
根据陶行知先生的“生活即教育，社会即学校，教学这一。”的观点，棋文化教育应该要从实际出发，从幼儿出发，从幼儿园的实际情况出发，用实事求是的态度做到从生活中教育幼儿，让幼儿沉浸在棋文化的氛围中。这就表示幼儿园教师需要做一些棋类的玩具或者有关棋类的环境。充分发挥家长的作用，让家长在家中多带孩子了解棋类文化，增进幼儿对棋类的了解。幼儿在接受棋类文化教育的时候应该让幼儿同步体验到棋类的有趣之处，让幼儿在学习棋类的过程中接受棋文化教育。
（二）活字箴言在棋文化教育中的运用
根据陶行知先生的观点，棋文化教育应该采用活教活学活用的方式来开展。活教，是对于教师来说的，就是说教师要在教学方式上灵活多变，不能用刻板的方式教授每一位幼儿。活学，是相对幼儿来说的，就是说幼儿要在学习棋文化的过程中能够听并听懂老师的话而且要不断的创新学习的方式。活用，是说在幼儿学会了之后，让幼儿自己来创造，创造属于自己的棋类游戏。
（三）真字箴言在棋文化教育中的运用
陶行知先生说“我们要培养什么样的人？千教万教教人求真，千学万学学做真人。”就是说我们要培养崇尚真善美，反对假恶丑的人。就是说在棋文化的教育中，我们要培养幼儿的良好品质，让良好的品质变成习惯。棋文化中良好的品质有很多比如说落子无悔，输了不能生气之类的，教师的责任就在于要引导幼儿往良好品质的方向发展。
（四）创字箴言在棋文化教育中的运用
在棋文化的教育中，我们要有创造性，要让孩子也有创造性。教师可以根据幼儿的年龄特点增加或者降低棋类教育的难度，以达到适合幼儿学习的目的。幼儿在学会了棋类的规则之后，在这基础之上可以进一步的创造属于幼儿自己的棋，让幼儿在自己创造的棋中玩耍，他们会得到无比的成就感。
（五）爱字在棋文化教育中的运用
陶行知说“爱是一起创造教育的源泉，没有爱就没有教育。”在富有爱的教育氛围中，幼儿才能更好的游戏、学习，在爱中开展棋文化教育需要我们爱幼儿，幼儿自然会爱你，在你的熏陶之下成长，你向他浸透棋文化他就会乐于接受。
四、结论
（一）存在的问题
但是根据现在的幼儿园实际情况可知，在幼儿园实施棋文化教育的过程中可能会出现以下几点问题：
1.幼儿园在教育的过程中，教师的工作繁重，教师可能不会分出更多的精力去学习陶行知的八字箴言，这会导致在教学的过程中和陶行知的思想有偏差，导致各种或大或小的问题。
2.在幼儿园中，教育的经费以及材料是有限的，正是这一点，会大大影响幼儿的教育质量，所以如何解决这个问题成了重中之重。
（二）建议
针对以上幼儿园教育活动中存在的问题，现提出以下几点建议：
1.在幼儿园内组织陶行知八字箴言学习组，先让一部分教师首先学习，在学习的过程中，逐步的将他们学习的内容教授给其他的教师，达到共同学习的目的。
2.在幼儿园中设立棋文化兴趣班，让对棋类文化更感兴趣的幼儿优先学习棋类知识，先精造一个班，让这个班的孩子全部能融入到棋文化的学习中，再逐步的将棋文化推向整个幼儿园。
参考文献
[1]汤翠英.陶行知教育思想的时代价值[N].黔东南民族师范高等专科学校校报.2004（03）
[2]徐仲林.弘扬陶行知是教育思想 深化教育改革[M].重庆陶研文史.2012（12）
关键词：陶行知；八字箴言；棋文化；教育
一、引言
幼儿教育是养成的教育，是培养的教育，在幼儿教育中各个部分都是不可割舍的重要部分，幼儿需要的是多元的教育、综合的知识和教育。这种教育可以通过各种各样的形式来实现。本文通过理论层面的认知，结合前人的理论和经验讨论了陶行知的八字箴言在棋文化教育中的合理综合运用。
二、相关概念
（一）八字箴言
1.“实”字
实事求是，一切从实际出发，从中国的国情实际出发，从学校的实际出发。生活即教育，社会即学校，教学做合一。
2.“活”字
从生活出发，反对死教育，旧教育教师死教书，教死书，教书死；学生死读书，读死书，读书死。什么是教育，就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品格，情感点燃情感，让人随着自己生命的生长规律，随着时代的发展，生活的变化，丰富和充实，而不断进取、前进、生长。
3.“真”字
千教万教教人求真，千学万学学做真人，教人求真学做真人。培养出来的人不做人上人，不做人下人，要做人中人。
4.“创”字
创造教育是陶行知教育思想的核心。“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”是陶行知的经典创造名言，改造了导师杜威的教育学说。
5.“爱”字
爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。教育是国家万年大计，不普及人民大众教育谈振兴中华乃是一句空话。
（二）棋文化
琴、棋、书、画并称中国四大传统艺术形式，是中华民族优秀的传统文化遗产，包含了中华五千年悠久的历史和厚重的文化沉淀。“弈”中的恬淡、豁达、风雅、机智和军事、哲学、诗词、艺术共聚一堂。” “黑白之间，楚河汉界内外，棋艺带来的启悟和内涵被无限拓展，棋盘之外的天地被融合为一，成为中国棋文化的最大特點之一。”“方寸棋盘，还具有磨炼人的意志，陶冶人的情操，振奋民族精神的作用。”
三、讨论
（一）实字箴言在棋文化教育中的运用
根据陶行知先生的“生活即教育，社会即学校，教学这一。”的观点，棋文化教育应该要从实际出发，从幼儿出发，从幼儿园的实际情况出发，用实事求是的态度做到从生活中教育幼儿，让幼儿沉浸在棋文化的氛围中。这就表示幼儿园教师需要做一些棋类的玩具或者有关棋类的环境。充分发挥家长的作用，让家长在家中多带孩子了解棋类文化，增进幼儿对棋类的了解。幼儿在接受棋类文化教育的时候应该让幼儿同步体验到棋类的有趣之处，让幼儿在学习棋类的过程中接受棋文化教育。
（二）活字箴言在棋文化教育中的运用
根据陶行知先生的观点，棋文化教育应该采用活教活学活用的方式来开展。活教，是对于教师来说的，就是说教师要在教学方式上灵活多变，不能用刻板的方式教授每一位幼儿。活学，是相对幼儿来说的，就是说幼儿要在学习棋文化的过程中能够听并听懂老师的话而且要不断的创新学习的方式。活用，是说在幼儿学会了之后，让幼儿自己来创造，创造属于自己的棋类游戏。
（三）真字箴言在棋文化教育中的运用
陶行知先生说“我们要培养什么样的人？千教万教教人求真，千学万学学做真人。”就是说我们要培养崇尚真善美，反对假恶丑的人。就是说在棋文化的教育中，我们要培养幼儿的良好品质，让良好的品质变成习惯。棋文化中良好的品质有很多比如说落子无悔，输了不能生气之类的，教师的责任就在于要引导幼儿往良好品质的方向发展。
（四）创字箴言在棋文化教育中的运用
在棋文化的教育中，我们要有创造性，要让孩子也有创造性。教师可以根据幼儿的年龄特点增加或者降低棋类教育的难度，以达到适合幼儿学习的目的。幼儿在学会了棋类的规则之后，在这基础之上可以进一步的创造属于幼儿自己的棋，让幼儿在自己创造的棋中玩耍，他们会得到无比的成就感。
（五）爱字在棋文化教育中的运用
陶行知说“爱是一起创造教育的源泉，没有爱就没有教育。”在富有爱的教育氛围中，幼儿才能更好的游戏、学习，在爱中开展棋文化教育需要我们爱幼儿，幼儿自然会爱你，在你的熏陶之下成长，你向他浸透棋文化他就会乐于接受。
四、结论
（一）存在的问题
但是根据现在的幼儿园实际情况可知，在幼儿园实施棋文化教育的过程中可能会出现以下几点问题：
1.幼儿园在教育的过程中，教师的工作繁重，教师可能不会分出更多的精力去学习陶行知的八字箴言，这会导致在教学的过程中和陶行知的思想有偏差，导致各种或大或小的问题。
2.在幼儿园中，教育的经费以及材料是有限的，正是这一点，会大大影响幼儿的教育质量，所以如何解决这个问题成了重中之重。
（二）建议
针对以上幼儿园教育活动中存在的问题，现提出以下几点建议：
1.在幼儿园内组织陶行知八字箴言学习组，先让一部分教师首先学习，在学习的过程中，逐步的将他们学习的内容教授给其他的教师，达到共同学习的目的。
2.在幼儿园中设立棋文化兴趣班，让对棋类文化更感兴趣的幼儿优先学习棋类知识，先精造一个班，让这个班的孩子全部能融入到棋文化的学习中，再逐步的将棋文化推向整个幼儿园。
参考文献
[1]汤翠英.陶行知教育思想的时代价值[N].黔东南民族师范高等专科学校校报.2004（03）
[2]徐仲林.弘扬陶行知是教育思想 深化教育改革[M].重庆陶研文史.2012（12）