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摘要：传统英语教学过程中，由于课堂内容不够丰富，教师教学手段单一，教学模式单调，很容易导致学生在学习的过程中，丧失对英语的兴趣，降低了学生的学习热情。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析提高中学英语课堂教学效率的原则及途径提出了一些建议，仅供参考。
关键词：中学英语课堂;教学效率;原则及途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-191
引言
在初中英语教学中，可以发现有的学生在英语课堂上的积极性不高，当教师点名提问时，学生非常紧张，不敢看教师的眼睛，当教师让学生之间进行对话交流时，学生不敢在课堂上说英语。由此，可以从学生的学习状态中观察到，学生对英语知识的学习还不够深入，学生的积极性不高，对英语学科缺少自信心。因此要提高初中英语课堂的教学效率，教师需要设计相应的教学方法，以激发学生对英语学习的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
一、提高中学英语课堂教学效率的原则
（一）激发兴趣原则
英语是习得性语言，不同于学生从小学习和接触的母语，且英语在汉语语境下习得，缺乏环境的熏陶，仅仅依靠课堂教学时间，很难达到运用自如的效果。部分中学生在过去学习英语的经验较少，已经错过了语言敏感期，再习得第二语言，已经没办法像处于语言敏感期的孩子一样建立两种语言思维，能够在两种语境下切换自如。针对这样的情况，在中学英语课堂教学中，要注重激发学生对于英语的兴趣，切不可让学生对学习内容死记硬背，使他们对英语学习产生抵触情绪;对英语的兴趣能够激发学生学习的动力，克服学习上遇到的困难。因此教师应当将激发兴趣作为提高教学效率的原则，从教师的教和学生的学两个方面去提高学生对于英语学习的兴趣。
（二）创新教学原则
创新推动人类社会的发展，正是因为人类拥有源源不断的创新行为，才创造了如此灿烂的人类文明。中学英语教学同样需要创新，根据时代发展、社会对人才的要求、学生的特征及教育水平的进步，不断创新，大胆实践，使英语课堂时刻保持动力，给予学生全新的体验，同时提高英语课堂教学效率。然而创新并不是无根据，凭空创新，中学英语教师可从以下三个方面进行创新教学。
（三）培养综合性人才教学原则
新时代对于人才的要求越来越高，这也反映到教育领域。过去只注重知识学习的应试教育已经没法满足社会发展的需求来，而强调对学生各方面的能力培养。因此，提高中学英语课堂教学效率也需要从多方面考量，在课堂教学中，教师不能一味灌输学生英语知识，让学生死记硬背单词语法，而是要注重英语输入和输出的过程，让学生在课堂上能够运用知识。
二、提高中学英语课堂效率的途径
（一）以语言行为调动学生积极性
在初中英语课堂上，教师还可以运用自己的语言行动对学生进行鼓励，从而使学生对英语的学习产生积极性。当学生在课堂上受到鼓励时，学生自身在英语学习上也会更有信心，因此，会更投入英语课程的学习，更容易促进学生在英语课堂上能力的提升与进步。
（二）优化课堂教学方法，提升课堂趣味性，提高教学效果
在传统英语教学的过程中，由于教学方法较为单一，教学模式单调，很多教师在教学过程中没有运用科学合理的教学手段，使得英语课堂变得十分枯燥乏味，这在很大程度上减少了学生对于英语学习的主动性和兴趣。这种粉笔加黑板的教学方法，不仅无法激发学生对于英语学习的兴趣，反而导致学生对英语学习产生抵触感。随着现代信息技术的出现，使得教学方法不断得到优化。教师可通过加入更多的教学视频和图片，将原本枯燥的文字信息用一种更加生动形象的方式展现在学生面前，从而调动学生对英语学习的积极性。通过多媒體的手段，让教材中的人物和剧情活灵活现地展现在学生的面前，使得英语学习更加的直观、生动，从而培养学生对于英语学习的兴趣。
（三）以平等观念培养学生合作性
初中英语教师和学生之间的距离感也是影响学生英语学习缺乏积极性的重要因素之一。如果教师平时在教学过程中总是给学生高高在上的样子，学生就很难有亲近感。为了能够促进学生在英语课堂上获得更多的知识，提高课堂的教学效率，教师在教学过程中应当以平等观念培养学生的合作性，让学生和教师之间的距离感消除。
（四）加强课堂互动性，构建有效的评价方法
教学过程并不是由教师独自完成的，教师要加强与学生之间的交流互动，同时也要增强学生与学生之间的交流讨论，通过运用现代信息技术，为英语课堂带来更多的可能，帮助教师在英语教学过程中构建更多的场景，激发学生对于英语的学习兴趣，通过特定英语场景的构建，让学生能够集中注意力，突出学生在教学过程当中的主体地位。教师应加强学生与学生之间的交流和讨论，并让学生与教师之间进行积极交流的对话，帮助学生在课堂教学过程中进行积极主动的思考，在相互展开交流讨论的过程中，让学生的智慧和思维进行相互的摩擦与碰撞，从而激发出他们内在的潜能，提高学生的创造性和创新能力。
结束语
综上所述，在初中英语课堂教学中，运用问题情境激发学生主动性，运用语言行为调动学生积极性，运用平等观念培养学生合作性。如此一来，便能够使学生在课堂上积极思考英语问题，让学生在轻松愉快的状态下进行英语知识的学习，经过努力，英语课堂的效率一定会得到有效提高。
参考文献
[1]夏银燕.提高中学英语课堂教学效率的若干途径浅析[J].课程教育研究，2019（42）：135-136.
[2]邓燕清.英语课堂教学效率提升的方式方法研究[J].高考，2019（10）：40+42.
[3]邹文韬.初中英语高效课堂的构建方法微探[J].新教育，2018（35）：44-45.
关键词：中学英语课堂;教学效率;原则及途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-191
引言
在初中英语教学中，可以发现有的学生在英语课堂上的积极性不高，当教师点名提问时，学生非常紧张，不敢看教师的眼睛，当教师让学生之间进行对话交流时，学生不敢在课堂上说英语。由此，可以从学生的学习状态中观察到，学生对英语知识的学习还不够深入，学生的积极性不高，对英语学科缺少自信心。因此要提高初中英语课堂的教学效率，教师需要设计相应的教学方法，以激发学生对英语学习的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
一、提高中学英语课堂教学效率的原则
（一）激发兴趣原则
英语是习得性语言，不同于学生从小学习和接触的母语，且英语在汉语语境下习得，缺乏环境的熏陶，仅仅依靠课堂教学时间，很难达到运用自如的效果。部分中学生在过去学习英语的经验较少，已经错过了语言敏感期，再习得第二语言，已经没办法像处于语言敏感期的孩子一样建立两种语言思维，能够在两种语境下切换自如。针对这样的情况，在中学英语课堂教学中，要注重激发学生对于英语的兴趣，切不可让学生对学习内容死记硬背，使他们对英语学习产生抵触情绪;对英语的兴趣能够激发学生学习的动力，克服学习上遇到的困难。因此教师应当将激发兴趣作为提高教学效率的原则，从教师的教和学生的学两个方面去提高学生对于英语学习的兴趣。
（二）创新教学原则
创新推动人类社会的发展，正是因为人类拥有源源不断的创新行为，才创造了如此灿烂的人类文明。中学英语教学同样需要创新，根据时代发展、社会对人才的要求、学生的特征及教育水平的进步，不断创新，大胆实践，使英语课堂时刻保持动力，给予学生全新的体验，同时提高英语课堂教学效率。然而创新并不是无根据，凭空创新，中学英语教师可从以下三个方面进行创新教学。
（三）培养综合性人才教学原则
新时代对于人才的要求越来越高，这也反映到教育领域。过去只注重知识学习的应试教育已经没法满足社会发展的需求来，而强调对学生各方面的能力培养。因此，提高中学英语课堂教学效率也需要从多方面考量，在课堂教学中，教师不能一味灌输学生英语知识，让学生死记硬背单词语法，而是要注重英语输入和输出的过程，让学生在课堂上能够运用知识。
二、提高中学英语课堂效率的途径
（一）以语言行为调动学生积极性
在初中英语课堂上，教师还可以运用自己的语言行动对学生进行鼓励，从而使学生对英语的学习产生积极性。当学生在课堂上受到鼓励时，学生自身在英语学习上也会更有信心，因此，会更投入英语课程的学习，更容易促进学生在英语课堂上能力的提升与进步。
（二）优化课堂教学方法，提升课堂趣味性，提高教学效果
在传统英语教学的过程中，由于教学方法较为单一，教学模式单调，很多教师在教学过程中没有运用科学合理的教学手段，使得英语课堂变得十分枯燥乏味，这在很大程度上减少了学生对于英语学习的主动性和兴趣。这种粉笔加黑板的教学方法，不仅无法激发学生对于英语学习的兴趣，反而导致学生对英语学习产生抵触感。随着现代信息技术的出现，使得教学方法不断得到优化。教师可通过加入更多的教学视频和图片，将原本枯燥的文字信息用一种更加生动形象的方式展现在学生面前，从而调动学生对英语学习的积极性。通过多媒體的手段，让教材中的人物和剧情活灵活现地展现在学生的面前，使得英语学习更加的直观、生动，从而培养学生对于英语学习的兴趣。
（三）以平等观念培养学生合作性
初中英语教师和学生之间的距离感也是影响学生英语学习缺乏积极性的重要因素之一。如果教师平时在教学过程中总是给学生高高在上的样子，学生就很难有亲近感。为了能够促进学生在英语课堂上获得更多的知识，提高课堂的教学效率，教师在教学过程中应当以平等观念培养学生的合作性，让学生和教师之间的距离感消除。
（四）加强课堂互动性，构建有效的评价方法
教学过程并不是由教师独自完成的，教师要加强与学生之间的交流互动，同时也要增强学生与学生之间的交流讨论，通过运用现代信息技术，为英语课堂带来更多的可能，帮助教师在英语教学过程中构建更多的场景，激发学生对于英语的学习兴趣，通过特定英语场景的构建，让学生能够集中注意力，突出学生在教学过程当中的主体地位。教师应加强学生与学生之间的交流和讨论，并让学生与教师之间进行积极交流的对话，帮助学生在课堂教学过程中进行积极主动的思考，在相互展开交流讨论的过程中，让学生的智慧和思维进行相互的摩擦与碰撞，从而激发出他们内在的潜能，提高学生的创造性和创新能力。
结束语
综上所述，在初中英语课堂教学中，运用问题情境激发学生主动性，运用语言行为调动学生积极性，运用平等观念培养学生合作性。如此一来，便能够使学生在课堂上积极思考英语问题，让学生在轻松愉快的状态下进行英语知识的学习，经过努力，英语课堂的效率一定会得到有效提高。
参考文献
[1]夏银燕.提高中学英语课堂教学效率的若干途径浅析[J].课程教育研究，2019（42）：135-136.
[2]邓燕清.英语课堂教学效率提升的方式方法研究[J].高考，2019（10）：40+42.
[3]邹文韬.初中英语高效课堂的构建方法微探[J].新教育，2018（35）：44-45.