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思维品质是英语学科核心素养的一个重要要素,培养中学生的思维品质是阅读教学值得研究的重要内容。目前初中英语阅读教学中存在着教师的教学过程缺乏连贯性、提问设计缺乏层次性、忽视学生思维深度与广度的训练等问题。以提问设计为切入点,并结合相关的阅读课教学实例,从阅读前、阅读中、阅读后三个环节探讨了问题设计的有效策略,以发挥学生的主体作用,提升学生的思维品质,真正提高阅读教学的实效性。