【摘 要】
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目的:探讨任务驱动法结合学业情绪在临床医学概论教学中的效果。方法:选择我校2018级非临床医学专业的学生作为本次研究入组对象,随机抽取两个班级分别作为研究组和对照组,对
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目的:探讨任务驱动法结合学业情绪在临床医学概论教学中的效果。方法:选择我校2018级非临床医学专业的学生作为本次研究入组对象,随机抽取两个班级分别作为研究组和对照组,对照组采用传统的教学方法,不对学生作学业情绪调整疏导,研究组采用任务驱动法进行教学并结合学业情绪疏导干预,分析对比两组班级学生在临床医学概论教学中的效果。结果:实验组学生在放松情绪、自豪情绪及焦虑情绪方面较明显,成绩随着放松和自豪的增多而升高;对照组学生在羞愧、兴趣情绪较为突出,与成绩呈正相关。研究组成绩理论考核成绩明显优于对照组。两组间进行
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