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摘要：初中语文是学生学习语文的重点阶段，特别是阅读能力的培养是学习的关键，语文阅读是我们获取知识的重要方式，提高阅读效率，便可以让我们掌握的知识更为丰富。而要想提高阅读效率，就学会科学的的阅读方法。
关键词： 提高 ； 阅读 ； 能力
参考文献 ：《初中语文阅读教学》
一、激发兴趣，让学生懂得阅读
《语文课程标准》强调，“语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情。”我们已经进入了终身学习的时代，语文将陪伴着人的一生，因此，作为语文教师，如何让学生在考试学会深入阅读思考，这是一种重要的方法，必须要教会学生，平时阅读时，要让学生知道光线的影响最为明显。光线暗淡或刺眼的场所，让人眼睛不舒服，因为你不得不眯起眼睛来看，眼睛的疲劳会降低速度，同时也损害我们的身体。导致我们看一小会儿书就需要缓解眼部疲劳，不利于我们连贯阅读。阅读时，文字往往会引发大脑的各种联想，我们的手指、耳朵等身体部位也会产生各种动作，对阅读效果产生大小不一的影响。因此我们要培养一种适合自己的阅读节奏，这需要长期的锻炼，不断地调整自己，懂得如何去阅读，让自己处于一个最佳的阅读状态。
二、让学生真正成为阅读的主体
教师要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。我们要给学生充分的阅读时间，让他们认真读书，促使他们主动地读，专心地读，兴致勃勃地读，让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而产生独特的个性化感悟。教师要为学生在文本言语与主体直接经验之间教会他们如何理解。文章所反映的社会生活是间接的，学生对此没有直接的经验，这就需要教师启发教会学生， 让学生找到记忆，依靠助自己在长期生活实践中积累起来的相似的直觉经验去理解文本的内容。平时要多鼓励学生通过批判性阅读，培养问题意识，让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。在阅读教学中，教师要善于营造温馨平等﹑和谐的课堂环境。指导学生学会发现问题，敢于提出问题，并引导学生通过合作探究的方式的解决阅读中所发现的问题。如果能这样做，既可以确保学生的主体地位，又可以充分发挥教师的主导作用。阅读能力就会有所提高。
三、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣
如果学生对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一件乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？
我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。
教师在阅读教学过程中，要不断提出疑问，使学生不断产生阅读愿望。当学生进入阅读状态时，他阅读过程就会充满着阅读的兴趣、思考，这样始终保持着阅读兴趣，等到阅读教学结束后，教师要根据所学内容提出问题激发学生进行课外阅读，将学生阅读的视野拓展到更广阔的新的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力是非常重要。
四、让学生提高阅读速度
语文教学质量的提高，取决于课堂教学质量，而课堂教学一定程度上说就是阅读教学。然而，阅读速度是提高阅读效率的重要一点，在限时的考试中显得尤为重要。下面我给大家介绍一些常用的提高阅读速度的方法。第一，扫视阅读法。也就是说拿到一篇文章时，不要逐字逐句地阅读，直接扫视全文，重点阅读文章的开头结尾和段落，其他内容一扫而过，这样可以最快速度地掌握文章的重要内容和主体结构。第二，避免回读。根据人体的眼球构造原理，阅读时，眼睛的扫视范围为几个字左右，我们是按照从左至右的阅读习惯进行的，当我们遇到需要思考的时候，往往会回头阅读，为了避免这种情况我们在阅读时可以用书签挡住前面读过的内容，让眼睛只能正向移动，让阅读效率提高。第三，整体阅读。很多人在阅读文章时慢慢地读，这样阅读的速度很慢，不能形成真确的阅读思维。正确的做法应该是，我们快速地连贯地把整篇文章在脑海中一口气地从头读到尾，这样有助于我们总体感知文章的内容，这样对全文有一个整体上的把握，我们阅读的速度就能得到提高。
五、让学生提升阅读技巧
我认为，一个好的阅读方法，往往可以让阅读效率更高，学会正确的阅读技巧和方法，会让我们的学习更加轻松快乐，能达到事半功倍的效果，使得语文学习能力大大提升。现在我来谈谈我的一些阅读体会，以期对大家有所帮助。首先，整体概括把握全文，。精读文章开头结尾，先确认文章的主要内容，搞清楚文章主要想表达的内容，再深入精读文章。
概括文章主要内容有以下几个方法：第一，一篇文章会把中心思想分成几个部分，每一部分又用几个小节去表明，因此我们可以把表达意思相近的段落给合并到一起，加以总结，从而整理出文章的整体思想。第二，文章的问题不同，关键词也不相同。对于议论文，论点、论据、论证方式最为重要；对于说明文，它是对事物或客观存在的物体的说明介绍，因此把握住说明对象及其特点就可以了；对于记叙文，时间、地点、人物、故事情节为其关键要素，将它们连贯到一起，就是整篇文章的内容了。第三，在对文章有了初步了解之后，自己问自己文章想表达什么？文章通过哪些方式来表达？文章最后得出了哪些结论？等等。带着这些问题去阅读，可以让我们的精力更加集中，阅读目标准确，从而提高阅读效率。第四.很多文章尤其是说明文、议论文等，仅通过首段，就可抓住文章的主题内容或中心思想，对于开门见山一类文章，更为如此。第五，文章的结尾往往是全文的总结，或者作者形成自己观点的地方，精读结尾，可掌握全文。
阅读时，无论我们采用什么方法，都要建立在至少初步掌握文章内容的基础之上，然后可以多种方法结合使用，可以事半功倍。精读和略读结合。按照文章内容的重要性，我们可以把它分为三个部分：重要的、次要的和非主要的。通过这样分类，我们就可以区分哪些东西需要仔细阅读，哪些可以略读。
阅读中的略讀不是真正的阅读，但却是阅读中最重要的部分。通过略读文章的开头结尾及简略的扫视中间段，我们可以掌握文章的侧重点，然后将它分类。略读是提高阅读速度和效率最重要的一环。出色的略读能力对提高阅读效率至关重要。
总之，提升阅读效率的方法很多。第一是要使用略读技巧，整体把握文章结构和中心思想。第二是要预先设计好问题，带着疑问去阅读，提高阅读方向性和针对性。第三是要在略读和预设好问题后，首先你对内容有了一定的把握，了解文章的中心思想和侧重点，根据你假设的问题去寻找答案，你会很专注。第四是对于文章的侧重部分，要深入研究。虽然几个步骤，看着较为繁琐，但是事情往往不是一蹴而就的，尤其是阅读，本身就很复杂。我们应该把阅读技巧当成一项技能，它需要我们不断地去锻炼和修正，可能过程会比较费力，但只要我们坚持了，把它变成一种习惯，这样我们的阅读能力就能得到提高。
关键词： 提高 ； 阅读 ； 能力
参考文献 ：《初中语文阅读教学》
一、激发兴趣，让学生懂得阅读
《语文课程标准》强调，“语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情。”我们已经进入了终身学习的时代，语文将陪伴着人的一生，因此，作为语文教师，如何让学生在考试学会深入阅读思考，这是一种重要的方法，必须要教会学生，平时阅读时，要让学生知道光线的影响最为明显。光线暗淡或刺眼的场所，让人眼睛不舒服，因为你不得不眯起眼睛来看，眼睛的疲劳会降低速度，同时也损害我们的身体。导致我们看一小会儿书就需要缓解眼部疲劳，不利于我们连贯阅读。阅读时，文字往往会引发大脑的各种联想，我们的手指、耳朵等身体部位也会产生各种动作，对阅读效果产生大小不一的影响。因此我们要培养一种适合自己的阅读节奏，这需要长期的锻炼，不断地调整自己，懂得如何去阅读，让自己处于一个最佳的阅读状态。
二、让学生真正成为阅读的主体
教师要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。我们要给学生充分的阅读时间，让他们认真读书，促使他们主动地读，专心地读，兴致勃勃地读，让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而产生独特的个性化感悟。教师要为学生在文本言语与主体直接经验之间教会他们如何理解。文章所反映的社会生活是间接的，学生对此没有直接的经验，这就需要教师启发教会学生， 让学生找到记忆，依靠助自己在长期生活实践中积累起来的相似的直觉经验去理解文本的内容。平时要多鼓励学生通过批判性阅读，培养问题意识，让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。在阅读教学中，教师要善于营造温馨平等﹑和谐的课堂环境。指导学生学会发现问题，敢于提出问题，并引导学生通过合作探究的方式的解决阅读中所发现的问题。如果能这样做，既可以确保学生的主体地位，又可以充分发挥教师的主导作用。阅读能力就会有所提高。
三、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣
如果学生对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一件乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？
我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。
教师在阅读教学过程中，要不断提出疑问，使学生不断产生阅读愿望。当学生进入阅读状态时，他阅读过程就会充满着阅读的兴趣、思考，这样始终保持着阅读兴趣，等到阅读教学结束后，教师要根据所学内容提出问题激发学生进行课外阅读，将学生阅读的视野拓展到更广阔的新的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力是非常重要。
四、让学生提高阅读速度
语文教学质量的提高，取决于课堂教学质量，而课堂教学一定程度上说就是阅读教学。然而，阅读速度是提高阅读效率的重要一点，在限时的考试中显得尤为重要。下面我给大家介绍一些常用的提高阅读速度的方法。第一，扫视阅读法。也就是说拿到一篇文章时，不要逐字逐句地阅读，直接扫视全文，重点阅读文章的开头结尾和段落，其他内容一扫而过，这样可以最快速度地掌握文章的重要内容和主体结构。第二，避免回读。根据人体的眼球构造原理，阅读时，眼睛的扫视范围为几个字左右，我们是按照从左至右的阅读习惯进行的，当我们遇到需要思考的时候，往往会回头阅读，为了避免这种情况我们在阅读时可以用书签挡住前面读过的内容，让眼睛只能正向移动，让阅读效率提高。第三，整体阅读。很多人在阅读文章时慢慢地读，这样阅读的速度很慢，不能形成真确的阅读思维。正确的做法应该是，我们快速地连贯地把整篇文章在脑海中一口气地从头读到尾，这样有助于我们总体感知文章的内容，这样对全文有一个整体上的把握，我们阅读的速度就能得到提高。
五、让学生提升阅读技巧
我认为，一个好的阅读方法，往往可以让阅读效率更高，学会正确的阅读技巧和方法，会让我们的学习更加轻松快乐，能达到事半功倍的效果，使得语文学习能力大大提升。现在我来谈谈我的一些阅读体会，以期对大家有所帮助。首先，整体概括把握全文，。精读文章开头结尾，先确认文章的主要内容，搞清楚文章主要想表达的内容，再深入精读文章。
概括文章主要内容有以下几个方法：第一，一篇文章会把中心思想分成几个部分，每一部分又用几个小节去表明，因此我们可以把表达意思相近的段落给合并到一起，加以总结，从而整理出文章的整体思想。第二，文章的问题不同，关键词也不相同。对于议论文，论点、论据、论证方式最为重要；对于说明文，它是对事物或客观存在的物体的说明介绍，因此把握住说明对象及其特点就可以了；对于记叙文，时间、地点、人物、故事情节为其关键要素，将它们连贯到一起，就是整篇文章的内容了。第三，在对文章有了初步了解之后，自己问自己文章想表达什么？文章通过哪些方式来表达？文章最后得出了哪些结论？等等。带着这些问题去阅读，可以让我们的精力更加集中，阅读目标准确，从而提高阅读效率。第四.很多文章尤其是说明文、议论文等，仅通过首段，就可抓住文章的主题内容或中心思想，对于开门见山一类文章，更为如此。第五，文章的结尾往往是全文的总结，或者作者形成自己观点的地方，精读结尾，可掌握全文。
阅读时，无论我们采用什么方法，都要建立在至少初步掌握文章内容的基础之上，然后可以多种方法结合使用，可以事半功倍。精读和略读结合。按照文章内容的重要性，我们可以把它分为三个部分：重要的、次要的和非主要的。通过这样分类，我们就可以区分哪些东西需要仔细阅读，哪些可以略读。
阅读中的略讀不是真正的阅读，但却是阅读中最重要的部分。通过略读文章的开头结尾及简略的扫视中间段，我们可以掌握文章的侧重点，然后将它分类。略读是提高阅读速度和效率最重要的一环。出色的略读能力对提高阅读效率至关重要。
总之，提升阅读效率的方法很多。第一是要使用略读技巧，整体把握文章结构和中心思想。第二是要预先设计好问题，带着疑问去阅读，提高阅读方向性和针对性。第三是要在略读和预设好问题后，首先你对内容有了一定的把握，了解文章的中心思想和侧重点，根据你假设的问题去寻找答案，你会很专注。第四是对于文章的侧重部分，要深入研究。虽然几个步骤，看着较为繁琐，但是事情往往不是一蹴而就的，尤其是阅读，本身就很复杂。我们应该把阅读技巧当成一项技能，它需要我们不断地去锻炼和修正，可能过程会比较费力，但只要我们坚持了，把它变成一种习惯，这样我们的阅读能力就能得到提高。