论文部分内容阅读
本文阐述了核心素养的内涵、学生核心素养与学科素养的关系,小学语文学科素养应该包括对语言的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技的认知与实践和对社会的责任与担当,并对学生语文学科素养的培养提出建议.
浅谈基于核心素养的小学语文教学实践
【摘 要】
：
本文阐述了核心素养的内涵、学生核心素养与学科素养的关系,小学语文学科素养应该包括对语言的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技的认知与实践和对社会的责任与担当,并
【机 构】
：
河北省张家口市桥西区明德路小学,河北 张家口,075000
【出 处】
：
课外语文（上）
【发表日期】
：
2018年5期
其他文献
新课程改革理念下的小学语文是为了培养和提高学生理解和运用语文文字的能力,而当前许多小学生在日常生活中经常出现与人交流时词不达意的现象,或者在进行语文写作时,总是词
本文运用建构主义的学习理论对初中语文诗歌教学提出教学建议,分别有以下几点:一是创设情境,建构诗歌意象;二是协作会话,提升品析诗歌能力;三是意义建构,总结诗歌学习方法.试
中央决定从去冬今春开始,用两年左右的时间,在全国农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动。这是党中央根据我国农村社会经济发展在新世纪面临的形势、任务做出的重大举
语文作为教学的基础课程,在中职教学中认为语文教学与学生的专业发展没有太大联系,因此也减少了对语文教学的重视.语文老师在教学过程中没有与专业结合起来教学,学生的学习兴
2015年,中央城市工作会议指出:要转变城市发展方式,完善城市治理体系,提高城市治理能力,着力解决城市病等突出问题,不断提升城市环境质量、人民生活质量、城市竞争力,建设和
目前有很多语文课堂因为枯燥和乏味,导致学生学习的积极性较低,使得教师一筹莫展.溯其根源,是因为教学任务的量化使得部分教师对教学目标产生了曲解,一味追求学生成绩的优秀,
阅读和写作是小学语文教学环节中的重要内容,在教学过程中加强两者间的实际联系,有利于帮助学生巩固知识基础并提高学生的写作表达水平.鉴于小学阶段的学生虽然思维能力活跃,
小学生阅读能力的提高应从引导学生产生疑问开始,在语文阅读教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,为学生创设“敢问、会问、善问”的良好学习氛围,引导学生发现问题、解决问
吟诵是中国汉语古诗文的活态,是诗乐传统的核心,是传承和学习中国传统文化的重要方法和手段.古诗词的吟诵作为我国古代诗词艺术,在今天对我们学习古诗词有着重要而深远的意义