论文部分内容阅读
【摘要】创新能力是一个民族赖以生存和发展的基石，也是一个国家不断超越自我的动力源泉。而人的创新精神和创新能力不是与生俱来的，它是在后天的实践中不断发展和培养起来的。体育学科，作为素质教育的一部分，承载着提高国民素质、发展体育素养的重任，同样具有培养学生创造性思维和创新意识的效用。那么，在体育教学中，如何培养学生的创新能力呢？本文从以下几方面阐述在体育教学中培养学生创新能力的途径和方法。从而为现代教育培养创新人才。
【关键词】体育教学；培养；创新能力；思维；教学
Talk the development of the innovation ability of high school student of the athletics teaching
Li Jing-zhai
【Abstract】Innovation ability is a race rely for existence with development of sill， is also a nation continuously surmount ego of motive source.But the person's frontier spirit and innovation's ability isn't gifted， it be in the day after tomorrow of the fulfillment continuously development and development get up.The athletics academics is an education for all-round development of one part， loading exaltation citizen's character， development athletics cultivated manners of heavy responsibility， same have development student to create the effect of sex thinking and innovation consciousness.So， in the athletics teaching， how development the innovation of the student ability？This text is from the following several aspect elaborate at the athletics teaching development student the path and method of innovation ability.Is modern thus education development innovation talented person.
【Key words】Athletics teaching；Development；Innovation ability；Thinking；Teaching
在新课标推动体育教育不断改革的今天，体育教学被赋予更高的要求。如何在传授体育知识和运动技能的同时，培养学生的创新能力是每一位体育教师应担负的职业使命。
1. 教师自身素质的提高
1.1要培养创新型的学生，必须有创新型的教师。就教师的“创新精神”而言，它主要包括：创新意识、创新思维、丰富的想象力和能够创建民主、平等的良好师生关系。 教师不仅要具备积极的创新意识和精神，并且要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧来作为实践的基础，把理论升华为实践的高度来指导教学实施，实现教学的最优化。
1.2教师要营造积极宽松的课堂教学气氛
我们都知道，课堂教学中有压力的、紧张的气氛，就容易使学生失去运用思考的灵活性，学生的应变机敏性就要降低。学生是发展中的人，在发展中是不成熟的，不能把教学要求提得过高，课堂教学中实施创新教育应促进探究、置疑和好奇心，应建立平等有好的师生关系。课堂教学是为学生提供合作学习的机会，是要培养学生善于倾听别人发言，善于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，用于接收他人的意见的良好品质。可以说，积极宽松的课堂教学气氛是培养创新能力的沃土。
2. 培养学生的创新思维
培养学生的创新思维，是开发人潜能的需要，是体育教学融入教育改革大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战、培养创造能力和创新精神的核心。体育教学中如何培养学生的创新思维，我认为从以下几个方面着手：
2.1培养学生的想象能力
创新离不开想象。想象的重要性已达到创新的先导和基础地位。要培养学生的创新能力，就必须重视学生想象能力的培养，在教学过程中可以用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象。如在教学生“投掷小沙包”时，用“投时身体似弯弓，沙包空中如彩虹”的形象语言描述，同时用优美的动作示范，通过直观观察的语言启发，使学生初步感知、记忆，头脑中储存多种多样的表象，便于展开联想，培养学生的创新。
2.2利用原型启发，促进学生的想象力
教师要利用原型启发，诱发学生的思考，促进学生的想象力，如上技巧课——前滚翻和后滚翻时，教师拿出一个篮球在垫子上滚动，让学生看见篮球在垫子上滚动圆滑的过程，先让学生边观察边想象，通过这种方法来启发学生，同时通过其想象使学生认识到前后滚翻主要是像球一样地滚动，团身要紧，滚动时要像篮球一样圆滑。这样，学生就能在想象中进一步理解动作要领。这既使学生得到了启发，同时又发展了学生的想象能力。
3. 在课堂教学中培养学生的自编自造能力
在体育课堂教学中，要培养学生的创新能力，必须激发学生的主动性，创新思维的多样性，方法的灵活性，必须提供给学生一定的机会，如让学生自编体育游戏、自编徒手操、改变武术套路和创造新的体育项目等等，教师首先向学生介绍体育游戏、徒手体操的比安排原则、要求和方法，然后再学生编排过程中及时指出不足之处，提出改进意见，学生通过观察，查找资料，经过思考、构思，往往能编排出一些独特性、新颖性和娱乐性较强的徒手操和体育游戏，这将有助于培养学生的创新能力。
4. 设置问题教学有助于创新能力的培养
“发明千千万，起点是一问”。发问是学生动脑的结果，是激发学生求知欲、好奇心的表现，这种倾向推动学生不断带着疑问去思考、研究。因此要尽量创造机会让学生发问，在教学中教师有意识地提出一些富有思考性的问题，使学生在问题中产生疑难和矛盾。这样不仅激发了学生学习本能和参与讨论的兴趣，也有利于学生发现和解决问题。引发学生的悬念，激发学生学习的内在动力，发散学生的思维，使学生带着问题去练习、去讨论、去探索，培养创新思维习惯，为培养创造能力打下扎实基础。
创新是一种学习过程，需要技术知识的不断积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新是与教师的“干中学”和学生的“用中学”等活动紧密相关的。因此，在体育教学活动中，不仅要向学生传授体育的基本知识和运动技能，提高学生身体健康水平，还应本着“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念，全面培养学生的体育创新能力，使他们学会在学习中进步，在进步中成长。
参考文献
[1]《体育与健康课程标准》
[2]沈阳明 《试论中学体育教师的知识及能力结构》
[3]高俊兰 《体育教学中培养学生创新能力的新理念》
【关键词】体育教学；培养；创新能力；思维；教学
Talk the development of the innovation ability of high school student of the athletics teaching
Li Jing-zhai
【Abstract】Innovation ability is a race rely for existence with development of sill， is also a nation continuously surmount ego of motive source.But the person's frontier spirit and innovation's ability isn't gifted， it be in the day after tomorrow of the fulfillment continuously development and development get up.The athletics academics is an education for all-round development of one part， loading exaltation citizen's character， development athletics cultivated manners of heavy responsibility， same have development student to create the effect of sex thinking and innovation consciousness.So， in the athletics teaching， how development the innovation of the student ability？This text is from the following several aspect elaborate at the athletics teaching development student the path and method of innovation ability.Is modern thus education development innovation talented person.
【Key words】Athletics teaching；Development；Innovation ability；Thinking；Teaching
在新课标推动体育教育不断改革的今天，体育教学被赋予更高的要求。如何在传授体育知识和运动技能的同时，培养学生的创新能力是每一位体育教师应担负的职业使命。
1. 教师自身素质的提高
1.1要培养创新型的学生，必须有创新型的教师。就教师的“创新精神”而言，它主要包括：创新意识、创新思维、丰富的想象力和能够创建民主、平等的良好师生关系。 教师不仅要具备积极的创新意识和精神，并且要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧来作为实践的基础，把理论升华为实践的高度来指导教学实施，实现教学的最优化。
1.2教师要营造积极宽松的课堂教学气氛
我们都知道，课堂教学中有压力的、紧张的气氛，就容易使学生失去运用思考的灵活性，学生的应变机敏性就要降低。学生是发展中的人，在发展中是不成熟的，不能把教学要求提得过高，课堂教学中实施创新教育应促进探究、置疑和好奇心，应建立平等有好的师生关系。课堂教学是为学生提供合作学习的机会，是要培养学生善于倾听别人发言，善于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，用于接收他人的意见的良好品质。可以说，积极宽松的课堂教学气氛是培养创新能力的沃土。
2. 培养学生的创新思维
培养学生的创新思维，是开发人潜能的需要，是体育教学融入教育改革大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战、培养创造能力和创新精神的核心。体育教学中如何培养学生的创新思维，我认为从以下几个方面着手：
2.1培养学生的想象能力
创新离不开想象。想象的重要性已达到创新的先导和基础地位。要培养学生的创新能力，就必须重视学生想象能力的培养，在教学过程中可以用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象。如在教学生“投掷小沙包”时，用“投时身体似弯弓，沙包空中如彩虹”的形象语言描述，同时用优美的动作示范，通过直观观察的语言启发，使学生初步感知、记忆，头脑中储存多种多样的表象，便于展开联想，培养学生的创新。
2.2利用原型启发，促进学生的想象力
教师要利用原型启发，诱发学生的思考，促进学生的想象力，如上技巧课——前滚翻和后滚翻时，教师拿出一个篮球在垫子上滚动，让学生看见篮球在垫子上滚动圆滑的过程，先让学生边观察边想象，通过这种方法来启发学生，同时通过其想象使学生认识到前后滚翻主要是像球一样地滚动，团身要紧，滚动时要像篮球一样圆滑。这样，学生就能在想象中进一步理解动作要领。这既使学生得到了启发，同时又发展了学生的想象能力。
3. 在课堂教学中培养学生的自编自造能力
在体育课堂教学中，要培养学生的创新能力，必须激发学生的主动性，创新思维的多样性，方法的灵活性，必须提供给学生一定的机会，如让学生自编体育游戏、自编徒手操、改变武术套路和创造新的体育项目等等，教师首先向学生介绍体育游戏、徒手体操的比安排原则、要求和方法，然后再学生编排过程中及时指出不足之处，提出改进意见，学生通过观察，查找资料，经过思考、构思，往往能编排出一些独特性、新颖性和娱乐性较强的徒手操和体育游戏，这将有助于培养学生的创新能力。
4. 设置问题教学有助于创新能力的培养
“发明千千万，起点是一问”。发问是学生动脑的结果，是激发学生求知欲、好奇心的表现，这种倾向推动学生不断带着疑问去思考、研究。因此要尽量创造机会让学生发问，在教学中教师有意识地提出一些富有思考性的问题，使学生在问题中产生疑难和矛盾。这样不仅激发了学生学习本能和参与讨论的兴趣，也有利于学生发现和解决问题。引发学生的悬念，激发学生学习的内在动力，发散学生的思维，使学生带着问题去练习、去讨论、去探索，培养创新思维习惯，为培养创造能力打下扎实基础。
创新是一种学习过程，需要技术知识的不断积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新是与教师的“干中学”和学生的“用中学”等活动紧密相关的。因此，在体育教学活动中，不仅要向学生传授体育的基本知识和运动技能，提高学生身体健康水平，还应本着“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念，全面培养学生的体育创新能力，使他们学会在学习中进步，在进步中成长。
参考文献
[1]《体育与健康课程标准》
[2]沈阳明 《试论中学体育教师的知识及能力结构》
[3]高俊兰 《体育教学中培养学生创新能力的新理念》