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摘要：在素质教育的大背景下，对学生的文明礼仪教育越来越受到重视。目前小学生存在着文明礼仪观念淡薄的现象，学校、家庭和社会都有相应的责任。而在学校教育中，教师要采取有效的教育策略，帮助学生养成良好的行为习惯、优秀的思想道德品质，增强学生的文明礼仪观念，提升学生的文明素养。
关键词：文明礼仪;教育策略;小学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-198
文明礼仪是中华民族的传统美德，它反应着一个人的道德素养水平。“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守”，文明礼仪从个人到社会到国家都有着重要的作用。加强小学生的文明礼仪教育势在必行，作为教师就要在教学中重视文明礼仪教育。
1.小学生文明礼仪观念淡薄的原因
1.1学校方面的原因
学校对文明礼仪教育不够重视，作为传播文明礼仪的重要场所，学校却更重视学生的学习成绩、考试分数，忽略了学生的思想道德品质的教育。在文明礼仪教育上，学校多停留在监督管理上，以对学生文字评价的方式体现着文明礼仪的教育，并没有系统地让学生学习文明礼仪知识，忽略了对学生文明礼仪的培养。所以小学生在学校会有乱涂乱画、乱扔垃圾、说粗话等现象，甚至出现打架斗殴、校园暴力的严重不良行为，这些都会严重影响着学生未来的健康成长。
1.2家庭方面的原因
现在大多小学生都是独生子女，家长的过度宠爱很容易养成孩子自私、任性的个性，如有的家长绝对不让孩子吃一点亏，对孩子无礼的要求也有求必应等，当进入学校这个集体环境中，学生就会表现出以自我为中心、不能与同学团结互助等行为。还有的家庭，家长自身的言行举止就十分不得当，孩子很容易就受到影响，在潜移默化中就会像家长“看齐”，养成了不良的行为习惯。
1.3社会方面的原因
现在社会仍然存在不少不良的文明行为，如插队、随地吐痰、骂人、聚众斗殴等，这些都对小学生产生不好的影响。尤其现在是一个信息社会，小学生获取信息的渠道也越来越多、越来越方便，大量不良信息通过媒体进行传播，小学生很容易就能接触到，尤其是小学生的是非判断能力不强，且具有很强的模仿力，很容易受到误导，而表现出不好的行为举止。
2.小学生文明礼仪教育策略
2.1发挥榜样示范
小学生极强的具有“向师性”，教师的一言一行都会对学生产生影响，所以作为教师就要给做好带头示范作用，让学生从教师的言行举止感受到文明礼仪，并自发向教师学习，养成懂礼仪、讲文明的习惯。比如在校园或班级看到地上有纸屑，教师要立刻捡起来放到垃圾桶里，学生在看到教师的行为后会养成爱护公共环境的意识，自己也不乱扔垃圾并且主动打扫卫生。教师在与学生相处时，要用语文明亲切，并尊重学生、关心爱护学生，那么学生也受到影响会尊敬教师，和同学和睦相处，形成良好的师生、生生关系。教师的“言传身教”是学生学习文明礼仪的最好活教材，无形中让学生感受到文明礼仪的力量，帮助学生及时改正自身的不足，养成良好的文明礼仪习惯。
2.2做好宣传工作
做好文明礼仪宣传工作，营造一个良好的教育环境，这对学生的健康成长有着积极地引导作用。学校要优化校园环境，充分利用广播、LED布告板、宣传手册、校园宣传公告栏等传播文明礼仪教育的内容。作为班级可举办多种主题活动，如开展文明礼仪的主题班会、演讲比赛、作文比赛、辩论会、情景剧表演等，以学生为主体，通过学生的积极参与亲身体会到文明礼仪的重要性。由于小学生获取信息的渠道越来越多，对于社会媒体来说，也要肩负起相应的责任积极宣传讲文明、懂礼仪的正面典型，帮助学生树立正确的行为意识，作为教师也要注意学生的思想行为动态，当发现学生接触到有害网络信息，表现出不良的行为举止时，要及时引导和纠正，遏制不利信息的传播，使学生在文明礼仪的教育氛围中健康成长。
2.3开展实践活动
文明礼仪的教育不能只停留在知识教育上，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，尤其对小学生来说亲身体验的实践活动，更能有效地让他们感受到文明礼仪的价值，且印象深刻。如组织小学生去田间种菜，通过铲草、锄地松土、挖坑、种苗、浇水……，真正体验到农民的辛苦，知道一粥一饭都是来之不易的，从而学会了珍惜粮食，并尊重农民伯伯的辛勤劳动，有助于学生养成良好的吃饭习惯。或者带领学生去敬老院，陪老人说话聊天，给老人表演节目，让学生学会尊老爱老，培养关爱长辈、尊敬长辈的优秀美德，有利于提高学生的思想道德品质。通过组织开展多种实践活动，让学生在活动中发现学习文明礼仪的意义，对文明礼仪知识也有了更深的理解，也增强了学生的个人修养。
2.4加强家校合作
家庭教育在学生的教育中具有重要的地位，学生的言行举止也深受家庭成員的影响，对于学生的教育工作，需要学校与家庭共同参与，缺一不可。如有的学生因受到家长的过度宠爱、养成了任性、无礼的恶习，学校虽然对学生进行了文明礼仪教育，但是一旦回到家里，由于家长的娇惯放纵，就会把学校的教育成果归零，不利于学生文明礼仪习惯的养成。因此，学校要通过多种手段，如教师家访、学生家长会、电话微信等方式与家长进行沟通，了解学生家庭情况，对家长的教育理念加以引导，与家长统一教育战线，促进学生德智体美劳全面发展，养成正确的文明礼仪习惯。
结束语
总而言之，小学生养成良好的文明礼仪习惯对学生健康成长具有重要意义，无论学校、家庭还是社会都要发挥积极作用，教师在教学中也要采取有效策略，加强学生的文明礼仪教育。
参考文献
[1]杨道惠.小学生文明礼仪行为习惯养成教育策略研究[J].新课程.2017.
[2]彭萍.小学生文明礼仪现状与教育策略[J].教育，2017（25）：11
关键词：文明礼仪;教育策略;小学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-198
文明礼仪是中华民族的传统美德，它反应着一个人的道德素养水平。“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守”，文明礼仪从个人到社会到国家都有着重要的作用。加强小学生的文明礼仪教育势在必行，作为教师就要在教学中重视文明礼仪教育。
1.小学生文明礼仪观念淡薄的原因
1.1学校方面的原因
学校对文明礼仪教育不够重视，作为传播文明礼仪的重要场所，学校却更重视学生的学习成绩、考试分数，忽略了学生的思想道德品质的教育。在文明礼仪教育上，学校多停留在监督管理上，以对学生文字评价的方式体现着文明礼仪的教育，并没有系统地让学生学习文明礼仪知识，忽略了对学生文明礼仪的培养。所以小学生在学校会有乱涂乱画、乱扔垃圾、说粗话等现象，甚至出现打架斗殴、校园暴力的严重不良行为，这些都会严重影响着学生未来的健康成长。
1.2家庭方面的原因
现在大多小学生都是独生子女，家长的过度宠爱很容易养成孩子自私、任性的个性，如有的家长绝对不让孩子吃一点亏，对孩子无礼的要求也有求必应等，当进入学校这个集体环境中，学生就会表现出以自我为中心、不能与同学团结互助等行为。还有的家庭，家长自身的言行举止就十分不得当，孩子很容易就受到影响，在潜移默化中就会像家长“看齐”，养成了不良的行为习惯。
1.3社会方面的原因
现在社会仍然存在不少不良的文明行为，如插队、随地吐痰、骂人、聚众斗殴等，这些都对小学生产生不好的影响。尤其现在是一个信息社会，小学生获取信息的渠道也越来越多、越来越方便，大量不良信息通过媒体进行传播，小学生很容易就能接触到，尤其是小学生的是非判断能力不强，且具有很强的模仿力，很容易受到误导，而表现出不好的行为举止。
2.小学生文明礼仪教育策略
2.1发挥榜样示范
小学生极强的具有“向师性”，教师的一言一行都会对学生产生影响，所以作为教师就要给做好带头示范作用，让学生从教师的言行举止感受到文明礼仪，并自发向教师学习，养成懂礼仪、讲文明的习惯。比如在校园或班级看到地上有纸屑，教师要立刻捡起来放到垃圾桶里，学生在看到教师的行为后会养成爱护公共环境的意识，自己也不乱扔垃圾并且主动打扫卫生。教师在与学生相处时，要用语文明亲切，并尊重学生、关心爱护学生，那么学生也受到影响会尊敬教师，和同学和睦相处，形成良好的师生、生生关系。教师的“言传身教”是学生学习文明礼仪的最好活教材，无形中让学生感受到文明礼仪的力量，帮助学生及时改正自身的不足，养成良好的文明礼仪习惯。
2.2做好宣传工作
做好文明礼仪宣传工作，营造一个良好的教育环境，这对学生的健康成长有着积极地引导作用。学校要优化校园环境，充分利用广播、LED布告板、宣传手册、校园宣传公告栏等传播文明礼仪教育的内容。作为班级可举办多种主题活动，如开展文明礼仪的主题班会、演讲比赛、作文比赛、辩论会、情景剧表演等，以学生为主体，通过学生的积极参与亲身体会到文明礼仪的重要性。由于小学生获取信息的渠道越来越多，对于社会媒体来说，也要肩负起相应的责任积极宣传讲文明、懂礼仪的正面典型，帮助学生树立正确的行为意识，作为教师也要注意学生的思想行为动态，当发现学生接触到有害网络信息，表现出不良的行为举止时，要及时引导和纠正，遏制不利信息的传播，使学生在文明礼仪的教育氛围中健康成长。
2.3开展实践活动
文明礼仪的教育不能只停留在知识教育上，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，尤其对小学生来说亲身体验的实践活动，更能有效地让他们感受到文明礼仪的价值，且印象深刻。如组织小学生去田间种菜，通过铲草、锄地松土、挖坑、种苗、浇水……，真正体验到农民的辛苦，知道一粥一饭都是来之不易的，从而学会了珍惜粮食，并尊重农民伯伯的辛勤劳动，有助于学生养成良好的吃饭习惯。或者带领学生去敬老院，陪老人说话聊天，给老人表演节目，让学生学会尊老爱老，培养关爱长辈、尊敬长辈的优秀美德，有利于提高学生的思想道德品质。通过组织开展多种实践活动，让学生在活动中发现学习文明礼仪的意义，对文明礼仪知识也有了更深的理解，也增强了学生的个人修养。
2.4加强家校合作
家庭教育在学生的教育中具有重要的地位，学生的言行举止也深受家庭成員的影响，对于学生的教育工作，需要学校与家庭共同参与，缺一不可。如有的学生因受到家长的过度宠爱、养成了任性、无礼的恶习，学校虽然对学生进行了文明礼仪教育，但是一旦回到家里，由于家长的娇惯放纵，就会把学校的教育成果归零，不利于学生文明礼仪习惯的养成。因此，学校要通过多种手段，如教师家访、学生家长会、电话微信等方式与家长进行沟通，了解学生家庭情况，对家长的教育理念加以引导，与家长统一教育战线，促进学生德智体美劳全面发展，养成正确的文明礼仪习惯。
结束语
总而言之，小学生养成良好的文明礼仪习惯对学生健康成长具有重要意义，无论学校、家庭还是社会都要发挥积极作用，教师在教学中也要采取有效策略，加强学生的文明礼仪教育。
参考文献
[1]杨道惠.小学生文明礼仪行为习惯养成教育策略研究[J].新课程.2017.
[2]彭萍.小学生文明礼仪现状与教育策略[J].教育，2017（25）：11