【摘 要】
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为了提高学生确立护理诊断能力，在《妇产科护理学》教学中，将96、97级中专护理专业二年级各抽取1个班分为对照组(46人)和观察组(47人)。对照组运用护理程序授课，观察组在相同授
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为了提高学生确立护理诊断能力，在《妇产科护理学》教学中，将96、97级中专护理专业二年级各抽取1个班分为对照组(46人)和观察组(47人)。对照组运用护理程序授课，观察组在相同授课方法、相同学时中安排4学时用于课堂病例讨论，并布置课外讨论、练习。课程结束后采用闭卷测试两组相关护理诊断掌握程度。结果4项护理诊断正确率中3项观察组显著优于对照组(均P＜0.05)。提示在运用护理程序方法教学中增加病例讨论，有利于提高学生对护理诊断的正确认识，有利于提高学生综合思维、分析问题、解决问题的能力。
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