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《人民日报》报道了一些奇葩的家庭作业：读《时事画报》电子书，总结三件大事。家长一查发现，这是份清末的报纸，用的是繁体字，还用了广东的方言；云南某高中数学老师解得了方程教得了几何，却解不出一年级儿子的作业。报道发出了“考孩子还是考父母”的诘问。
学校得弄明白：哪些是需要家长参与的，哪些是没有意义的。比如，让一个一年级的学生满大街去寻找标识广告牌里的错别字，这有什么意义呢？孩子字都认不全，找什么错别字呢？被理解为折腾家长一点都不冤。家庭作业的目的是为了教育本身，而不是制造出少年天才的假相，有好的初衷还得掌握好度。城市人的生活紧张，负担本来就重，能在学校里完成的教学任务就不要带回家了。各司其职，各自有各自的定位，让家长疲于应对，也不可能有什么好的教学效果。
多维解读
1.认清自己的角色和位置。
生活是一個大舞台，每个人都扮演着不同的角色，也都拥有自己的位置。对于孩子来说，家庭和学校均发挥着不可取代的作用。如今，我们不可能回到那个“全扔给学校”的年代，但学校也不能“推卸责任”。有时候，家长包办作业是出于无奈，而学校也应承担自己的教育职责，给家庭减负。
2.把握好教育的尺度和方式。
时代不同了，教育方式也在改变。事实也说明家庭教育在教育中的分量是不可小觑的，家长的参与和督促，有助于孩子养成良好的学习习惯。然而，学校也不能超越孩子的理解能力，出一些“怪题”。 实际上，这是将“包袱”扔给了家长，不是在提高学生的水平，而是为难家长。因此，学校也要换位思考，把握好教育的尺度，掌握好教育的方式，求得“家校共教”的最大化。
运用示例
随着时代发展，教育对孩子的要求也是越来越高。孩子不仅要面对繁重的课业，还要参加各种兴趣班。即便如此，一些学校在布置家庭作业时仍不顾“别人感受”，出现了奇葩：让孩子读《时事画报》电子书，然后总结三件大事。可家长一查发现，这是一份清末的报纸，用的是繁体字，远远超出了孩子的学习范围。这对孩子的成长不利。现在，孩子的学业负担已经很重了，再布置一些“超纲作业”，无疑是雪上加霜。有时候，出发点是好的，但结果往往适得其反。
学校得弄明白：哪些是需要家长参与的，哪些是没有意义的。比如，让一个一年级的学生满大街去寻找标识广告牌里的错别字，这有什么意义呢？孩子字都认不全，找什么错别字呢？被理解为折腾家长一点都不冤。家庭作业的目的是为了教育本身，而不是制造出少年天才的假相，有好的初衷还得掌握好度。城市人的生活紧张，负担本来就重，能在学校里完成的教学任务就不要带回家了。各司其职，各自有各自的定位，让家长疲于应对，也不可能有什么好的教学效果。
多维解读
1.认清自己的角色和位置。
生活是一個大舞台，每个人都扮演着不同的角色，也都拥有自己的位置。对于孩子来说，家庭和学校均发挥着不可取代的作用。如今，我们不可能回到那个“全扔给学校”的年代，但学校也不能“推卸责任”。有时候，家长包办作业是出于无奈，而学校也应承担自己的教育职责，给家庭减负。
2.把握好教育的尺度和方式。
时代不同了，教育方式也在改变。事实也说明家庭教育在教育中的分量是不可小觑的，家长的参与和督促，有助于孩子养成良好的学习习惯。然而，学校也不能超越孩子的理解能力，出一些“怪题”。 实际上，这是将“包袱”扔给了家长，不是在提高学生的水平，而是为难家长。因此，学校也要换位思考，把握好教育的尺度，掌握好教育的方式，求得“家校共教”的最大化。
运用示例
随着时代发展，教育对孩子的要求也是越来越高。孩子不仅要面对繁重的课业，还要参加各种兴趣班。即便如此，一些学校在布置家庭作业时仍不顾“别人感受”，出现了奇葩：让孩子读《时事画报》电子书，然后总结三件大事。可家长一查发现，这是一份清末的报纸，用的是繁体字，远远超出了孩子的学习范围。这对孩子的成长不利。现在，孩子的学业负担已经很重了，再布置一些“超纲作业”，无疑是雪上加霜。有时候，出发点是好的，但结果往往适得其反。