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中图分类号:G831 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2013)02-000-01
摘 要 在我国大学开设的健美操教学课程,只是加强了体能和技能的学习,却忽视了内外美结合的重要性。随着大学进行的高等教育越来越严谨,在加强体能和技能学习的基础上,健美操课程也应该从“健美操教学”过渡到“健美操教育”,不断提高健美操教学质量和水平。只有在这种新理念的基础上,大学的健美操教育才能得到更好更长足的发展。
关键词 大学 健美操 教育新理念
一、 研究方法
(一)文献资料法
通过查阅大量的关于健美操教学发展的书籍,以及有关大学健美操课程开设和培训的论文,为本篇论文提供了有力的理论基础。
(二)观察法
通过自己练习健美操的亲身经历,以及对其他一些练习健美操的大学生的观察,了解到我国大学校园内在健美操理念上的差距。
二、 分析与讨论
(一)以人为本的健美操教育理念
健美操教育理念,渗透了练习者的观念和思想,体现着健美操文化的精髓。在大学开设的健美操教学课程,往往只是单纯的追求更高难度的动作,目标放在学习者体能和技能的培训上,而忽略了学习者本身的感受,将健美操的学习看成是完善个人形态,提高运动成绩的体育运动,失去了健美操教育本身的意义。健美操运动是练习者的一种感情释放的形式,只有赋予其一定的感情,才能在完成动作的过程中使表达的效果更丰富、更加深入人心。大学的健美操教育更应深入研究教学和学生的关系,不但让学生能够学习到健美操运动的精髓,同时也要让学生真正成为教学的主体。这既符合我国高等教育提倡的促进人、社会、竞技和谐发展的思想,又适应目前以人为本、尊重个性的教育理念。
所以,大学的健美操教学应加快转变教育理念,以人为本,从培养人自身的情感投入为重点,将健美操运动赋予一定的感情色彩,不断提高健美操练习者的技能水平和综合素质,紧跟我国高等教育的动向,为我国大学健美操教育提供有力的思想力。
(二)因材施教,着重培养练习者的个性和艺术表现力
因材施教不但适用于我国普通知识的传授,同样适用于健美操教育。大学的健美操教育形式尤其单一,往往是一套健美操教学套路,让所有的学习者都来尝试,结果往往是女性更显刚劲有力,而男性又容易显现阴柔之美,体现不出健美操运动应有的美感。新理念下的健美操教育要摆脱这种阴影,在进行健美操基本技能传授的基础上,要根据学习对象的不同,制定对应的训练内容和教育方式,突出健美操练习者个性的培养,培养不同气质的人。
健美操练习者在技能水平达到一定层次的基础上,更应注重感情的投入和自身创造力潜能的开发。大学的健美操练习者追求的目的不同,有些只是为了锻炼一下自己的身体技能,丰富自己的业余生活,而专业学习健美操课程的同学,就会不断的努力,想在健美操运动上取得较好的成绩。这光靠努力是不够的,除了制定适于自己的健美操训练计划外,还要加强自身创造潜能的开发。因为要想在众多的健美操练习者中占有一席之地,就必须有异于他人的个性,而开发自身潜能除了导师的教导外,自己的创新精神同样重要。在健美操的表演中,突出自己的个性,把原本平淡如水的动作以丰富的艺术表现力表现出来,就会成为表演的亮点,有利于自己取得一个更好的成绩。
目前,大学健美操教育普遍存在的问题主要就是,单纯注重练习者动作的训练、体能的训练和高难度的动作训练等,导致的结果往往就是使练习者身心俱疲,练习的效果也只会越来越差。新理念下的健美操教育方式,能够充分体现表达艺术的思想,使动作更具魅力。首先,要加强健美操练习者的思想教育,使其内心存在运动美的概念,使练习者的素质更上一个新台阶,提高训练效率。其次,通过训练不断提高练习者的审美水平和道德情操,在健美操运动的过程中,加强美感的输出,表达丰富的艺术魅力。
(三)将健美操教育与其它学科结合起来
目前我国大学校园的健美操教育内容单一,练习者在经过了常时间的练习后,往往会因无新意而感到厌烦,随后可能引发抵触情绪。而一旦产生抵触情绪,在表现力上、注意力上都会对表演的效果产生不利的影响。在出现这种情况时,我们往往只会采取言语鼓励的方式鼓舞健美操练习者,但是效果明显是不够积极的。健美操教育不只是针对体育事业的课程,更是在教育学、心理学、生物学和社会学的基础上构建的学科体系。一个完整的人应该是由心理、社会、生物三者结合而成的统一体,真正的健美操教育不只是在人的生物属性上进行培训,更应加强心理和社会两个方面的培养,提高健美操练习者的综合素质。如果我们能够把健美操与舞蹈或者武术结合起来,表现出来的效果就会令人耳目一新。不但练习者学到的东西很多,而且欣赏者也会增加美的感受。
(四)构建创新性、能力性、健身性结合的健美操教育体系
长期以来,大学的健美操教育体系对学生的要求相当严格,除了完成动作的要求过高外,考核标准也给健美操学习者带来了不小的压力,使得学生只是为了追求成绩而练习,失去了练习健美操的意义,与当前我国高校教育的理念和培养目标也不相符。应转变健美操教育理念,提高大学生的能力和创新性,实现创新性、能力性、健身性的完美结合。
三、 结论
本篇论文通过文献资料法和观察法,分析讨论了大学健美操教育的新理念:推行以人为本的健美操教育理念,为我国大学健美操教育提供有力的思想力;因材施教,着重培养练习者的个性和艺术表现力,表达丰富的艺术魅力,培养不同气质的人;将健美操教育与其它学科结合起来,提高健美操练习者的综合素质;构建创新性、能力性、健身性结合的健美操教育体系。只有在这种新理念的基础上,大学的健美操教育才能得到更好更长足的发展。
摘 要 在我国大学开设的健美操教学课程,只是加强了体能和技能的学习,却忽视了内外美结合的重要性。随着大学进行的高等教育越来越严谨,在加强体能和技能学习的基础上,健美操课程也应该从“健美操教学”过渡到“健美操教育”,不断提高健美操教学质量和水平。只有在这种新理念的基础上,大学的健美操教育才能得到更好更长足的发展。
关键词 大学 健美操 教育新理念
一、 研究方法
(一)文献资料法
通过查阅大量的关于健美操教学发展的书籍,以及有关大学健美操课程开设和培训的论文,为本篇论文提供了有力的理论基础。
(二)观察法
通过自己练习健美操的亲身经历,以及对其他一些练习健美操的大学生的观察,了解到我国大学校园内在健美操理念上的差距。
二、 分析与讨论
(一)以人为本的健美操教育理念
健美操教育理念,渗透了练习者的观念和思想,体现着健美操文化的精髓。在大学开设的健美操教学课程,往往只是单纯的追求更高难度的动作,目标放在学习者体能和技能的培训上,而忽略了学习者本身的感受,将健美操的学习看成是完善个人形态,提高运动成绩的体育运动,失去了健美操教育本身的意义。健美操运动是练习者的一种感情释放的形式,只有赋予其一定的感情,才能在完成动作的过程中使表达的效果更丰富、更加深入人心。大学的健美操教育更应深入研究教学和学生的关系,不但让学生能够学习到健美操运动的精髓,同时也要让学生真正成为教学的主体。这既符合我国高等教育提倡的促进人、社会、竞技和谐发展的思想,又适应目前以人为本、尊重个性的教育理念。
所以,大学的健美操教学应加快转变教育理念,以人为本,从培养人自身的情感投入为重点,将健美操运动赋予一定的感情色彩,不断提高健美操练习者的技能水平和综合素质,紧跟我国高等教育的动向,为我国大学健美操教育提供有力的思想力。
(二)因材施教,着重培养练习者的个性和艺术表现力
因材施教不但适用于我国普通知识的传授,同样适用于健美操教育。大学的健美操教育形式尤其单一,往往是一套健美操教学套路,让所有的学习者都来尝试,结果往往是女性更显刚劲有力,而男性又容易显现阴柔之美,体现不出健美操运动应有的美感。新理念下的健美操教育要摆脱这种阴影,在进行健美操基本技能传授的基础上,要根据学习对象的不同,制定对应的训练内容和教育方式,突出健美操练习者个性的培养,培养不同气质的人。
健美操练习者在技能水平达到一定层次的基础上,更应注重感情的投入和自身创造力潜能的开发。大学的健美操练习者追求的目的不同,有些只是为了锻炼一下自己的身体技能,丰富自己的业余生活,而专业学习健美操课程的同学,就会不断的努力,想在健美操运动上取得较好的成绩。这光靠努力是不够的,除了制定适于自己的健美操训练计划外,还要加强自身创造潜能的开发。因为要想在众多的健美操练习者中占有一席之地,就必须有异于他人的个性,而开发自身潜能除了导师的教导外,自己的创新精神同样重要。在健美操的表演中,突出自己的个性,把原本平淡如水的动作以丰富的艺术表现力表现出来,就会成为表演的亮点,有利于自己取得一个更好的成绩。
目前,大学健美操教育普遍存在的问题主要就是,单纯注重练习者动作的训练、体能的训练和高难度的动作训练等,导致的结果往往就是使练习者身心俱疲,练习的效果也只会越来越差。新理念下的健美操教育方式,能够充分体现表达艺术的思想,使动作更具魅力。首先,要加强健美操练习者的思想教育,使其内心存在运动美的概念,使练习者的素质更上一个新台阶,提高训练效率。其次,通过训练不断提高练习者的审美水平和道德情操,在健美操运动的过程中,加强美感的输出,表达丰富的艺术魅力。
(三)将健美操教育与其它学科结合起来
目前我国大学校园的健美操教育内容单一,练习者在经过了常时间的练习后,往往会因无新意而感到厌烦,随后可能引发抵触情绪。而一旦产生抵触情绪,在表现力上、注意力上都会对表演的效果产生不利的影响。在出现这种情况时,我们往往只会采取言语鼓励的方式鼓舞健美操练习者,但是效果明显是不够积极的。健美操教育不只是针对体育事业的课程,更是在教育学、心理学、生物学和社会学的基础上构建的学科体系。一个完整的人应该是由心理、社会、生物三者结合而成的统一体,真正的健美操教育不只是在人的生物属性上进行培训,更应加强心理和社会两个方面的培养,提高健美操练习者的综合素质。如果我们能够把健美操与舞蹈或者武术结合起来,表现出来的效果就会令人耳目一新。不但练习者学到的东西很多,而且欣赏者也会增加美的感受。
(四)构建创新性、能力性、健身性结合的健美操教育体系
长期以来,大学的健美操教育体系对学生的要求相当严格,除了完成动作的要求过高外,考核标准也给健美操学习者带来了不小的压力,使得学生只是为了追求成绩而练习,失去了练习健美操的意义,与当前我国高校教育的理念和培养目标也不相符。应转变健美操教育理念,提高大学生的能力和创新性,实现创新性、能力性、健身性的完美结合。
三、 结论
本篇论文通过文献资料法和观察法,分析讨论了大学健美操教育的新理念:推行以人为本的健美操教育理念,为我国大学健美操教育提供有力的思想力;因材施教,着重培养练习者的个性和艺术表现力,表达丰富的艺术魅力,培养不同气质的人;将健美操教育与其它学科结合起来,提高健美操练习者的综合素质;构建创新性、能力性、健身性结合的健美操教育体系。只有在这种新理念的基础上,大学的健美操教育才能得到更好更长足的发展。