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【内容摘要】随着教育体制改善的逐步深入，社会各界对初中班主任工作提出了更高的要求，作为初中班主任一方面要保证学生成绩的提高，另一方面也要关注学生的生活，让学生充分感受到主体地位，同时，需要加强对学生的关爱，真正关心和帮助学生，做好这一时期学生的教育有利于促进学生的健康成长和综合素质的提升，本次结合初中班主任工作的特点及存在问题，分析新时期初中班主任创新管理的主要措施，以此来为初中班主任日常教学及管理提供必要的参考，本文将针对新时期初中班主任工作的创新管理策略进行分析探讨，为我国人才培养提供有效的基础保障。
【关键词】新时期;初中班主任;管理策略
初中班主任工作对教师的要求很高，在常规学科教育的基础上，更需要教师具备一定的心理学知识和管理学知识，提升学生学科成绩的同时，也要充分保证学生的心理健康，这个时期的学生心理敏感，极易受到伤害，要充分给予学生应有的尊重，帮助学生健康成长。
一、新时期初中班主任工作创新的意义
社会主义发展新时期，国家与社会都面临着新的发展契机，就我国教育改革而言，初中阶段班主任工作的有效开展意义重大，关乎学生的健康成长。新时期初中教育也面临着新的形式，互联网时代，学生接受信息渠道更加多样，视野更加开阔，学生特点的变化使得初中班主任工作的复杂程度逐渐增加，对于学生的管理也要不断创新，构建温馨的班级氛围，培养学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上充分;理解教师传播的知识内容，同时，教师面对学生也要充分从学生角度出发，从学生角度考虑问题，以做到更好地服务学生，关爱学生。
二、新时期初中班主任工作的创新管理策略
1.尊重学生主体地位，增加人文关怀
新时期初中班主任工作过程中，需要适当弱化自身的管理角色，以学生为教育的核心，不断增加人文关怀，让学生感受到家庭以外的温暖。作为初中班主任教师，可以从三个方面开展，首先，对学生生活上的关怀，班主任教师不同于其他科任教师，其不仅负责一门学科知识的讲授，也要全面负责学生的管理，在实际工作中，教师需要加强与学生的沟通，深入了解学生的真实情况，一方面是在校的学习情况，另一方面则是学生生活状况，及时给予关心，让学生感受到来自组织的温暖;同时，针对学生在日常生活及学习中需要给予学生必要的关心，了解学生遇到的各類困难，主动帮助学生解决学习中问题，新时期课堂崇尚师生平等的关系，教师在和学生交流过程中，要注意做自己的姿态和态度，让学生感受到平等的关怀，而非自上而下的指导，积极倾听学生的实际诉求，帮助学生解决问题，真正关怀学生，并给予学生正确的引导。
2.注重优秀班级干部培养，促进学生全面发展
初中生处于青春期，大部分班主任认为学生比较叛逆，难以有效的管理，实际上班主任教师可以换一种思维，实行以学生管理学生的方式开展班级管理，培养优秀的班级干部进行学生管理。首先这是对我国教育改革政策的有力落实，我国教育改革要求现代教育不仅要实现有效的知识传输，更要注重人才综合素质的提升，因此，班主任需要给予学生必要的关爱，除了学习上的关心之外，也需要关注学生的日常生活及心理状态，深入了解不同学生的想法，针对学生在日常生活中出现的错误或偏激观点需要通过有效的心理疏导进行纠正，使学生能够在身心健康的状态下完成初中的学习，做好初中这一阶段的基础教育。
3.构建学习型和创新型班级
初中班主任教师在班级管理中，要意识的构建学习型和创新型班级的构建，学习型班级有利于提升班级学生浓厚的学习氛围，通过环境影响学生的学习态度，使学生在潜移默化中完成各个学科知识的系统学习，从而培养学生学习能力的提高，而创新作为时代发展对于人才的基本要求，为此教师需要在日常教学管理中渗透对学生创新能力的锻炼，在初中基础教育阶段开展创新型教育，为学生今后开展创新性的工作打下良好的基础，挖掘学生创新潜力，为学生成绩的提高和思维活跃提供有效的锻炼途径，以此来实现新课改及素质教育的基本目标，实现初中人才培养模式的转型发展。
4.重视道德教育，制定激励性政策
作为九年义务教育的重要组成部分，加强初中生的基础教育对其未来的成长和发展具有不可替代的作用，就初中教育阶段而言，学生很大一部分时间都是在课堂中，因此，班主任及其他学科的教师均会对学生产生比较大的影响，在日常教学管理中，教师需要发挥引导作用，为学生做好榜样。充分认识榜样的作用，同时，在学科教育的过程中不应忽视德育教育，培养学生健全的人格及高尚的道德素养，关注学生的心理健康教育，学生道德素质的提升不是一朝一夕的，这种素养的培养是一种养成教育，而初中阶段对学生道德素质的建立在至关重要，道德情操的培养是长期的养成教育，因此，教师要注重学生道德的培养，教会学生正确识别善恶美丑，学生综合能力的全面提升提供有效的基础保障。
结束语
初中班主任工作对于教师的要求比较严格，除基础性学科教学之外，还能具有足够的爱心和对教育事业的热爱，才能发自内心的关爱学生，为学生的成长操劳，真正能够从学生成长出发，能够有效管理班级，为学生做好服务者，全面促进学生综合能力的提升。新时期初中阶段学生具有崭新的特点，初中班主任教师进行班级管理期间，要充分结合时代发展特征与这个时期学生的心理特点，开展更为具有针对性的管理，给予学生充分的关怀。此外，班主任教师也要不断提升自己的管理能力与授课能力，为新时期人才培养工作做好基础准备，为我国人才培养提供有力的保障。
【参考文献】
[1]徐姗.新时期初中班主任工作的创新管理探究[J].明日，2018（42）：75.
[2]陈学云.新时期初中班主任工作的创新管理探究[J].新课程，2018（32）：272.
[3]西洛次仁.新时期初中班主任工作的创新管理[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（31）：143-144.
（作者单位：天水市麦积区南河川初级中学）
【关键词】新时期;初中班主任;管理策略
初中班主任工作对教师的要求很高，在常规学科教育的基础上，更需要教师具备一定的心理学知识和管理学知识，提升学生学科成绩的同时，也要充分保证学生的心理健康，这个时期的学生心理敏感，极易受到伤害，要充分给予学生应有的尊重，帮助学生健康成长。
一、新时期初中班主任工作创新的意义
社会主义发展新时期，国家与社会都面临着新的发展契机，就我国教育改革而言，初中阶段班主任工作的有效开展意义重大，关乎学生的健康成长。新时期初中教育也面临着新的形式，互联网时代，学生接受信息渠道更加多样，视野更加开阔，学生特点的变化使得初中班主任工作的复杂程度逐渐增加，对于学生的管理也要不断创新，构建温馨的班级氛围，培养学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上充分;理解教师传播的知识内容，同时，教师面对学生也要充分从学生角度出发，从学生角度考虑问题，以做到更好地服务学生，关爱学生。
二、新时期初中班主任工作的创新管理策略
1.尊重学生主体地位，增加人文关怀
新时期初中班主任工作过程中，需要适当弱化自身的管理角色，以学生为教育的核心，不断增加人文关怀，让学生感受到家庭以外的温暖。作为初中班主任教师，可以从三个方面开展，首先，对学生生活上的关怀，班主任教师不同于其他科任教师，其不仅负责一门学科知识的讲授，也要全面负责学生的管理，在实际工作中，教师需要加强与学生的沟通，深入了解学生的真实情况，一方面是在校的学习情况，另一方面则是学生生活状况，及时给予关心，让学生感受到来自组织的温暖;同时，针对学生在日常生活及学习中需要给予学生必要的关心，了解学生遇到的各類困难，主动帮助学生解决学习中问题，新时期课堂崇尚师生平等的关系，教师在和学生交流过程中，要注意做自己的姿态和态度，让学生感受到平等的关怀，而非自上而下的指导，积极倾听学生的实际诉求，帮助学生解决问题，真正关怀学生，并给予学生正确的引导。
2.注重优秀班级干部培养，促进学生全面发展
初中生处于青春期，大部分班主任认为学生比较叛逆，难以有效的管理，实际上班主任教师可以换一种思维，实行以学生管理学生的方式开展班级管理，培养优秀的班级干部进行学生管理。首先这是对我国教育改革政策的有力落实，我国教育改革要求现代教育不仅要实现有效的知识传输，更要注重人才综合素质的提升，因此，班主任需要给予学生必要的关爱，除了学习上的关心之外，也需要关注学生的日常生活及心理状态，深入了解不同学生的想法，针对学生在日常生活中出现的错误或偏激观点需要通过有效的心理疏导进行纠正，使学生能够在身心健康的状态下完成初中的学习，做好初中这一阶段的基础教育。
3.构建学习型和创新型班级
初中班主任教师在班级管理中，要意识的构建学习型和创新型班级的构建，学习型班级有利于提升班级学生浓厚的学习氛围，通过环境影响学生的学习态度，使学生在潜移默化中完成各个学科知识的系统学习，从而培养学生学习能力的提高，而创新作为时代发展对于人才的基本要求，为此教师需要在日常教学管理中渗透对学生创新能力的锻炼，在初中基础教育阶段开展创新型教育，为学生今后开展创新性的工作打下良好的基础，挖掘学生创新潜力，为学生成绩的提高和思维活跃提供有效的锻炼途径，以此来实现新课改及素质教育的基本目标，实现初中人才培养模式的转型发展。
4.重视道德教育，制定激励性政策
作为九年义务教育的重要组成部分，加强初中生的基础教育对其未来的成长和发展具有不可替代的作用，就初中教育阶段而言，学生很大一部分时间都是在课堂中，因此，班主任及其他学科的教师均会对学生产生比较大的影响，在日常教学管理中，教师需要发挥引导作用，为学生做好榜样。充分认识榜样的作用，同时，在学科教育的过程中不应忽视德育教育，培养学生健全的人格及高尚的道德素养，关注学生的心理健康教育，学生道德素质的提升不是一朝一夕的，这种素养的培养是一种养成教育，而初中阶段对学生道德素质的建立在至关重要，道德情操的培养是长期的养成教育，因此，教师要注重学生道德的培养，教会学生正确识别善恶美丑，学生综合能力的全面提升提供有效的基础保障。
结束语
初中班主任工作对于教师的要求比较严格，除基础性学科教学之外，还能具有足够的爱心和对教育事业的热爱，才能发自内心的关爱学生，为学生的成长操劳，真正能够从学生成长出发，能够有效管理班级，为学生做好服务者，全面促进学生综合能力的提升。新时期初中阶段学生具有崭新的特点，初中班主任教师进行班级管理期间，要充分结合时代发展特征与这个时期学生的心理特点，开展更为具有针对性的管理，给予学生充分的关怀。此外，班主任教师也要不断提升自己的管理能力与授课能力，为新时期人才培养工作做好基础准备，为我国人才培养提供有力的保障。
【参考文献】
[1]徐姗.新时期初中班主任工作的创新管理探究[J].明日，2018（42）：75.
[2]陈学云.新时期初中班主任工作的创新管理探究[J].新课程，2018（32）：272.
[3]西洛次仁.新时期初中班主任工作的创新管理[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（31）：143-144.
（作者单位：天水市麦积区南河川初级中学）