【摘 要】
:
<正>孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)主要是由遗传因素及不明原因共同作用造成广泛神经发育障碍的一类疾病,以社交障碍、限制性刻板行为、兴趣狭窄等为主要临床症状,可致患者终生精神残疾、生活不能自理,给社会和家庭带来沉重压力[1]。随着对ASD认识的不断加深及检测手段的日益完善,其发病率呈逐年上升趋势,我国ASD患者总数已超过1000万,其中儿童(0~14岁)
【机 构】
:
武汉市武昌医院(武汉科技大学附属武昌医院)高压氧科
【基金项目】
:
武汉市卫健委医学科研项目(WX21D20);
论文部分内容阅读
<正>孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)主要是由遗传因素及不明原因共同作用造成广泛神经发育障碍的一类疾病,以社交障碍、限制性刻板行为、兴趣狭窄等为主要临床症状,可致患者终生精神残疾、生活不能自理,给社会和家庭带来沉重压力[1]。随着对ASD认识的不断加深及检测手段的日益完善,其发病率呈逐年上升趋势,我国ASD患者总数已超过1000万,其中儿童(0~14岁)患者人数已超过200万,
其他文献
随着新时代基础教育综合改革深入推进,一些基础教育矛盾、困难问题亟待破除和化解,需要更加充分发挥教研制度的独特作用,构建教师教研共同体,全面发挥教研的功能作用。本文基于对广州地区六所小学的田野调查,运用情境学习理论框架,分析新时代基础教育教师教研环境的复杂性,审视教研组织下的教师互动过程,探索支持教师教研机理优化的路向。研究表明,基础教育改革和重要他人是教师教研转型的主要引力,教师教研也面临课程改革
当课堂教学变得无法容忍学生的“失败”,学习就会简化为表演式的、浅层化的“验证性”活动,深度学习就不能真正发生。学习正是伴随着有设计的失败向思维深处徐徐展开的。要走向“深度学习”就必然要克服“正确文化”,拥抱“有效性失败”。“有效性失败”的教学表达是“先学后教”,其过程包括学生尝试解决问题,形成认知冲突;教师指导对比方案,学生关注概念深层特征;学生形成知识结构,实现迁移运用。学生在这一过程中反复经历
目的:探讨抗磷脂酶A2受体抗体(PLA2R-Ab)滴度用于成人特发性膜性肾病鉴别诊断临床价值及最佳cut-off值。方法:本次研究纳入2015年01月—2020年06月于我院接受肾组织活检的膜性肾病患者708例,根据是否诊断为特发性膜性肾病分组,采用单因素和多因素法分析成人特发性膜性肾病独立鉴别诊断因素,描绘ROC曲线评价PLA2R-Ab滴度鉴别诊断成人特发性膜性肾病临床效能及最佳截断值(cut-
孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)是一组以社交障碍、语言交流障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。世界范围内已有很多关于ASD成因的报道,涉及遗传、免疫和环境因素等。其中,免疫系统在神经发育,突触形成等过程中发挥重要作用。据悉ASD发生发展中存在着多种免疫异常,如中枢神经系统的免疫异常改变,外周免疫异常变化,出现免疫系统相关的
<正>巩固基本均衡发展成果,实现优质均衡,已成为四川省成都市武侯区推进义务教育发展的重要任务。武侯区委、区政府多次调研教育工作,针对区域义务教育改革与发展中存在的问题,提出了目标任务和明确要求。武侯区教育局深入分析现状,发现实现义务教育优质均衡发展需要攻克三个难题:一是优质资源配置不充分。未实施名校集团发展战略的薄弱学校、城郊学校优质资源不充足,个别老旧学校未达到优质均衡发展硬件指标等。二是优秀教
体育是社会发展和人类进步的重要标志,是综合国力和社会文明程度的重要体现。现如今我国的综合国力越来越强,我国的体育事业也迎来了更多的发展机遇,夏季奥运会、冬季奥运会让越来越多的人感受到了体育的强大魅力与精神灵魂。但是要想真正地发挥体育文化的价值,我们就必须深刻地认识到体育文化寓于教育中的文化特质,在教育中不断地挖掘体育的内涵。而在初中体育教学的实践探索当中,开展校园足球活动不仅能够增强学生体育学习的
本文总结梳理李杲的经络应用与针灸临证经验,探讨其理论内涵与临床特色。李杲阐发《内经》经络理论,临证善用经络辨证,根据经脉病候及循行的不同特点进行归经论治,同时又重视经脉系统的整体功能和协同作用,从运行气血的角度把握经脉应用的共性;在特定穴应用方面创新五输穴、俞募穴用法,结合标本理论运用五输穴子母补泻,“阴病治阳”取背俞治外感,“阳病治阴”取腹募治内伤;刺法方面善用点刺、缪刺、砭刺等多种放血疗法,发
杜威的经验哲学为理解教学经验奠定了深厚的理论根基。基于杜威的经验哲学,对教育世界中习以为常的教学经验重新审视就会发现,教学经验不单单是一种知识技能或经历体验,更是教师与教学情境交互作用“做”与“受”的统一,是不断生成与发展的“连续体”,包含原初性教学经验和反思性教学经验两种动态结构。以杜威经验哲学的视角审视教学经验,其意义不仅仅是想提醒人们正视教学经验充盈的哲学意蕴,更希望借此视角来观照和透视教师
以认知科学的具身认知进路为理念的教学改革倡导者,将传统教育教学过程与早期认知科学的认知主义相对应,认为认知科学的具身认知革命可作为样板,以驱动和促进传统教学形态变革。然而,传统教育教学形态与早期标准认知科学并不具有实质联系,不能犯“贴标签”错误。所谓具身认知革命并未在认知性质上取代早期认知科学的“计算-表征”假说,不足以作为教育教学改革的理论依据。在未充分理解具身认知进路与标准认知科学关系的情况下
同时使用1 064 nm激光拉曼光谱仪和405 nm激光诱导荧光光谱仪,通过联用拉曼光谱和激光诱导荧光光谱,对常见塑料(HDPE、LDPE、PET、PP、PC、PPS、PE、PVC等)进行了分选。结果表明,借助双光谱联用及和谱库中的数据进行相关度对比,能够实现塑料分选,识别准确率为100%,为废旧塑料的有效回收提供了一种新颖的检测手段。