论文部分内容阅读
摘要：大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措;是全面提高国民素质，把巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径;是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。
关键词：职业教育;育人理念;科学发展
学校是培养人才的摇篮，学校教育在促进先进文化，满足广大人民群众的根本利益方面有特殊光荣而艰巨的任务。教育大计，教师为本。教育方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现;各项教育制度，要通过教师来执行;教育质量，学生素质，要通过教师来提高。因此教师的素质直接影响到社会的进步。
一、 正确的育人理念
新的育人观念倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是新的育人观念的最高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成教师的行动，首先现代教师应具有与时代精神相通的教育理念，如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。其次是对教育工作的深刻理解：要认识到教师从事的事业是关系到社会发展、民族与国家的未来、关系到每个人的生命价值和每个家庭幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。做到以素质教育为本：把发展人的智力、开发人的个性放在首位。参与教改与教育科研：努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断地完善自己，形成独特的教育教学风格，使自己成为“专家型”“科研型”教师。
二、 职业形象对教学的影响
教师劳动特点是劳动者與劳动工具的统一，教师自身形象对学生的发展有强烈的示范型与感染性。教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯，是教师良好素质的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教师必须努力提高自身的思想品德修养。对祖国对人民有深厚的感情;对教育事业有艰苦奋斗的献身精神;对学生有高尚的情感;对自己要严于律己、以身作则、遵纪守法。这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。品德内在，言行外显。个体品德的好与坏。在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”每一位教师都必须严格要求自己。既然选择了教师这个职业，就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩。甚至于参加社会活动时也要有一定的约束，使自己有别于其他行业的人员。
三、 多元化的知识结构是更新的要求
学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识。要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够。还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。
四、 教育与家庭、生活实践的多向交往
在新世纪人的素质已得到普遍的提高，人与人的交往也成为了一种艺术。在教育过程中，教师与学生都是主体，他们的存在是共生性的存在，相互交往、理解、促进、制约，也各有自己的个性。教育要使人真正成其为自主自觉的主体，教育内容必须从科学知识回归到生活世界。教师为实现有效教育，必须理解任何与他人交往的能力。教师要与学生沟通，建立向学生学习“教学相长”的平等关系。教师要克服个体工作意识，建立与其他教师的相互合作的工作关系。教师还要建立与家长的相互支持和合作关系，与社会有关人员的协作关系。这样才能形成教育合力进行有效的工作。
五、 完善的能力结构
教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的，或者事倍功半。拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，能进而形成自己的教学艺术。教学艺术体现在教学的细节上。处理教材是艺术，设计教学是艺术，提问是艺术，启发诱导是艺术，与学生交流是艺术……在这里，教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段，才能使自己的教学具有魅力，达到教学的最佳境界。
六、 完美的人格态度
首先，要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
其次，要有健康的心理素质。教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神等等，这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三，要有良好的个性特征。“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
七、 执著的创新精神
新形势下的教师必须具有较强的“扩展能力”。所谓“扩展能力”是指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，主要是指信息处理能力（即吸取、更新知识的能力）和创新能力（即获得新知识、扩充新知识的能力）。拥有扩展能力的教师，就是创新型的教师，他们能“吸取由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的方法”。
教师的综合素质是教师在育人过程中稳定的必备的职业品质，是教师的职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。随着社会的发展，教师的素质也在不断的丰富和充实，不断具有新的内涵。教师要不断的自觉的完善自己，使自己具有优良的素质，成为一名素质教育的操作者。只有提高教师的整体素质，才能全面推进素质教育，才能更新育人理念，促进教育事业的科学发展。
参考文献：
[1]金本能，李柱梁.新发展理念引领下职业教育的发展路径[J].河南科技学院学报，2018，38（6）：1-5.
[2]薛文庆.浅谈职业中学的育人理念[J].成功（教育），2011（9）：132.
作者简介：
熊大浩，四川省内江市，威远县职业技术学校。
关键词：职业教育;育人理念;科学发展
学校是培养人才的摇篮，学校教育在促进先进文化，满足广大人民群众的根本利益方面有特殊光荣而艰巨的任务。教育大计，教师为本。教育方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现;各项教育制度，要通过教师来执行;教育质量，学生素质，要通过教师来提高。因此教师的素质直接影响到社会的进步。
一、 正确的育人理念
新的育人观念倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是新的育人观念的最高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成教师的行动，首先现代教师应具有与时代精神相通的教育理念，如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。其次是对教育工作的深刻理解：要认识到教师从事的事业是关系到社会发展、民族与国家的未来、关系到每个人的生命价值和每个家庭幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。做到以素质教育为本：把发展人的智力、开发人的个性放在首位。参与教改与教育科研：努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断地完善自己，形成独特的教育教学风格，使自己成为“专家型”“科研型”教师。
二、 职业形象对教学的影响
教师劳动特点是劳动者與劳动工具的统一，教师自身形象对学生的发展有强烈的示范型与感染性。教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯，是教师良好素质的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教师必须努力提高自身的思想品德修养。对祖国对人民有深厚的感情;对教育事业有艰苦奋斗的献身精神;对学生有高尚的情感;对自己要严于律己、以身作则、遵纪守法。这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。品德内在，言行外显。个体品德的好与坏。在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”每一位教师都必须严格要求自己。既然选择了教师这个职业，就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩。甚至于参加社会活动时也要有一定的约束，使自己有别于其他行业的人员。
三、 多元化的知识结构是更新的要求
学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识。要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够。还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。
四、 教育与家庭、生活实践的多向交往
在新世纪人的素质已得到普遍的提高，人与人的交往也成为了一种艺术。在教育过程中，教师与学生都是主体，他们的存在是共生性的存在，相互交往、理解、促进、制约，也各有自己的个性。教育要使人真正成其为自主自觉的主体，教育内容必须从科学知识回归到生活世界。教师为实现有效教育，必须理解任何与他人交往的能力。教师要与学生沟通，建立向学生学习“教学相长”的平等关系。教师要克服个体工作意识，建立与其他教师的相互合作的工作关系。教师还要建立与家长的相互支持和合作关系，与社会有关人员的协作关系。这样才能形成教育合力进行有效的工作。
五、 完善的能力结构
教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的，或者事倍功半。拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，能进而形成自己的教学艺术。教学艺术体现在教学的细节上。处理教材是艺术，设计教学是艺术，提问是艺术，启发诱导是艺术，与学生交流是艺术……在这里，教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段，才能使自己的教学具有魅力，达到教学的最佳境界。
六、 完美的人格态度
首先，要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
其次，要有健康的心理素质。教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神等等，这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三，要有良好的个性特征。“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
七、 执著的创新精神
新形势下的教师必须具有较强的“扩展能力”。所谓“扩展能力”是指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，主要是指信息处理能力（即吸取、更新知识的能力）和创新能力（即获得新知识、扩充新知识的能力）。拥有扩展能力的教师，就是创新型的教师，他们能“吸取由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的方法”。
教师的综合素质是教师在育人过程中稳定的必备的职业品质，是教师的职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。随着社会的发展，教师的素质也在不断的丰富和充实，不断具有新的内涵。教师要不断的自觉的完善自己，使自己具有优良的素质，成为一名素质教育的操作者。只有提高教师的整体素质，才能全面推进素质教育，才能更新育人理念，促进教育事业的科学发展。
参考文献：
[1]金本能，李柱梁.新发展理念引领下职业教育的发展路径[J].河南科技学院学报，2018，38（6）：1-5.
[2]薛文庆.浅谈职业中学的育人理念[J].成功（教育），2011（9）：132.
作者简介：
熊大浩，四川省内江市，威远县职业技术学校。