摘要：语文是生活中人与人交流和交际的必不或缺的工具，也是学生学习的关键。如何提高语文教学质量是当今教师面临的重大挑战。新课程改革明确提出要在小学阶段教授语文，应将学生视为课堂的主体，提升学生基本上的语文素养。为了实现这一教学目标，教育工作者应积极改进教学方法，并尽最大的努力提高学生的学习兴趣，从而使学生对语文课程的学习产生兴趣。
　　关键词：小学语文;教学方法;教学素养
　　现阶段，提高我国小学语文教学素养的是许多教育工作者研究的主要重点。大多数研究人员都是从学科本身开始的，例如新的教学方法、多媒体技术的应用等，但这些也仅限于课堂教学本身。有效的课堂教学效果不仅与课堂教学有关，而且与课前准备和课后作业密切相关。在常规的课堂教学中，教师应注意课堂教学的质量，并在有限的时间内让学生学习更多的语文知识，以确保提高学生的整体基本素质。
　　一、转变传统的教学观念
　　在小学语文课堂的教学中，教师要提高课堂教学质量，必须改变传统的教学观念，还需要集中精力提升自己的教学素养和教学技能。教师还应该使用现代的教学方法来创建有效的课堂模式来进行教学，并在教学中发展学生的综合技能。
　　例如，在讲授《繁星》课，教师可以使用多媒体视频向学生展示星空，来吸引学生的注意力。教师还可以向学生提问有关视频内容的问题，使学生可以进行小组合作，更加深入地了解语文内容，教室里的学习氛围也更加融洽，并且可以提高学生的自主学习能力。教学方法的创新，更有利于提高课堂的教学质量，也有利于提高学生语文的综合水平。
　　二、激发学生对使用信息技术学习的兴趣
　　随着科学技术的不断发展和语文教学课程改革的不断深入，如果教师能够合理地使用多媒体来帮助学生学习语文，以激发学生对学习和研究的兴趣，从而可以有效突破关键的教与学的重难点。教学实践表明，合理使用多媒体对优化课堂教学和激发学生的想象力具有重要的作用。多媒体可以为学生提供生动有趣的教学情境，丰富多样的教学资源，并为学生创造一个丰富多彩、生动、动静的情境。因此，借助多媒体技术，烘托教学氛围，以达到培养学生审美诉求的目的。
　　例如，以《爬山虎的脚》课程为例，在这一课中，学生基本上需要了解爬山虎的生长位置，同时学习作者的仔细观察的方法。让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。教师将向学生解释：“葡萄是最常见的水果类型。我们都知道，葡萄在生长时需要附着在架子上，只有将它们放在架子上，它们才能爬高。但是，在下面学习的文章中显示的植物不需要附加在架子上。他们也有腿。植物可以有腿吗？那就从视频开始找到答案！”然后，教师播放相关的视频。这种教学方法不仅减轻了教师的负担，而且有效地吸引了学生的注意力，并激发了学生的学习兴趣。
　　三、活跃课堂的氛围，让学生爱上课堂
　　众所周知，兴趣是学生最好的老师。当学生对学习语文非常感兴趣时，学生会积极参与其中，并始终关注学习语文的进度。因此，在正常的课堂教学中，教师必须自觉地激发学生的学习兴趣，来激活课堂气氛，这可以提供一种“安全”的气氛，并且学生可以活跃在课堂上，能够尽情地畅所欲言，其次，它可以帮助学生在游戏状态下学习，潜移默化地接受了教学的内容。
　　以学习《守株待兔》为例，教师首先提问以激发学生的学习兴趣并激发他们的思考能力。“假设你不小心得到了一只丰满的兔子，你会怎么想？”一些学生说：“我很幸运，但是不会每天幻想兔子降落在地面上。”其他学生也都同意这些学生的观点。一些学生补充说：“成功只是暂时的，而不是终身的。”在这段时间里，学生一直在彼此表达自己的想法和观点，而且教学气氛非常融洽。
　　四、通过创造情境教学法帮助学生理解
　　情境教学法是鼓励教师重建课文的上下文，以便学生可以参与学习并加深理解。情境教学法主要是指教师使用各种工具来模拟教学知识并在教科书中复制情境，以有效地吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。在当前的小学语文课中，这种教学方法的使用不仅为学生提供了一种生动有趣的学习环境，使学生能够积极学习，而且还可以帮助学生更深入地理解学习的内容。
　　例如，课文《陶罐和罐》，讲授该课程时教师将使用角色扮演方法，因为小学生没有很强的理解和阅读能力，因此教师将首先鼓励学生阅读课文并解释课文的含义。通过这种教学方法，可以有效地激发学生的学习热情，并且通过了解情况可以更好地理解本文的知识。角色扮演过程实际上是学生沟通与协作的过程，。
　　五、课后巩固时，用整合加深印象
　　课后整合是语文教学的重要组成部分，是教师考核教学质量的重要工具，也是学生巩固知识的重要途径。课外语言的练习可以有效提高小学语文教学的质量，不仅可以提高学生学习语文的兴趣，而且可以拓宽学生视野，这是学生学习语文的动力。因此，如何扩大学生学习语文的空间，使语文学习环境更加丰富多彩，是每个教育者都应该解决的问题。
　　以《两小儿辩日》一课为例，这篇经典的语文论文主要基于对话，在学习这一课时，根据课本内容设计课外实践工作，一个孩子笑着说：“太阳刚升起，距离人很近，而正午的时候距离人很远。”另一个孩子说：“太阳刚出来时就像汽车的引擎盖一样大，到了中午就像薄煎饼一样。这不是远小近大的道理吗？“知道其中哪一部分的具体内容，并允许学生根据自己的目的来做作业。
　　六、结语
　　有效的语文教学不仅使学生的学习活动更加集中，而且使学生能够更积极地参与其中，并在学习语文课程方面有更主动。此外，教师可以根据学生对问题的答案及时调整教学进度，制定适当的活动以提高学生的学习效率，并提高课堂学习的效率。教师将继续丰富和优化基于学生基础的教学方法，更新教学界面，并使课堂活动更加活跃和有效，从而為学生的健康发展奠定坚实的基础。
　　参考文献
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　　[2]苏媛.提高小学语文课堂教学效果之方法[J].教师，2015，（01）：47.
　　[3]陈香.浅谈小学语文课堂教学方法[J].青少年日记（教育教学研究），2014，（12）：36.
　　作者简介：姓名覃荣廷，出生年月，性别男，学历：大专，民族：壮，籍贯，广西大化县，单位，职称，一级教师，研究方向：小学语文教学实践。