【摘 要】
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以《弹力》教学为例,合理设计明显形变和微小形变的实验探究关系,引导学生完成认知、定性探究、验证、定量分析的科学思维过程,实现物理知识和科学素养的同步提高。
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以《弹力》教学为例,合理设计明显形变和微小形变的实验探究关系,引导学生完成认知、定性探究、验证、定量分析的科学思维过程,实现物理知识和科学素养的同步提高。
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