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【摘要】英语学习对于中国学生来说一向是比较头疼的事，一是他们没有语言环境，二是因为兴趣不浓。从上学期开始，我便开始着手培养他们课内学习的习惯，尽量在课上把所有的东西都消化，都学透，不给课后留包袱，在课堂上提高他们的兴趣 ，提高他们的成绩。
【关键词】英语 课内学习 习惯 养成
英语学习对于中国学生来说一向是比较头疼的事，一是他们没有语言环境，二是因为兴趣不浓。我今年教的班级是走读班，班内的学生并没有像我想象的那样有较好的英语基础，而且对英语有极大的兴趣，相反他们对英语很厌倦，课后从来不看英语，只是在课堂上应付了事，知识随学随扔，长此以往，英语成绩将更差。所以，从上学期开始，我便开始着手培养他们课内学习的习惯，尽量在课上把所有的东西都消化，都学透，不给课后留包袱，在课堂上提高他们的兴趣 ，提高他们的成绩。
1.有效利用早读，养成早读的习惯
我们学校是有早读时间的，每天半个小时，利用这个时间能引导学生养成朗读和背诵的习惯。朗读有助于培养语感，提高口头表达能力，适应交际的需要。我要求学生每天坚持朗读，读单词、对话、课文等。每天练习朗读和背诵一些东西会有一些意想不到的收获，能帮助学生提高英语语感。如能始终如一地坚持下去，原来那些让人难以明白的词和短语渐渐地易于接受了，并能运用自如。
2. 提高课堂效率，向45分钟要成绩，指导学生养成专心听课、做笔记的习惯
课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道。向课堂要质量是教师的共识，老师精心备课很关键而良好的听课习惯亦是课堂质量的有效保证。从学期初，我对学生上课就做出了要求，如认真听课、做好笔记等。大多数学生上课都能聚精会神地听老师讲课，认真做好听课笔记，跟随教师的指令去做。
3.充分利用每一节课培养学生听说读写的能力
在课堂教学中，教师要通过形式多样的情景创设优化语言环境，开展生动有趣的活动，培养听的能力，增强说的信心，掌握读的方法，强化写的训练，从而在课堂上培养出学生的能力。使英语融入学生的生活中。这样就会自然地营造出英语化的生活氛围，从而即使学生在课后不刻意的去复习，也会在不知不觉间提高英语的能力。
4. 认真批改，指导学生养成独立思考、独立完成作业的习惯
现在的学生大都有惰性心理，依赖性较强，不愿思考问题，班上也经常出现抄作业的现象。为了杜绝这种现象的发生，我注意做到作业次次批，并认真批改，迫使学生独立作业，并指导学生养成独立思考的习惯，启发引导学生解决问题。遇到较难的问题时不躲避，认真分析，化难为易，以此培养学生独立思考独立完成作业的能力。
5. 培养学生对知识归纳并快速消化的习惯
在授课过程中我习惯让学生把每一页涉及到的知识点都记下来，学过一单元后让学生将每一页的知识点整理和归纳。再依据知识点出一篇考题，互相出题做，这样既有利于将知识化整为零，形成自己的知识体系，又利于互补遗漏，强化学过的每一个知识。实践证明，这种做法学生不仅感兴趣，而且免去了他们课后不做复习给我们带来的烦恼。
6. 要求学生有习题集
我们在授课后会经常将一些和本单元有关的习题印发给学生做，我要求每个学生将平时练习和考试中所做的题目收集汇编，重点是要把错的缘由写在旁边，考查的知识点用红笔写出来，以后再看时就特别注意当时为什么做错了。这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，既巩固了知识，又提高了能力。
课内的学习习惯其实还有很多，诸如做好课前准备。积极回答问题等，每个老师都应该注意养成学生课内学习的习惯，这样不仅会减轻他们课后的学习负担，让学生学习英语更为轻松，也会给老师的课堂教学带来不一样的成功。
【关键词】英语 课内学习 习惯 养成
英语学习对于中国学生来说一向是比较头疼的事，一是他们没有语言环境，二是因为兴趣不浓。我今年教的班级是走读班，班内的学生并没有像我想象的那样有较好的英语基础，而且对英语有极大的兴趣，相反他们对英语很厌倦，课后从来不看英语，只是在课堂上应付了事，知识随学随扔，长此以往，英语成绩将更差。所以，从上学期开始，我便开始着手培养他们课内学习的习惯，尽量在课上把所有的东西都消化，都学透，不给课后留包袱，在课堂上提高他们的兴趣 ，提高他们的成绩。
1.有效利用早读，养成早读的习惯
我们学校是有早读时间的，每天半个小时，利用这个时间能引导学生养成朗读和背诵的习惯。朗读有助于培养语感，提高口头表达能力，适应交际的需要。我要求学生每天坚持朗读，读单词、对话、课文等。每天练习朗读和背诵一些东西会有一些意想不到的收获，能帮助学生提高英语语感。如能始终如一地坚持下去，原来那些让人难以明白的词和短语渐渐地易于接受了，并能运用自如。
2. 提高课堂效率，向45分钟要成绩，指导学生养成专心听课、做笔记的习惯
课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道。向课堂要质量是教师的共识，老师精心备课很关键而良好的听课习惯亦是课堂质量的有效保证。从学期初，我对学生上课就做出了要求，如认真听课、做好笔记等。大多数学生上课都能聚精会神地听老师讲课，认真做好听课笔记，跟随教师的指令去做。
3.充分利用每一节课培养学生听说读写的能力
在课堂教学中，教师要通过形式多样的情景创设优化语言环境，开展生动有趣的活动，培养听的能力，增强说的信心，掌握读的方法，强化写的训练，从而在课堂上培养出学生的能力。使英语融入学生的生活中。这样就会自然地营造出英语化的生活氛围，从而即使学生在课后不刻意的去复习，也会在不知不觉间提高英语的能力。
4. 认真批改，指导学生养成独立思考、独立完成作业的习惯
现在的学生大都有惰性心理，依赖性较强，不愿思考问题，班上也经常出现抄作业的现象。为了杜绝这种现象的发生，我注意做到作业次次批，并认真批改，迫使学生独立作业，并指导学生养成独立思考的习惯，启发引导学生解决问题。遇到较难的问题时不躲避，认真分析，化难为易，以此培养学生独立思考独立完成作业的能力。
5. 培养学生对知识归纳并快速消化的习惯
在授课过程中我习惯让学生把每一页涉及到的知识点都记下来，学过一单元后让学生将每一页的知识点整理和归纳。再依据知识点出一篇考题，互相出题做，这样既有利于将知识化整为零，形成自己的知识体系，又利于互补遗漏，强化学过的每一个知识。实践证明，这种做法学生不仅感兴趣，而且免去了他们课后不做复习给我们带来的烦恼。
6. 要求学生有习题集
我们在授课后会经常将一些和本单元有关的习题印发给学生做，我要求每个学生将平时练习和考试中所做的题目收集汇编，重点是要把错的缘由写在旁边，考查的知识点用红笔写出来，以后再看时就特别注意当时为什么做错了。这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，既巩固了知识，又提高了能力。
课内的学习习惯其实还有很多，诸如做好课前准备。积极回答问题等，每个老师都应该注意养成学生课内学习的习惯，这样不仅会减轻他们课后的学习负担，让学生学习英语更为轻松，也会给老师的课堂教学带来不一样的成功。