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摘要：疫情的出现，对教育教学产生了很大的影响。学生在学习上面临着很大的窘境，想要突破学习过程中存在的困难。学校就要想出办法，为带动小学生认真学习，勇敢面对疫情做好准备。所以，在疫情防控期间，要对网络学习空间的作用进行有力打造。形成适用于学生健康成长和发展的良好教学模式，让学生带着坚定的学习信心，认真的应对疫情，提高自身综合素养。因此，对疫情防控期间网络学习空间的构建进行分析。小学教师作为重要的带领下，在全力发挥出网络学习空间的意义和价值之下，不断的升华教育能量。让学生在疫情期间的知识学习更加合理和高效。文章分析了疫情防控期间网络学习空间构建的具体意义，并阐释了疫情防控期间学生网络学习空间的学习策略。
关键词：疫情防控;网络学习空间;作用;有效发挥
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-076
前言
疫情的出现，对教育事业产生了极大的影响。但是，我们要坚定信心，勇敢的朝着良好教育方向前进。教育工作人员用自己的工作热情去面对疫情期间所存在的困难。这其中，就可以不断的释放网络学习空间的价值和实际意义。小学教师实际开展教育教学的过程中，就要对教学模式进行更新，学生在感受到知识学习重要力量的情况下，也会在疫情期间更好的学习和成长。学生疫情期间难免会存在一定的心理问题，焦躁等情绪的出现，对学生的良好学习产生了极大的影响。教师打造网络空间学习模式，符合学生的具体成长需求，让学生感受到学习冲击力的情况下，也全面的抗击疫情，勇敢的面对学习上存在的困难。
一、疫情防控期间网络学习空间作用阐释
疫情防控期间，学生面对知识学习的时候，就会存在一定的问题。教师为了让学生面对知识学习产生浓厚的兴趣，则积极找寻符合学生健康发展，和认真学习的教学举措。把握网络学习空间课堂的价值，让教学的意义充分的展现出来。在这个过程中，教师要对网络学习空间的作用和实际价值进行分析，从综合性角度入手，把握网络学习空间的价值充分彰显出来。对网络学习空间的作用阐释，让其真正的带动学生在疫情期间认真学习，感受到知识学习的价值和力量。
二、论疫情防控期间网络学习空间作用的发挥策略
借助网络空间学习资源，发展学生核心素养
在疫情期间，教师实际进行小学课堂教学的过程中，要对教学模式进行更新。所实施的网络学习空间的构建，让学生感受到了所学习内容的力量和实际价值。在具体进行网络学习空间创建的时候，学生在多样性的知识学习领域中，感受到学习的冲击力，让学生形成自己的良好发展规划和具体模式。教师让学生的知识学习不受到时间和地点的限制，而是在多种的资源整合下，让学生看到了知识学习的欲望和实际力量。网络学习空间打造之下，让学生足不出户的就可以接触多样性的学习内容。比如，教师在引导学生开展《北京的春节》学习的实施，教师创建网络学习平台，让学生在字词积累、语言表达和写作等层面上展现出良好的学习资源。教师就可以通过对网络学习空间上丰富多样性的学习资源构建和整理，保证学生在疫情期间想要参与学习就会获得支持和帮助[2]。
三、整合心理健康教育引导，加强学生心理认知
疫情防控期间，学生进行知识学习的过程中，难免是会存在相应不足的。所出现不良的心理情绪，就会严重影响学生学习的具体情况，因此教师和家长都要为孩子制定出合理化的教育引导，從心理健康教育等层面上入手。这不仅升华了学生的疫情防控居家学习模式，也让学生的健康素养和意识随之得到提高。教师可以根据疫情防控的知识进行展现，让学生对疫情防控有自己的一个准确认识和理解。教师以“疫情防控，从我做起”为主题，借助钉钉教学软件，把学生组织在一起。为学生构建网络学习空间之下，为学生疏导心理做好准备。教师通过播放音乐、语言引导等形式，让学生在网络学习的时候拥有一个好的心情。随之，通过图文展示的形式，把“疫情期间每天必要做的事情”清晰的罗列出来。在教师的指导下，学生认识到了自己要“勤洗手、保持好心情、睡眠充足、不随意串门走动等”。针对学生心理引导的情况，教师以构建合理化的心理咨询室为主，把网络空间作为载体。然后，在有效的心理咨询创建下，让学生拥有属于自己个性化的心理健康引导空间和模式。家长和教师之间密切互动交流，针对孩子的居家学习状态，制定出针对性体育锻炼模式。这也是保证学生网络学习空间效率得到全面提升的重要方面。教师不断的总结出学生疫情期间居家进行体育锻炼的重要形式，也会让学生感受到所学习的重要力量。在网络上向学生传输一些体育运动锻炼的视频，学生实行每日一练的形式，针对训练进行分析和研究[3]。在让学生充分的认识到体育锻炼重要性情况下，通过家长网络学习空间体育打卡的形式，让学生进行体育锻炼的监督，保证学生在参与体育运动训练的过程中，拥有健康的体魄，也会在良性互动之中，获得健康的身心。
结论
综合以上分析，疫情防控期间，教师为学生构建网络学习空间的过程中，要对所学习内容进行分析和研究。在立足基本性的教学课堂内容之下，不断的释放教师的教学能量。这让网络学习空间，拥有一个属于自己个性化发展机会和模式。在形成了符合学生发展的网络教学模式之下，让学生在疫情期间也会积极思考，认真分析所学习的知识。教师打造利于学生成长的小学网络学习空间，形成了利于学生认真进步的教学模式之下，也让疫情期间学生的知识学习更加合理和完善。
参考文献
[1]郭江珊，姚婧娴.基于网络学习空间的混合式学习活动模型设计[J].中小学电教，2019（12）：63-66.
[2]杨滨，汪基德.网络学习空间教学应用的作用与原则探析——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之三[J].中国电化教育，2018（07）：16-24.
[3]王生杰，普文.如何在网络学习空间中发挥教师的指导作用[J].西部素质教育，2017，3（01）：176.
关键词：疫情防控;网络学习空间;作用;有效发挥
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-076
前言
疫情的出现，对教育事业产生了极大的影响。但是，我们要坚定信心，勇敢的朝着良好教育方向前进。教育工作人员用自己的工作热情去面对疫情期间所存在的困难。这其中，就可以不断的释放网络学习空间的价值和实际意义。小学教师实际开展教育教学的过程中，就要对教学模式进行更新，学生在感受到知识学习重要力量的情况下，也会在疫情期间更好的学习和成长。学生疫情期间难免会存在一定的心理问题，焦躁等情绪的出现，对学生的良好学习产生了极大的影响。教师打造网络空间学习模式，符合学生的具体成长需求，让学生感受到学习冲击力的情况下，也全面的抗击疫情，勇敢的面对学习上存在的困难。
一、疫情防控期间网络学习空间作用阐释
疫情防控期间，学生面对知识学习的时候，就会存在一定的问题。教师为了让学生面对知识学习产生浓厚的兴趣，则积极找寻符合学生健康发展，和认真学习的教学举措。把握网络学习空间课堂的价值，让教学的意义充分的展现出来。在这个过程中，教师要对网络学习空间的作用和实际价值进行分析，从综合性角度入手，把握网络学习空间的价值充分彰显出来。对网络学习空间的作用阐释，让其真正的带动学生在疫情期间认真学习，感受到知识学习的价值和力量。
二、论疫情防控期间网络学习空间作用的发挥策略
借助网络空间学习资源，发展学生核心素养
在疫情期间，教师实际进行小学课堂教学的过程中，要对教学模式进行更新。所实施的网络学习空间的构建，让学生感受到了所学习内容的力量和实际价值。在具体进行网络学习空间创建的时候，学生在多样性的知识学习领域中，感受到学习的冲击力，让学生形成自己的良好发展规划和具体模式。教师让学生的知识学习不受到时间和地点的限制，而是在多种的资源整合下，让学生看到了知识学习的欲望和实际力量。网络学习空间打造之下，让学生足不出户的就可以接触多样性的学习内容。比如，教师在引导学生开展《北京的春节》学习的实施，教师创建网络学习平台，让学生在字词积累、语言表达和写作等层面上展现出良好的学习资源。教师就可以通过对网络学习空间上丰富多样性的学习资源构建和整理，保证学生在疫情期间想要参与学习就会获得支持和帮助[2]。
三、整合心理健康教育引导，加强学生心理认知
疫情防控期间，学生进行知识学习的过程中，难免是会存在相应不足的。所出现不良的心理情绪，就会严重影响学生学习的具体情况，因此教师和家长都要为孩子制定出合理化的教育引导，從心理健康教育等层面上入手。这不仅升华了学生的疫情防控居家学习模式，也让学生的健康素养和意识随之得到提高。教师可以根据疫情防控的知识进行展现，让学生对疫情防控有自己的一个准确认识和理解。教师以“疫情防控，从我做起”为主题，借助钉钉教学软件，把学生组织在一起。为学生构建网络学习空间之下，为学生疏导心理做好准备。教师通过播放音乐、语言引导等形式，让学生在网络学习的时候拥有一个好的心情。随之，通过图文展示的形式，把“疫情期间每天必要做的事情”清晰的罗列出来。在教师的指导下，学生认识到了自己要“勤洗手、保持好心情、睡眠充足、不随意串门走动等”。针对学生心理引导的情况，教师以构建合理化的心理咨询室为主，把网络空间作为载体。然后，在有效的心理咨询创建下，让学生拥有属于自己个性化的心理健康引导空间和模式。家长和教师之间密切互动交流，针对孩子的居家学习状态，制定出针对性体育锻炼模式。这也是保证学生网络学习空间效率得到全面提升的重要方面。教师不断的总结出学生疫情期间居家进行体育锻炼的重要形式，也会让学生感受到所学习的重要力量。在网络上向学生传输一些体育运动锻炼的视频，学生实行每日一练的形式，针对训练进行分析和研究[3]。在让学生充分的认识到体育锻炼重要性情况下，通过家长网络学习空间体育打卡的形式，让学生进行体育锻炼的监督，保证学生在参与体育运动训练的过程中，拥有健康的体魄，也会在良性互动之中，获得健康的身心。
结论
综合以上分析，疫情防控期间，教师为学生构建网络学习空间的过程中，要对所学习内容进行分析和研究。在立足基本性的教学课堂内容之下，不断的释放教师的教学能量。这让网络学习空间，拥有一个属于自己个性化发展机会和模式。在形成了符合学生发展的网络教学模式之下，让学生在疫情期间也会积极思考，认真分析所学习的知识。教师打造利于学生成长的小学网络学习空间，形成了利于学生认真进步的教学模式之下，也让疫情期间学生的知识学习更加合理和完善。
参考文献
[1]郭江珊，姚婧娴.基于网络学习空间的混合式学习活动模型设计[J].中小学电教，2019（12）：63-66.
[2]杨滨，汪基德.网络学习空间教学应用的作用与原则探析——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之三[J].中国电化教育，2018（07）：16-24.
[3]王生杰，普文.如何在网络学习空间中发挥教师的指导作用[J].西部素质教育，2017，3（01）：176.