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【摘 要】爱国主义教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，对学生综合素质的培养具有很大的影响。在学校时期对学生进行爱国主义思想教育有利于学生正确人生观、价值观的培养，增强学生的爱国主义意识。一直以来，学生爱国主义思想的教育都是放在思想政治课上进行的，随着课程思政措施的开展，爱国主义教育的教学路径也越来越丰富。本文将对课程思政建设背景下的爱国主义教育进行探索，从而培养爱国主义践行者。
【关键词】课程思政 爱国主义 思想探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.061
课程思政是将高校中的思想政治教育和专业课相互结合的一种途径，能够将知识培养和人文关怀相互结合，增强学生的德育意识，为社会培养出更加优质的高等人才，其中爱国主义思想是指人民对于祖国的深厚感情，和对民族文化的归属感和认同感，并具有强大的自尊心和自信心，是学生思想政治教育过程中的一部分。课程思政逐步推广开来，爱国主义思想教育也不能仅仅停留在政治教育上，而应该走课程思政的途径，进一步培养追求真理、献身真理、以国家利益优先、艰苦奋斗的爱国主义精神。目前爱国主义教育和课程思政的结合还处于探索阶段，需要我们不断发现问题、解决问题，以下是针对现有问题提出的课程思政背景下爱国主义教育的措施。
一、坚持课程思政基本原则
弘扬学生爱国主义思想也属于思想政治教育的一部分，在课程思政的开展过程中，我们要坚持基本原则，在课程思政开展的途径下进一步进行爱国主义教育，课程思政基本原则可以从以下三个方面进行分析：第一，顶层设计;第二，坚持创新原则;第三，坚持分类指导。而我们在弘扬爱国主义思想的过程中也可以结合这三个基本原则进行课程思政。在顶层设计过程中，我们可以选择遵循学生的成长规律，循序渐进地让学生接受爱国主义思想，比如教师可以利用专业课程进行教育工作，比如在“国际经济与贸易”科目中，除了探究国际经济发展之外，还可以拓展到我国的经济发展，分析中国如何从计划经济体制逐步走向市场经济体制，并了解中国贸易的进步，从而让学生更加了解中国的发展进程，增强学生的民族自豪感。改革创新的原则是将爱国主义思想融入各类课程教学中的重要要求，我们所说的创新改革涉及教学内容、教学方法以及学生的主体等各类元素，同样对学生和教师都提出了新的要求。最后从分类指导层次上来看，教师可以结合专业课的性质进行爱国主义教育，比如在大学经管类专业科目中可以进行中国经济发展介绍，让学生了解中国经济，了解发展的速度和成果，通过思路、内容、方法的修改，有序推进课程思政背景下的爱国主义教育。
二、创新爱国主义教育载体
爱国主义教育在传统教学中一般采用谈话、开会的方式进行，而我们选择课程思政进行爱国主义教育就是爱国主义教育载体的创新。选择课程思政这一途径有利于全方位、多角度地对学生进行思想政治教育，使学生的爱国主义思想进一步得以树立。创新爱国主义教育载体，首先可以利用多媒体。网络信息技术的应用可以为我们提供更多的教育载体和教育内容，改变利用教材教学的现状。其次，可以发挥文化的潜移默化作用，通过专业课穿插爱国主义教育内容，使学生潜移默化地接受爱国主义教育，形成隐形教育功能，让学生明白爱国主义教育无处不在，而我们的一言一行都会体现出我们的爱国主义意识。第三，通过文化氛围的营造实现课程思政的目的，比如从最贴近学生的校园文化开始。校园文化也属于课程思政的一部分，长期沉淀积累的校园文化能够让学生更深刻地认识到文化的意义。可以在教室里设置爱国主义板块，使教师和学生在不知不觉中受到爱国主义精神的影响。
三、丰富教学内容，挖掘专业课中的思政元素
爱国主义教育属于全民素质教育，在高校进行爱国主义教育是树立广大青少年人生观、价值观的重要举措，在课程思政的教学过程中可以丰富教学内容，挖掘专业课中的思政元素，从而对学生进行有效的爱国主义教育。在丰富教学内容的过程中，一方面可以利用传统爱国主义教育资源进行教学内容丰富，比如一些历史文化、民族英雄都具有教学意义，包括在进行世界经济的教学时也可以穿插中国经济的发展进程。另一方面可以挖掘近现代社会的爱国主义教育资源。其实每一门课程都隐藏着一定的思想政治教育元素，在教学过程中教师要具有敏锐的思政嗅觉，可以根据学科的特点把握挖掘元素，比如，“经济法”“保险法”科目中可以穿插中国法律的综合体系，让学生了解中国社会的基础保障。“西方经济学”科目中可以穿插中国贸易发展史，中国从闭关锁国逐步发展到对外开放，现在中国已经成為国际上的进出口大国，其中的历程必然是惊心动魄而又曲折漫长，任何一个环节都值得现在的人去学习借鉴。弘扬爱国主义是为了培养学生的爱国主义意识，在课程思政建设中需要不断地挖掘专业课中的思政元素，利用专业课的自身特点帮助学生树立正确的人生价值观。所以，在课程思政建设过程中弘扬爱国主义教育可以采用丰富教学内容、探究政治元素的方式。
四、结束语
课程思政还处于实践探索阶段，需要学校、教师、学生的共同努力，真正实现专业课和思想政治教育的有效结合，爱国主义思想是思想政治的核心内容，需要我们不断深入持久地开展爱国主义宣传。在课程思政建设中弘扬爱国主义教育能够进一步突出文化潜移默化的作用，从而增进学生的爱国情感，实现报国之行。【本文系2020年白城师范学院党支部特色党建工作立项活动，项目名称：铸就爱国之魂 弘扬敬业之心 相约云端】
参考文献
[1]司金忠.爱国主义是思想政治教育的永恒主题[J].青春岁月，2014（21）.
[2]江颉，罗显克.新时代高校“课程思政”建设的路径探究[J].中国职业技术教育，2018（32）.
[3]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018（03）.
【关键词】课程思政 爱国主义 思想探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.061
课程思政是将高校中的思想政治教育和专业课相互结合的一种途径，能够将知识培养和人文关怀相互结合，增强学生的德育意识，为社会培养出更加优质的高等人才，其中爱国主义思想是指人民对于祖国的深厚感情，和对民族文化的归属感和认同感，并具有强大的自尊心和自信心，是学生思想政治教育过程中的一部分。课程思政逐步推广开来，爱国主义思想教育也不能仅仅停留在政治教育上，而应该走课程思政的途径，进一步培养追求真理、献身真理、以国家利益优先、艰苦奋斗的爱国主义精神。目前爱国主义教育和课程思政的结合还处于探索阶段，需要我们不断发现问题、解决问题，以下是针对现有问题提出的课程思政背景下爱国主义教育的措施。
一、坚持课程思政基本原则
弘扬学生爱国主义思想也属于思想政治教育的一部分，在课程思政的开展过程中，我们要坚持基本原则，在课程思政开展的途径下进一步进行爱国主义教育，课程思政基本原则可以从以下三个方面进行分析：第一，顶层设计;第二，坚持创新原则;第三，坚持分类指导。而我们在弘扬爱国主义思想的过程中也可以结合这三个基本原则进行课程思政。在顶层设计过程中，我们可以选择遵循学生的成长规律，循序渐进地让学生接受爱国主义思想，比如教师可以利用专业课程进行教育工作，比如在“国际经济与贸易”科目中，除了探究国际经济发展之外，还可以拓展到我国的经济发展，分析中国如何从计划经济体制逐步走向市场经济体制，并了解中国贸易的进步，从而让学生更加了解中国的发展进程，增强学生的民族自豪感。改革创新的原则是将爱国主义思想融入各类课程教学中的重要要求，我们所说的创新改革涉及教学内容、教学方法以及学生的主体等各类元素，同样对学生和教师都提出了新的要求。最后从分类指导层次上来看，教师可以结合专业课的性质进行爱国主义教育，比如在大学经管类专业科目中可以进行中国经济发展介绍，让学生了解中国经济，了解发展的速度和成果，通过思路、内容、方法的修改，有序推进课程思政背景下的爱国主义教育。
二、创新爱国主义教育载体
爱国主义教育在传统教学中一般采用谈话、开会的方式进行，而我们选择课程思政进行爱国主义教育就是爱国主义教育载体的创新。选择课程思政这一途径有利于全方位、多角度地对学生进行思想政治教育，使学生的爱国主义思想进一步得以树立。创新爱国主义教育载体，首先可以利用多媒体。网络信息技术的应用可以为我们提供更多的教育载体和教育内容，改变利用教材教学的现状。其次，可以发挥文化的潜移默化作用，通过专业课穿插爱国主义教育内容，使学生潜移默化地接受爱国主义教育，形成隐形教育功能，让学生明白爱国主义教育无处不在，而我们的一言一行都会体现出我们的爱国主义意识。第三，通过文化氛围的营造实现课程思政的目的，比如从最贴近学生的校园文化开始。校园文化也属于课程思政的一部分，长期沉淀积累的校园文化能够让学生更深刻地认识到文化的意义。可以在教室里设置爱国主义板块，使教师和学生在不知不觉中受到爱国主义精神的影响。
三、丰富教学内容，挖掘专业课中的思政元素
爱国主义教育属于全民素质教育，在高校进行爱国主义教育是树立广大青少年人生观、价值观的重要举措，在课程思政的教学过程中可以丰富教学内容，挖掘专业课中的思政元素，从而对学生进行有效的爱国主义教育。在丰富教学内容的过程中，一方面可以利用传统爱国主义教育资源进行教学内容丰富，比如一些历史文化、民族英雄都具有教学意义，包括在进行世界经济的教学时也可以穿插中国经济的发展进程。另一方面可以挖掘近现代社会的爱国主义教育资源。其实每一门课程都隐藏着一定的思想政治教育元素，在教学过程中教师要具有敏锐的思政嗅觉，可以根据学科的特点把握挖掘元素，比如，“经济法”“保险法”科目中可以穿插中国法律的综合体系，让学生了解中国社会的基础保障。“西方经济学”科目中可以穿插中国贸易发展史，中国从闭关锁国逐步发展到对外开放，现在中国已经成為国际上的进出口大国，其中的历程必然是惊心动魄而又曲折漫长，任何一个环节都值得现在的人去学习借鉴。弘扬爱国主义是为了培养学生的爱国主义意识，在课程思政建设中需要不断地挖掘专业课中的思政元素，利用专业课的自身特点帮助学生树立正确的人生价值观。所以，在课程思政建设过程中弘扬爱国主义教育可以采用丰富教学内容、探究政治元素的方式。
四、结束语
课程思政还处于实践探索阶段，需要学校、教师、学生的共同努力，真正实现专业课和思想政治教育的有效结合，爱国主义思想是思想政治的核心内容，需要我们不断深入持久地开展爱国主义宣传。在课程思政建设中弘扬爱国主义教育能够进一步突出文化潜移默化的作用，从而增进学生的爱国情感，实现报国之行。【本文系2020年白城师范学院党支部特色党建工作立项活动，项目名称：铸就爱国之魂 弘扬敬业之心 相约云端】
参考文献
[1]司金忠.爱国主义是思想政治教育的永恒主题[J].青春岁月，2014（21）.
[2]江颉，罗显克.新时代高校“课程思政”建设的路径探究[J].中国职业技术教育，2018（32）.
[3]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018（03）.