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【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0195-01
葫芦丝，作为我国少数民族独有的民族乐器，有着它自身独特的民族文化价值。其音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，他的制作材料几乎全部来自天然的材料，是真正的“绿色乐器”。本人源于对葫芦丝的喜爱，对民族音乐的热爱将葫芦丝带进了我校中小学生的音乐课堂。
一、挑选葫芦丝很重要。
葫芦丝的挑选要把握好以下几个原则：
1.音准要好。同一批葫芦丝的音准、调性必须统一。因为，葫芦丝是由葫芦和竹管制成的，竹管所用材料为天然竹子，在制作过程中，难免有不理想的乐器生产销售出来。如果全班四十多把葫芦丝在一起，每把音准上有细微的差异，一起演奏就会不和谐，影响整体效果。那些地摊货就更不用说了，不但音准会有问题，而且耐吹性差，他的簧片经不住学生长期的不规则气息的冲击。
2.选择合适的材质。市场上的葫芦丝材质多样，除了有用天然葫芦做的之外还有红木的、景泰蓝的、合成塑料的等等。我认为对于中小学生来说还是选择天然葫芦做得比较好，具有竹木乐器的味道，更有葫芦丝独特的婉转与柔美。
二、抓好基础训练是关键。
葫芦丝是属于音色非常优美的乐器，要想一开始就吸引学生的学习兴趣并不难，但问题往往在于乐器学习的初级阶段学生、很多老师会急于求成，过早开始吹奏乐曲，导致基本功不扎实，很多学生会出现滥竽充数的现象。
1.拿到葫芦丝后别忙着让学生吹奏，而是先认识、认识乐器的构造，做做手指操，进行一些手位练习，指导用最轻松的方式持住葫芦丝，因为葫芦丝的握姿手型非常重要，掌握正确的方法，在以后的练习当中可以逐步的把手指练地很灵活，否则在演奏快节奏的曲目时，很难达到效果。
2.从一开始就重视气息练习，并且贯穿于练习与演奏的始终。气息练习分为两种：基本的气息练习与乐曲中的气息表现。基本的气息练习中长音的练习很重要，吹奏时低音区的气息相对大些，低音5的力度最大，越高的音力度越小，6是气息最弱的，各音阶的轻重需要在练习中反复摸索，练习以达到最美的音色为原则，注意气息要保持通畅自然，每音时长要保持在30秒以上。
乐曲中的气息表现是乐曲演奏是否动听的关键。大部分学生在练习中以为会吹就万事大吉了，其实这才迈出了一小步，教师还要让学生通过气息变化把乐曲通过理解表现出来，使音色是宽厚，自然甜美。我要求学生演奏时每一乐句，每一个音符的气息都应该是有变化的，有生命的，要像有感情的歌唱一样将自己所理解的音乐演奏出来。
3.吐音的训练很重要。吐音虽然简单，但我认为它在葫芦丝的运用上是最广泛、最常用的。吐音时舌根放松稳定将舌头自然展开，舌尖触在牙齿与牙龈之间，，只是舌头的前半部有动作、下颚不要上下运动，要保持稳定、每个发音不要太重或太硬，要自然发音。初学者要单独做吐音练习，体会舌头的发音位置，掌握吐音的方法，同时还要去感觉每个吐音的动作和它们之间的连贯性。
吐音又分为单吐、双吐和三吐。单吐要求平均、快速、清晰、有力。舌头动作要小、轻、灵活、有弹性，这样吹出的音头才好听。 双吐要在单吐完全运用灵活自然的情况下去练习，并且学双吐时要求学生更重要的是用心去体会、摸索。练习时口腔内的感觉与连续说“吐苦”、吐苦时的感觉是基本一样的。比如我们的学生在练习《瑶族舞曲》快板部分的双吐时，6 3 2321 6 1 6（吐苦 吐苦吐苦 吐苦 吐）开始也是怎么都找不到感觉，后来我让孩子们反复地念“吐苦 吐苦吐苦 吐苦 吐”，然后再慢慢的练习体会，一段时间下来大部分的学生都能达到乐曲吹奏的要求。
三吐在双吐掌握了之后便水到渠成。因为它比双吐更容易掌握。比如《瑶族舞曲》中有一乐句 6 61 2 1 2 5 3 （吐吐苦 吐苦 吐苦 吐 ） 吐音练习是葫芦丝演奏中的用舌技巧练习，这个练习做好了是吹出美妙乐曲的保证。
因此要想把葫芦丝教学深入下去，基础训练是很关键的，在设计练习时不是将练变成单纯机械的练，而是在练习中融入情境，使看似平凡的练习变成愉悦和幸福的艺术体验过程。
三、葫芦丝乐队的演奏形式。
葫芦丝音色轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，是非常好的的独奏乐器，但是我们在排练班级合奏，或葫芦丝乐队时可以考虑齐奏或重奏。但是如果是齐奏教师一定要注意要求所有的学生能够整齐演奏，因为一个班的学生如果有一两个不太按节奏演奏，就会影响演奏效果。如果编配得好，重奏的效果也会很不错.可以将大小不同的葫芦丝或者巴乌配合，求得音色上的厚度，比如c调配合大g调葫芦丝，换指法求得音调统一，会很好听。
四、其他应该注意的小问题。
1.口水问题。刚刚学习葫芦丝演奏的学生，在吹奏过程中常常嘴角冒气泡，有的练习不到半小时，就会从葫芦里倒出来很多的唾液。如此不但不雅观，还影响正常的演奏。为避免口水太多的情况出现，第一要求学生在吹奏之前不进食容易诱发唾液的食物（如糖果、酸甜水果等），不大量喝水。第二是在吹奏中有意識地控制唾液分泌量，利用换气间隙咽下唾液，以免越积越多。第三如果葫芦丝内积存过多的唾液、凝结水，就要暂停练习，将吹嘴朝下倒挂几分钟，待积水排净后再继续吹奏。
2.低音“3”的练习。这个音都不属于葫芦丝的实音，属于泛音，所以在吹奏气息上要特别注意，要掌握轻重，力度发音要饱满。关键在气息上，由大的气息转化为极弱，还要控制好低3的饱满，由于在曲目吹奏中3音的气息的大变化，所以要有意识增加对这个音的特别练习，每个音对低音3的转换都要逐音练习，以达到熟练运用。
葫芦丝学习培养了学生欣赏音乐美、感受音乐美的高尚情操和表现音乐美、创造音乐美的能力，使其个性得到长足的发展。葫芦丝教学的方法很多，让我们一起走进葫芦丝，共同寻找教学的有效途径，也我们的民族乐器让葫芦丝绽放出更迷人的色彩。
葫芦丝，作为我国少数民族独有的民族乐器，有着它自身独特的民族文化价值。其音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，他的制作材料几乎全部来自天然的材料，是真正的“绿色乐器”。本人源于对葫芦丝的喜爱，对民族音乐的热爱将葫芦丝带进了我校中小学生的音乐课堂。
一、挑选葫芦丝很重要。
葫芦丝的挑选要把握好以下几个原则：
1.音准要好。同一批葫芦丝的音准、调性必须统一。因为，葫芦丝是由葫芦和竹管制成的，竹管所用材料为天然竹子，在制作过程中，难免有不理想的乐器生产销售出来。如果全班四十多把葫芦丝在一起，每把音准上有细微的差异，一起演奏就会不和谐，影响整体效果。那些地摊货就更不用说了，不但音准会有问题，而且耐吹性差，他的簧片经不住学生长期的不规则气息的冲击。
2.选择合适的材质。市场上的葫芦丝材质多样，除了有用天然葫芦做的之外还有红木的、景泰蓝的、合成塑料的等等。我认为对于中小学生来说还是选择天然葫芦做得比较好，具有竹木乐器的味道，更有葫芦丝独特的婉转与柔美。
二、抓好基础训练是关键。
葫芦丝是属于音色非常优美的乐器，要想一开始就吸引学生的学习兴趣并不难，但问题往往在于乐器学习的初级阶段学生、很多老师会急于求成，过早开始吹奏乐曲，导致基本功不扎实，很多学生会出现滥竽充数的现象。
1.拿到葫芦丝后别忙着让学生吹奏，而是先认识、认识乐器的构造，做做手指操，进行一些手位练习，指导用最轻松的方式持住葫芦丝，因为葫芦丝的握姿手型非常重要，掌握正确的方法，在以后的练习当中可以逐步的把手指练地很灵活，否则在演奏快节奏的曲目时，很难达到效果。
2.从一开始就重视气息练习，并且贯穿于练习与演奏的始终。气息练习分为两种：基本的气息练习与乐曲中的气息表现。基本的气息练习中长音的练习很重要，吹奏时低音区的气息相对大些，低音5的力度最大，越高的音力度越小，6是气息最弱的，各音阶的轻重需要在练习中反复摸索，练习以达到最美的音色为原则，注意气息要保持通畅自然，每音时长要保持在30秒以上。
乐曲中的气息表现是乐曲演奏是否动听的关键。大部分学生在练习中以为会吹就万事大吉了，其实这才迈出了一小步，教师还要让学生通过气息变化把乐曲通过理解表现出来，使音色是宽厚，自然甜美。我要求学生演奏时每一乐句，每一个音符的气息都应该是有变化的，有生命的，要像有感情的歌唱一样将自己所理解的音乐演奏出来。
3.吐音的训练很重要。吐音虽然简单，但我认为它在葫芦丝的运用上是最广泛、最常用的。吐音时舌根放松稳定将舌头自然展开，舌尖触在牙齿与牙龈之间，，只是舌头的前半部有动作、下颚不要上下运动，要保持稳定、每个发音不要太重或太硬，要自然发音。初学者要单独做吐音练习，体会舌头的发音位置，掌握吐音的方法，同时还要去感觉每个吐音的动作和它们之间的连贯性。
吐音又分为单吐、双吐和三吐。单吐要求平均、快速、清晰、有力。舌头动作要小、轻、灵活、有弹性，这样吹出的音头才好听。 双吐要在单吐完全运用灵活自然的情况下去练习，并且学双吐时要求学生更重要的是用心去体会、摸索。练习时口腔内的感觉与连续说“吐苦”、吐苦时的感觉是基本一样的。比如我们的学生在练习《瑶族舞曲》快板部分的双吐时，6 3 2321 6 1 6（吐苦 吐苦吐苦 吐苦 吐）开始也是怎么都找不到感觉，后来我让孩子们反复地念“吐苦 吐苦吐苦 吐苦 吐”，然后再慢慢的练习体会，一段时间下来大部分的学生都能达到乐曲吹奏的要求。
三吐在双吐掌握了之后便水到渠成。因为它比双吐更容易掌握。比如《瑶族舞曲》中有一乐句 6 61 2 1 2 5 3 （吐吐苦 吐苦 吐苦 吐 ） 吐音练习是葫芦丝演奏中的用舌技巧练习，这个练习做好了是吹出美妙乐曲的保证。
因此要想把葫芦丝教学深入下去，基础训练是很关键的，在设计练习时不是将练变成单纯机械的练，而是在练习中融入情境，使看似平凡的练习变成愉悦和幸福的艺术体验过程。
三、葫芦丝乐队的演奏形式。
葫芦丝音色轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，是非常好的的独奏乐器，但是我们在排练班级合奏，或葫芦丝乐队时可以考虑齐奏或重奏。但是如果是齐奏教师一定要注意要求所有的学生能够整齐演奏，因为一个班的学生如果有一两个不太按节奏演奏，就会影响演奏效果。如果编配得好，重奏的效果也会很不错.可以将大小不同的葫芦丝或者巴乌配合，求得音色上的厚度，比如c调配合大g调葫芦丝，换指法求得音调统一，会很好听。
四、其他应该注意的小问题。
1.口水问题。刚刚学习葫芦丝演奏的学生，在吹奏过程中常常嘴角冒气泡，有的练习不到半小时，就会从葫芦里倒出来很多的唾液。如此不但不雅观，还影响正常的演奏。为避免口水太多的情况出现，第一要求学生在吹奏之前不进食容易诱发唾液的食物（如糖果、酸甜水果等），不大量喝水。第二是在吹奏中有意識地控制唾液分泌量，利用换气间隙咽下唾液，以免越积越多。第三如果葫芦丝内积存过多的唾液、凝结水，就要暂停练习，将吹嘴朝下倒挂几分钟，待积水排净后再继续吹奏。
2.低音“3”的练习。这个音都不属于葫芦丝的实音，属于泛音，所以在吹奏气息上要特别注意，要掌握轻重，力度发音要饱满。关键在气息上，由大的气息转化为极弱，还要控制好低3的饱满，由于在曲目吹奏中3音的气息的大变化，所以要有意识增加对这个音的特别练习，每个音对低音3的转换都要逐音练习，以达到熟练运用。
葫芦丝学习培养了学生欣赏音乐美、感受音乐美的高尚情操和表现音乐美、创造音乐美的能力，使其个性得到长足的发展。葫芦丝教学的方法很多，让我们一起走进葫芦丝，共同寻找教学的有效途径，也我们的民族乐器让葫芦丝绽放出更迷人的色彩。