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二00四年六月，离高考仅有一星期，当时我任高二实验班的语文课，英语老师苏士勇找到我说，有一个同事的孩子，叫高鹏，就在章丘四中的高三级部就读，其他学科都很优秀，唯独语文分数总是在100分左右，希望帮助学生提高一下成绩。我要了高鹏近期考试的五套试卷，通过比对每一个考点的得分情况，发现他唯一的不足点就是作文分极低，60分的作文很少达到40分。因为内容和形式都太过平淡而无新意。尤其是书写差，字体扭七歪八、潦草难辨。于是我就全力解决他的书写和作文。我给他设计了三种结构模式，以期从创新上去突破。同时，我又特意研究了他书写差的原因，主要是笔划不规范，字体大小不一致。于是我让他用一节课的时间把横竖撇捺点写规范，把字体大小练得基本一致，又让他在晚上抄两篇作文，看看效果如何。结果一夜之间，书写与作文大变，特别是书写达到了清晰工整顺眼的地步。当年的高考中，他语文成绩取得了130分，并被北京大学录取。
这件事，极大地鼓舞了我让学生写好汉字的积极性，也让我坚信，书写是可以在短时间内获得极大提升的。同时我心中也暗暗下了决心，我要认真努力思考探索，如何能让更多的学生都把字写得顺眼，甚至养眼，乃至开眼，于是我对所教每一届学生都坚持不懈抓书写，我班学生总有四人以上获得130多分的成绩，所教班级平均分达120分，其中书写漂亮美观是功不可没的。
二0一一年九月，我接任高一实验班二班。在“说普通话，写规范字”的活动中，一个学生叫孙进修的，他字迹潦草难辨，虽练了笔画，字体大小基本一致，但是，整体上还是感觉不顺眼。之后的几天里无论怎么指道和练写都没有大的改观。我当时灵机一动，拿出夹在刊物中的一页书法作品，让他摹仿练习，没料想一节课后他找到我，说书写大改观了。我很奇怪，短短50分钟，他的书写就达到了令人震撼的效果。500个字整体看起来就像机器生产的同一规格的产品，既工整清晰整齐划一又刚劲美观，只是书写速度慢了些（每分钟写10个）。我肯定了他的进步，又要求他再练两节课，以求把速度提高到每分钟写15字。两节课后，他拿来了抄写的两篇作文，说每分钟书写达到了20字。我看后，非常惊喜，细问其量与速的质变问题，探究其有关心理过程。此刻，从汉字书写速成的这一点经验中总结出了规律：横长竖短都求直，撇捺两边角度大，均求扁魏隶书味，板砖其形风格化。
在平时课堂的书写指导中，有些字太多同学总是写不好，笔顺规范且有力，字体大小亦一致，体例风格味道也浓，可总是看着不美观，究其原因就在于偏旁部首的结合上出了问题，即间架结构不合理，因此，如下部首当重点练习：牛马舟车走，鸟虫竹子手；金火水木土，日月心目口，皿穴寸尸门，女人长艮勾。特别是近六年来的实践，50%的同学能达到美观漂亮养眼的地步，50%的同学能达到清晰工整顺眼的地步。为了更好地能够大面积的推广，特总结练字步骤如下。
一、汉字书写的重要性
第一，汉字是一个古老民族文明的标志。五六千年前，在半坡文化和大汶口文化时期，就出现了文字符号，甲骨卜辞和青铜铭文的大量出现，标志着汉字的成熟。它是炎黄子孙的标志。是中华民族文明的象征。
第二，学习生活工作的需要。汉字记录、保存了丰富的民族文化遗产，传承、光大中，离不开它。人与人、民族与民族间的交流，离不开它。它像空气、食物和水一样，离不开它。
第三，高考的要求：高考大纲中对此有“书写规范”的要求，主要是写字规范正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字，字体力求美观端正，清晰易辨识，书写格式正确而整洁，不随意涂抹改划。在“高考作文等级评分标准”中，将这一考点划分为四个主要层次：一等，字体美丽；二等，字体端正；三等，字体清楚；四等，字迹难辨。而每级分数相差达5分之大。
二、汉字的特点
它是方块字，由点、线、钩组合而成。要写好字，除主要靠实践外，也必须掌握汉字字形结构系统的基本知识。汉字的结构系统包括笔画，偏旁，间架结构三个方面。
第一，笔画。其基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折。
第二，偏旁部首是由笔画组成的较大的构字单位，是构成的汉字的基本单位，绝大多数偏旁都是由两个或两个以上的笔画组合而成。偏旁部首主要由头、底、旁组成。
第三，汉字的间架结构。常见的、主要的有以下几种类型：独体字、上下结构、左右结构、半包围结构。
三、病因诊断
书写出来的字丑陋；难看，其原因不外乎五种：字体大小不一； 笔画不规范横竖不平直，撇捺无形；偏旁部首写不好；结构不合理；字体无力。
四、解决方法
第一步：写好。
一是四体选一。适合自己的，就是最好的。常见字体的体例有四种：第一种是圆形，似舒同体；第二种是四方形，像楷书；第三种是长方形（瘦高），似仿宋体；第四种是扁宽形，像扁魏体。
二是循规蹈矩，先死后活。原来的书写习惯要改变。因为每一体例都有其书写的要求，横竖撇捺点均有其特点，先机械地按某一体例的要求做，先形成某体例的书写习惯。之后，再结合自己的书写习惯，最终形成自己的字体风格。
三是字体占格子的60%～70%最宜。这是卷面整体效果的需要。过大，则满目充斥，难分彼此，让人心烦意乱；过小，则费力难辨，让人劳心伤神；字体占格子的60%～70%，则字迹清晰，风格彰显，令人美不胜收。
第二步：写快。
首先居格子的中间写，这样，整体上给人以“眉清目秀”之美感。写时上下可适当地稍放开一些，也可写成四方字。但某种字体的神韵犹在。
其次，单位时间内，一次性地连续训练书写3000字，可量变到质变。一般情况下，每分钟可写15～20字。若如此，则五十分钟可写750～1000字，满足了高考分数的要求和速度。
第三步：自成风格，力求刚柔相济。选某一种体例练字，是为了克服原来书写中存在的毛病，让字体更美观，并非求千人一面。唯结合自己的书写习惯，最终形成自己的字体风格才是真正的目的。
世上无难事，只怕有心人。只要去做，难，亦易也；不为，易亦难也，终不可解也。
这件事，极大地鼓舞了我让学生写好汉字的积极性，也让我坚信，书写是可以在短时间内获得极大提升的。同时我心中也暗暗下了决心，我要认真努力思考探索，如何能让更多的学生都把字写得顺眼，甚至养眼，乃至开眼，于是我对所教每一届学生都坚持不懈抓书写，我班学生总有四人以上获得130多分的成绩，所教班级平均分达120分，其中书写漂亮美观是功不可没的。
二0一一年九月，我接任高一实验班二班。在“说普通话，写规范字”的活动中，一个学生叫孙进修的，他字迹潦草难辨，虽练了笔画，字体大小基本一致，但是，整体上还是感觉不顺眼。之后的几天里无论怎么指道和练写都没有大的改观。我当时灵机一动，拿出夹在刊物中的一页书法作品，让他摹仿练习，没料想一节课后他找到我，说书写大改观了。我很奇怪，短短50分钟，他的书写就达到了令人震撼的效果。500个字整体看起来就像机器生产的同一规格的产品，既工整清晰整齐划一又刚劲美观，只是书写速度慢了些（每分钟写10个）。我肯定了他的进步，又要求他再练两节课，以求把速度提高到每分钟写15字。两节课后，他拿来了抄写的两篇作文，说每分钟书写达到了20字。我看后，非常惊喜，细问其量与速的质变问题，探究其有关心理过程。此刻，从汉字书写速成的这一点经验中总结出了规律：横长竖短都求直，撇捺两边角度大，均求扁魏隶书味，板砖其形风格化。
在平时课堂的书写指导中，有些字太多同学总是写不好，笔顺规范且有力，字体大小亦一致，体例风格味道也浓，可总是看着不美观，究其原因就在于偏旁部首的结合上出了问题，即间架结构不合理，因此，如下部首当重点练习：牛马舟车走，鸟虫竹子手；金火水木土，日月心目口，皿穴寸尸门，女人长艮勾。特别是近六年来的实践，50%的同学能达到美观漂亮养眼的地步，50%的同学能达到清晰工整顺眼的地步。为了更好地能够大面积的推广，特总结练字步骤如下。
一、汉字书写的重要性
第一，汉字是一个古老民族文明的标志。五六千年前，在半坡文化和大汶口文化时期，就出现了文字符号，甲骨卜辞和青铜铭文的大量出现，标志着汉字的成熟。它是炎黄子孙的标志。是中华民族文明的象征。
第二，学习生活工作的需要。汉字记录、保存了丰富的民族文化遗产，传承、光大中，离不开它。人与人、民族与民族间的交流，离不开它。它像空气、食物和水一样，离不开它。
第三，高考的要求：高考大纲中对此有“书写规范”的要求，主要是写字规范正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字，字体力求美观端正，清晰易辨识，书写格式正确而整洁，不随意涂抹改划。在“高考作文等级评分标准”中，将这一考点划分为四个主要层次：一等，字体美丽；二等，字体端正；三等，字体清楚；四等，字迹难辨。而每级分数相差达5分之大。
二、汉字的特点
它是方块字，由点、线、钩组合而成。要写好字，除主要靠实践外，也必须掌握汉字字形结构系统的基本知识。汉字的结构系统包括笔画，偏旁，间架结构三个方面。
第一，笔画。其基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折。
第二，偏旁部首是由笔画组成的较大的构字单位，是构成的汉字的基本单位，绝大多数偏旁都是由两个或两个以上的笔画组合而成。偏旁部首主要由头、底、旁组成。
第三，汉字的间架结构。常见的、主要的有以下几种类型：独体字、上下结构、左右结构、半包围结构。
三、病因诊断
书写出来的字丑陋；难看，其原因不外乎五种：字体大小不一； 笔画不规范横竖不平直，撇捺无形；偏旁部首写不好；结构不合理；字体无力。
四、解决方法
第一步：写好。
一是四体选一。适合自己的，就是最好的。常见字体的体例有四种：第一种是圆形，似舒同体；第二种是四方形，像楷书；第三种是长方形（瘦高），似仿宋体；第四种是扁宽形，像扁魏体。
二是循规蹈矩，先死后活。原来的书写习惯要改变。因为每一体例都有其书写的要求，横竖撇捺点均有其特点，先机械地按某一体例的要求做，先形成某体例的书写习惯。之后，再结合自己的书写习惯，最终形成自己的字体风格。
三是字体占格子的60%～70%最宜。这是卷面整体效果的需要。过大，则满目充斥，难分彼此，让人心烦意乱；过小，则费力难辨，让人劳心伤神；字体占格子的60%～70%，则字迹清晰，风格彰显，令人美不胜收。
第二步：写快。
首先居格子的中间写，这样，整体上给人以“眉清目秀”之美感。写时上下可适当地稍放开一些，也可写成四方字。但某种字体的神韵犹在。
其次，单位时间内，一次性地连续训练书写3000字，可量变到质变。一般情况下，每分钟可写15～20字。若如此，则五十分钟可写750～1000字，满足了高考分数的要求和速度。
第三步：自成风格，力求刚柔相济。选某一种体例练字，是为了克服原来书写中存在的毛病，让字体更美观，并非求千人一面。唯结合自己的书写习惯，最终形成自己的字体风格才是真正的目的。
世上无难事，只怕有心人。只要去做，难，亦易也；不为，易亦难也，终不可解也。