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【摘 要】为了加快体育教学的现代化进程，更好的促进学生身心的全面发展，选项教学应运而生。想要将选项教学有效落实到实际教学中，并达到预期的教学目的，就需要对体育教师的角色进行研究。
【关键词】农村高中 体育教学 角色研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.146
长期以来体育教学是农村高中教学的一个薄弱环节，在一定程度上影响了学生的全面发展。受多种因素的影响，农村高中体育教学受到师资与器材的限制，其教学水平一直有待提高。为了加快体育教学的现代化进程，更好的促进学生身心的全面发展，选项教学应运而生。想要将选项教学有效落实到实际教学中，并达到预期的教学目的，就需要对教师的角色进行研究。尤其是将选项教学落实到农村体育课堂教学之中，更需要从多方面对教师的角色进行研究，真正达到提升农村高中学生体育综合素质的目的。
一、提升农村体育教师的理论水平
体育可以分为不同的专项，每一个体育教师都有其专项特长，而体育教师较之于其他学科的教学而言，更注重提升自身的技能，而对体育理论知识的研究有所欠缺，对新的教学理念的研究也存在不足。新时期，我国教育发生了翻天覆地的变化，很多新的教学理念提出，尤其是对农村高中体育教学提出了很多新的要求，因此，教师要从单纯的对学生进行理论知识教学的角色中摆脱出来，积极的学习新的教学理念，将理论知识的学习与技能的提升放在同等重要的地位，更好的武装体育教师的头脑。尤其是在提出进行选项教学理念的背景下，教师更应该积极的学习相关的教学指导思想，明白实现这一教学改革的目的，并落实到实际的教学中。
二、提升农村高中体育教师的综合素质
虽然在选项教学背景下，学生能够灵活的选择自己喜欢的体育专项，较之与以往的教学而言，学生在学习自己选择的体育专项的过程中积极性更高，但是教师的教学魅力依然对学生的学习产生巨大的影响，因此，新时期体育教师要重新认识自己在课堂教学中的角色，教师既是知识的传授者，又是调动课堂气氛的主导者。为了教师更好的开展教学活动，教学活动对学生产生更大的吸引力，教师应该不断地提升自身的综合素质。教师都经过专业的体育训练，因此，专业技能非常强，如果教师在业余能够学一些舞蹈，那么对课堂教学更有帮助。本人在一次调查中发现，一名体育教师在对学生进行了相关体育技能讲解之后，利用学生休息的时间为学生跳了一段街舞，赢得了学生的喝彩，这不仅使体育课堂教学变得更加丰富多彩，而且有效调动了学生的体育学习兴趣，产生了很好的教学效果。
三、掌握多种专业技能
随着选项教学在我国的不断推进，为学生提供了更多选择自己喜欢的体育专项的机会，使学生的特长能够更好的展示，与此同时也对体育教师提出了更高的要求，需要教师掌握更多的专业技能，能够对学生进行多个项目的授课。这对农村体育教师也是一个很大的挑战，教师必须实现进行单一体育项目教学的角色向进行多种体育项目教学的角色转变，更好的适应现代体育教学的要求。新时期的农村体育教师应该首先不断提升自身的专项技能，与此同时要积极的进行多种体育项目的学习，以便为学生提供更加有效的指导。在没有实施体育专项教学的情况下，教师对全班学生进行单一体育项目的教学，而在选项教学的背景下，一个班的学生会有多种不同的选择，因此，教师只有掌握多种体育技能，才能真正跟上时代发展的要求。
四、将农村体育教师在课堂教学中的主导地位落到实处
新课改过程中对师生在课堂教学中的角色进行了重新定位，教师由原来课堂教学的主体转变为课堂教学的主导，这不仅要求文化课教师在教学过程中尊重学生的主体地位，体育教学也是如此，因此，广大农村体育教师在课堂教学过程中要实现自身角色的转变。尤其是在选项教学的背景下，更要尊重学生在课堂教学中的主人翁地位，为学生自由的选择自己喜欢的体育项目提供更大的空间。尊重学生在体育课堂教学中的主体性，不仅仅体现在学生选择自己喜欢的体育专项方面，还体现在课堂教学的每一个环节。例如：教师在篮球专项教学的过程中，一方面教师应该对学生进行相关专业技能的教学，另一方面还要把课堂交给学生，为学生留出更多进行技能锻炼的时间，教师的讲解不能代替学生的练习，当学生在练习过程中遇到困难时，教师要及时帮助学生解决，并有效组织学生的练习活动。
五、教师对学生的指导应该多样化
古语有云：“师者，传道授业解惑也”，可见很早以前人们就将教师定位于对学生进行知识的传授与疑问的解答，而传统教学中，教师仅仅履行了对学生进行知识传授的职责，却没能将对学生进行疑惑的解答落到实处。作为一名新时期的农村高中体育教师，不仅要能够有效的对学生进行体育技能的教学，而且还要能够为学生提供多种多样的指导。例如：学生在体育选项的过程中虽然是从个人的兴趣爱好出发，但是受多种因素的影响，有些学生与自己喜欢的体育项目之间存在一定的不相容性，教师应该对学生进行有效指导，为学生提建议，在尊重学生个人兴趣的基础上使学生能够做出更加科学的决策。同时教师也应该成为学生的良师益友。高中学生的学习压力比较大，有的学生可能会在生活或者学习中遇到某些问题，由于文化课教师的教学内容都与高考有关，因此，学生可能不愿与文化课教师直接交流，而体育教师与其他教师截然不同，因此，教师应该积极的拉近师生之间的心理距离，帮助学生解决问题，促进学生身心的健康发展。
六、成为学生心理健康的构建者
人们早已将体育教学的目的定格于提高学生的身体素质，实际上随着现代教育的不断发展以及学生的实际需求，体育教学的目的已经不再是单纯的对学生进行身体素质的锻炼，在促进学生身体健康的同时还要能够有效促进学生的心理健康，因此，我们不仅肩负着提升学生身体素质的职责，更肩负着提升学生心理健康的职责。高中学生正处于认识世界的关键时期，思想还不成熟，同时学习压力又过大，很容易出现心理问题。通过我们对学生进行心理健康教育，并帮助学生克服不良的心理因素，是促进学生身心健康的重要途径。
本文对农村高中体育教师在选项教学中的角色进行了深入的研究，通过上文我们不难看出新时期对农村体育教师提出了更多、更高的要求，广大农村高中体育教师在新时期一定要注重提升自身的综合素质，迎接新的挑战。
【关键词】农村高中 体育教学 角色研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.146
长期以来体育教学是农村高中教学的一个薄弱环节，在一定程度上影响了学生的全面发展。受多种因素的影响，农村高中体育教学受到师资与器材的限制，其教学水平一直有待提高。为了加快体育教学的现代化进程，更好的促进学生身心的全面发展，选项教学应运而生。想要将选项教学有效落实到实际教学中，并达到预期的教学目的，就需要对教师的角色进行研究。尤其是将选项教学落实到农村体育课堂教学之中，更需要从多方面对教师的角色进行研究，真正达到提升农村高中学生体育综合素质的目的。
一、提升农村体育教师的理论水平
体育可以分为不同的专项，每一个体育教师都有其专项特长，而体育教师较之于其他学科的教学而言，更注重提升自身的技能，而对体育理论知识的研究有所欠缺，对新的教学理念的研究也存在不足。新时期，我国教育发生了翻天覆地的变化，很多新的教学理念提出，尤其是对农村高中体育教学提出了很多新的要求，因此，教师要从单纯的对学生进行理论知识教学的角色中摆脱出来，积极的学习新的教学理念，将理论知识的学习与技能的提升放在同等重要的地位，更好的武装体育教师的头脑。尤其是在提出进行选项教学理念的背景下，教师更应该积极的学习相关的教学指导思想，明白实现这一教学改革的目的，并落实到实际的教学中。
二、提升农村高中体育教师的综合素质
虽然在选项教学背景下，学生能够灵活的选择自己喜欢的体育专项，较之与以往的教学而言，学生在学习自己选择的体育专项的过程中积极性更高，但是教师的教学魅力依然对学生的学习产生巨大的影响，因此，新时期体育教师要重新认识自己在课堂教学中的角色，教师既是知识的传授者，又是调动课堂气氛的主导者。为了教师更好的开展教学活动，教学活动对学生产生更大的吸引力，教师应该不断地提升自身的综合素质。教师都经过专业的体育训练，因此，专业技能非常强，如果教师在业余能够学一些舞蹈，那么对课堂教学更有帮助。本人在一次调查中发现，一名体育教师在对学生进行了相关体育技能讲解之后，利用学生休息的时间为学生跳了一段街舞，赢得了学生的喝彩，这不仅使体育课堂教学变得更加丰富多彩，而且有效调动了学生的体育学习兴趣，产生了很好的教学效果。
三、掌握多种专业技能
随着选项教学在我国的不断推进，为学生提供了更多选择自己喜欢的体育专项的机会，使学生的特长能够更好的展示，与此同时也对体育教师提出了更高的要求，需要教师掌握更多的专业技能，能够对学生进行多个项目的授课。这对农村体育教师也是一个很大的挑战，教师必须实现进行单一体育项目教学的角色向进行多种体育项目教学的角色转变，更好的适应现代体育教学的要求。新时期的农村体育教师应该首先不断提升自身的专项技能，与此同时要积极的进行多种体育项目的学习，以便为学生提供更加有效的指导。在没有实施体育专项教学的情况下，教师对全班学生进行单一体育项目的教学，而在选项教学的背景下，一个班的学生会有多种不同的选择，因此，教师只有掌握多种体育技能，才能真正跟上时代发展的要求。
四、将农村体育教师在课堂教学中的主导地位落到实处
新课改过程中对师生在课堂教学中的角色进行了重新定位，教师由原来课堂教学的主体转变为课堂教学的主导，这不仅要求文化课教师在教学过程中尊重学生的主体地位，体育教学也是如此，因此，广大农村体育教师在课堂教学过程中要实现自身角色的转变。尤其是在选项教学的背景下，更要尊重学生在课堂教学中的主人翁地位，为学生自由的选择自己喜欢的体育项目提供更大的空间。尊重学生在体育课堂教学中的主体性，不仅仅体现在学生选择自己喜欢的体育专项方面，还体现在课堂教学的每一个环节。例如：教师在篮球专项教学的过程中，一方面教师应该对学生进行相关专业技能的教学，另一方面还要把课堂交给学生，为学生留出更多进行技能锻炼的时间，教师的讲解不能代替学生的练习，当学生在练习过程中遇到困难时，教师要及时帮助学生解决，并有效组织学生的练习活动。
五、教师对学生的指导应该多样化
古语有云：“师者，传道授业解惑也”，可见很早以前人们就将教师定位于对学生进行知识的传授与疑问的解答，而传统教学中，教师仅仅履行了对学生进行知识传授的职责，却没能将对学生进行疑惑的解答落到实处。作为一名新时期的农村高中体育教师，不仅要能够有效的对学生进行体育技能的教学，而且还要能够为学生提供多种多样的指导。例如：学生在体育选项的过程中虽然是从个人的兴趣爱好出发，但是受多种因素的影响，有些学生与自己喜欢的体育项目之间存在一定的不相容性，教师应该对学生进行有效指导，为学生提建议，在尊重学生个人兴趣的基础上使学生能够做出更加科学的决策。同时教师也应该成为学生的良师益友。高中学生的学习压力比较大，有的学生可能会在生活或者学习中遇到某些问题，由于文化课教师的教学内容都与高考有关，因此，学生可能不愿与文化课教师直接交流，而体育教师与其他教师截然不同，因此，教师应该积极的拉近师生之间的心理距离，帮助学生解决问题，促进学生身心的健康发展。
六、成为学生心理健康的构建者
人们早已将体育教学的目的定格于提高学生的身体素质，实际上随着现代教育的不断发展以及学生的实际需求，体育教学的目的已经不再是单纯的对学生进行身体素质的锻炼，在促进学生身体健康的同时还要能够有效促进学生的心理健康，因此，我们不仅肩负着提升学生身体素质的职责，更肩负着提升学生心理健康的职责。高中学生正处于认识世界的关键时期，思想还不成熟，同时学习压力又过大，很容易出现心理问题。通过我们对学生进行心理健康教育，并帮助学生克服不良的心理因素，是促进学生身心健康的重要途径。
本文对农村高中体育教师在选项教学中的角色进行了深入的研究，通过上文我们不难看出新时期对农村体育教师提出了更多、更高的要求，广大农村高中体育教师在新时期一定要注重提升自身的综合素质，迎接新的挑战。