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【摘 要】 在核心素养教育背景下，中考化学考试将要增加实验操作的内容，这对初中化学实验教学带来了一定的影响。因此，本文以中考引入实验操作考试的意义和其他省市实验操作考试及我校实验操作模拟考试所暴露出的问题为切入点，探讨初中化学实验教学的策略，期望能够具备一定的参考价值。
【关键词】 中考 化学实验 教学
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在激发学生学习兴趣、帮助学生获得化学知识和实验技能等方面有着重要的意义。化学实验是提高教学质量的一个重要环节，近年来许多省市将化学实验操作纳入到了中考的范疇之中，对提高初中化学教学水平方面起到了重要的促进作用，但是也存在着一些不可忽视的问题。因此，为了能够使得考试更为规范以及提高教师对实验教学的重要程度，笔者就实验操作和实验教学发表一些个人的观点。
1. 中考引入实验操作考试的意义
首先，加强了对初中化学实验教学的引导。在中考化学考试中引入实验操作考试，可以全面考查学生的实践能力，从而有效克服单一的理论教学存在的缺陷，加强了对初中化学实验教学的正确引导。
其次，增强了学生的实验能力，从而促进其对知识的自我构建。实践性和可观察性是实验操作的重要特征，将其纳入到中考的范畴之中，这样就能够在考试的指挥棒的作用下，增加学生进行实验操作的次数，增加学生的实验技能，培养其分析分析问题和解决问题的能力，从而达到对知识自我构建的效果。
再次，促进化学实验操作教学的开展，增强教师的教研能力。实验操作考试通过以任务驱动的方式来促进实验教学的开展，增加化学实验教学在中学化学教学中的地位，从而来刺激老师和学生的积极性。中考化学实验操作的考试题型灵活多变，这样就会使得教师更加重视平时的实验教学，促使其不断提升自身的化学实验教学能力，不断优化教学方案，增强学生在化学实验操作课堂教学中的主体性地位。
2. 化学实验操作考试暴露的问题
从近年来一些省市的中考化学实验操作考试和我校进行的实验操作模拟考试来看，受学生操作技能影响而暴露出了一些操作方面的问题。例如，一些学生在进行液体的量取过程中，经常出现液体的凹面与刻度线不一致的情况。在固体的称量实验操作中，一些学生不是按照标准程序先进行天平平衡的调整，而是直接进行称量等。学生在中考化学实验操作考试中出现的各种问题与教师的日常化学实验教学之间存在着密切的关系，教师在日常的实验操作教学中的规范性、要求的严格性以及指导方法的正确性是学生在化学操作实验考试中所暴露出问题的直接来源。
除此之外，一些省市的中考化学操作实验印制出了具体的操作步骤和评分标准，这样就会导致学校在考试之前进行针对固定的题型进行专项训练，使得考试不能测评出学生的平时实验操作水平。
3. 优化初中化学实验教学的策略
3.1 加强规范操作
初中化学教学是从九年级开始的，教师的演示实验要重视规范性，可以通过多媒体手段向学生展示操作规范及具体的操作步骤，在此基础之上教师再指导学生进行实验操作。这样不但能够增多学生进行实验操作的机会，而且还能够及时纠正在操作过程中出现的问题，从而使得学生会充满成就感，课堂气氛也会活跃起来。不但能够锻炼操作演示的学生，而且其它学生也会从中获益。
3.2 采取分组实验操作练习
分组操作实验能够充分体现出学生的化学实验操作技能以及团队合作精神，因此，教师在教学过程中要在这方面要进一步加强。在条件允许的情况下，可以采用分组操作实验和单人实验操作交替的方式，使得每个学生都能够真正地实现动手操作，促进学生综合素质的提升。
3.3 采取探究性实验
探究性实验是增加学生实验操作能力的主要途径，探究性实验是通过问题的引入、实验方案设计以及分组讨论等一些列教学过程，从这个过程中逐步培养学的创新思维能力和实验操作仅能。初中化学探究性实验的具体教学过程中需要注重以下方面：
首先，将教材中的“假问题”变为学生的独立练习实验，以此来节约课堂时间，使得每一个学生都有机会进行操作练习。
其次，通过有价值问题为中心来开展。所谓的“有价值”指的是指探究的必要性，例如，学生在化学学习过程中所遇到的不能够有效解决的问题，教师以此来引导学生进行实验探究，尤其是一些没有明确的实验步骤的实验进行探究最具价值。
再次，变换实验探究的场所。由于化学实验的特殊性，其开展必须在实验室中进行，而探究性实验在耗时方面比一般化学实验多，而且课堂教学时间却有限，因此，就需要根据实验的内容变换实验场所，以此来提升学生的学习效率。例如，探究铁生锈的条件的实验，该实验的开展需要学生有一个礼拜时间的提前准备工作，这样学生就可以利用课外时间准备实验，然后将准备的情况和学习到的知识通过短视频或照片在课堂上进行分享。
3.4 开展课外实验
课外实验就是指需要在课堂之外需要完成的实验，也可称为家庭小实验。家庭小实验不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能够培养学生的动手能力，启发学生的创新思维，激发学生钻研化学实验的积极性。因此，在初中化学教学过程中要利用好教材中的一些课外实验，教师在课堂教学结束后对其及时安排，让学生独立完成一些简单的实验，从而逐步培养起学生的探究能力。
结束语
总之，中考化学实验操作考试是初中化学考试改革的重要组成部分，对开展实验教学、提升学生能力方面发挥着不可替代的重要作用，因此要不断地对其进行完善，充分发挥对实验教学的引导作用，以此来促进实验教学对学生综合能力的提升。
参考文献
[1] 冯亚东.从国外中学化学实验谈我国实验教学[J].实验教学与仪器，2009， 01：13-14.
[2] 杨超怀.高三学生化学实验能力结构分析与培养策略研究[D].广西师范大学，2012.
【关键词】 中考 化学实验 教学
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在激发学生学习兴趣、帮助学生获得化学知识和实验技能等方面有着重要的意义。化学实验是提高教学质量的一个重要环节，近年来许多省市将化学实验操作纳入到了中考的范疇之中，对提高初中化学教学水平方面起到了重要的促进作用，但是也存在着一些不可忽视的问题。因此，为了能够使得考试更为规范以及提高教师对实验教学的重要程度，笔者就实验操作和实验教学发表一些个人的观点。
1. 中考引入实验操作考试的意义
首先，加强了对初中化学实验教学的引导。在中考化学考试中引入实验操作考试，可以全面考查学生的实践能力，从而有效克服单一的理论教学存在的缺陷，加强了对初中化学实验教学的正确引导。
其次，增强了学生的实验能力，从而促进其对知识的自我构建。实践性和可观察性是实验操作的重要特征，将其纳入到中考的范畴之中，这样就能够在考试的指挥棒的作用下，增加学生进行实验操作的次数，增加学生的实验技能，培养其分析分析问题和解决问题的能力，从而达到对知识自我构建的效果。
再次，促进化学实验操作教学的开展，增强教师的教研能力。实验操作考试通过以任务驱动的方式来促进实验教学的开展，增加化学实验教学在中学化学教学中的地位，从而来刺激老师和学生的积极性。中考化学实验操作的考试题型灵活多变，这样就会使得教师更加重视平时的实验教学，促使其不断提升自身的化学实验教学能力，不断优化教学方案，增强学生在化学实验操作课堂教学中的主体性地位。
2. 化学实验操作考试暴露的问题
从近年来一些省市的中考化学实验操作考试和我校进行的实验操作模拟考试来看，受学生操作技能影响而暴露出了一些操作方面的问题。例如，一些学生在进行液体的量取过程中，经常出现液体的凹面与刻度线不一致的情况。在固体的称量实验操作中，一些学生不是按照标准程序先进行天平平衡的调整，而是直接进行称量等。学生在中考化学实验操作考试中出现的各种问题与教师的日常化学实验教学之间存在着密切的关系，教师在日常的实验操作教学中的规范性、要求的严格性以及指导方法的正确性是学生在化学操作实验考试中所暴露出问题的直接来源。
除此之外，一些省市的中考化学操作实验印制出了具体的操作步骤和评分标准，这样就会导致学校在考试之前进行针对固定的题型进行专项训练，使得考试不能测评出学生的平时实验操作水平。
3. 优化初中化学实验教学的策略
3.1 加强规范操作
初中化学教学是从九年级开始的，教师的演示实验要重视规范性，可以通过多媒体手段向学生展示操作规范及具体的操作步骤，在此基础之上教师再指导学生进行实验操作。这样不但能够增多学生进行实验操作的机会，而且还能够及时纠正在操作过程中出现的问题，从而使得学生会充满成就感，课堂气氛也会活跃起来。不但能够锻炼操作演示的学生，而且其它学生也会从中获益。
3.2 采取分组实验操作练习
分组操作实验能够充分体现出学生的化学实验操作技能以及团队合作精神，因此，教师在教学过程中要在这方面要进一步加强。在条件允许的情况下，可以采用分组操作实验和单人实验操作交替的方式，使得每个学生都能够真正地实现动手操作，促进学生综合素质的提升。
3.3 采取探究性实验
探究性实验是增加学生实验操作能力的主要途径，探究性实验是通过问题的引入、实验方案设计以及分组讨论等一些列教学过程，从这个过程中逐步培养学的创新思维能力和实验操作仅能。初中化学探究性实验的具体教学过程中需要注重以下方面：
首先，将教材中的“假问题”变为学生的独立练习实验，以此来节约课堂时间，使得每一个学生都有机会进行操作练习。
其次，通过有价值问题为中心来开展。所谓的“有价值”指的是指探究的必要性，例如，学生在化学学习过程中所遇到的不能够有效解决的问题，教师以此来引导学生进行实验探究，尤其是一些没有明确的实验步骤的实验进行探究最具价值。
再次，变换实验探究的场所。由于化学实验的特殊性，其开展必须在实验室中进行，而探究性实验在耗时方面比一般化学实验多，而且课堂教学时间却有限，因此，就需要根据实验的内容变换实验场所，以此来提升学生的学习效率。例如，探究铁生锈的条件的实验，该实验的开展需要学生有一个礼拜时间的提前准备工作，这样学生就可以利用课外时间准备实验，然后将准备的情况和学习到的知识通过短视频或照片在课堂上进行分享。
3.4 开展课外实验
课外实验就是指需要在课堂之外需要完成的实验，也可称为家庭小实验。家庭小实验不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能够培养学生的动手能力，启发学生的创新思维，激发学生钻研化学实验的积极性。因此，在初中化学教学过程中要利用好教材中的一些课外实验，教师在课堂教学结束后对其及时安排，让学生独立完成一些简单的实验，从而逐步培养起学生的探究能力。
结束语
总之，中考化学实验操作考试是初中化学考试改革的重要组成部分，对开展实验教学、提升学生能力方面发挥着不可替代的重要作用，因此要不断地对其进行完善，充分发挥对实验教学的引导作用，以此来促进实验教学对学生综合能力的提升。
参考文献
[1] 冯亚东.从国外中学化学实验谈我国实验教学[J].实验教学与仪器，2009， 01：13-14.
[2] 杨超怀.高三学生化学实验能力结构分析与培养策略研究[D].广西师范大学，2012.