论文部分内容阅读
【摘要】新课改是近年来教育界讨论的重要话题，初中生正处于思想成熟的关键时期，这就要求初中班主任的管理工作适应新课改的新形式，做好初中生的各项工作。本文对初中班主任在管理工作中担当的角色、管理期间存在的问题进行了介绍，并提出了解决这些问题的方法，希望能够在提高初中班主任管理水平方面有所助益。
【关键词】初中班主任 管理 问题 措施
一、初中班主任管理中的担当的角色
1、引导者
初中生正处于身体和思想成熟的关键时期，与小学阶段不同，这一时期的学生往往会有自己的想法，追求自由并渴望得到尊重，但是对于怎样实现自己的价值却感到迷茫。这就要求初中班主任当好思想的引导者，经常与学生们进行思想交流，及时关注学生们思想上出现的变化，引导他们树立正确的思想观念。此外，还应当加强对学生们学习与生活的关心，尽最大努力给予他们更多的帮助与爱护。
2、协调者
学生的这一角色一头连接着家长，另一头连接着老师，并形成了老师与家长之间的联系。想要处理好这一关系，核心是学生，关键在班主任，班主任在学校应当处理好教师与学生的关系，为学生们创造良好的教学环境。在课外，班主任应当经常与家长进行沟通，将学生们在学校的表现反馈给家长，并在与家长沟通的过程中对学生在课外的表现进行了解，与家长们共同为学生们更好地成长创造条件。
二、初中班主任管理工作中存在的问题
1、班主任自身存在的问题
首先，班主任自身的心理健康需要重视。初中班主任一方面要照顾好学生们的身心健康成长，另一方面也要为提高学生们的学习成绩付出努力，工作量和压力都很大。许多班主任每天都处于紧张的工作，为此改变了自己的生活状态，并在不知不觉中适应了这样的生活。但是长此以往，就有可能出现心理上的问题。
其次，班主任的教学方式需要改进。人们通常认为班主任的角色是十分严厉的，一些班主任依然沿用旧的教学方式，在教学过程中没有表现出对学生们的足够尊重。在新课改的大环境下，初中班主任应当改变自己的传统教育思想，重视以学生为中心，在课堂上与学生们进行有效的互动，从根本上改变传统教学方式中的形象。
2、学生存在的问题
首先，很多学生存在较为严重的思想误区。作为一定初中生，努力学习才是他们的主要任务，只有通过努力学习才能获得更多的知识，才能为将来步入高等教育的殿堂奠定良好的基础。但是这一正确认识被很多初中生忽视了，他们有的认为学习的目的就是为了将来能够获得更多的财富，与其在学校过着枯燥无味的生活，还不如到社会中实现价值。在这种错误思想观念的影响下，一些初中学生中途辍学，放弃了自己的学业。
其次，学生们的团体意识不强。团体意识不强给班主任管理工作造成了巨大的挑战。近些年以来，独生子女问题备受关注，很多独生子女自小受到长辈们的逆爱，在思想上形成了唯我独尊的意识，加之受到一些社会不良风气的影响，部分学生丝毫没有团体意识，凡事都问对自己有没有好处，全然不顾整体的利益。这一问题的存在势必会给班主任管理工作造成不小的压力。
最后，学生学习的动力不足。学生的主要任务是学习，学生的各项活动都应当围绕学习这一核心进行。当前，我国的意识形态多元化的现象十分明显，这对思想尚处于发育期的初中生是非常不利的。在不良思想的影响下，许多学生出现了厌学的思想，他们对学习没有兴趣，上课注意力不集中，有的整日逃课上网甚至早恋，这些问题的对学生自身非常不利，同时也给班主任的管理工作提出了挑战。
三、提升初中班主任管理工作水平的措施
1、提升班主任自身的素质。班主任自身素质的提升主要包含了两个方面的内容：职业能力与道德素养。按照新课改的要求，班主任既要具备丰富的知识储备，又要具有很高的道德修养。这就要求班主任扩展自己的知识面，既要研读授课的相关内容，也要阅读心理学、管理学、社会学等方面的书籍，以便更好地解决学生们在学习和生活中遇到的问题。此外，班主任还要不断提升自身的道德修养，在与学生们的相处中保持客观冷静地态度，切忌因为学生们某些不当的行为就大发雷霆，要通过合理引导的方式处理学生们出现的一些错误行为。
2、注重思想引导的方式。班主任应当在对学生进行思想引导以前做好与学生的交流与沟通，一方面能够使班主任充分了解学生的所思所想，另一方面能够增进师生之间的感情，为进一步的引导打好基础。在管理个性较强的学生时，班主任更要掌握引导的方式，通过合理的引导帮助他们形成健康的思想观念，引导他们改变错误的思维和行为方式。在对待学习的态度方面，要培养学生们爱学习的意识，为学生们更好地学习提供精神动力。
3、引导学生树立正确的思想观念。初中生正处于思想成熟的关键时期，可塑性较强。这就要求班主任在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面作出努力。班主任可以组织学生参加不同主体的教育活动，例如“团结精神”、“奋斗精神”等，让学生们在活动中体会到这些优秀精神的力量，增强对这些优秀精神的认识，进而将它们作为自己的行动准则。引导学生们树立正确的思想观念既是帮助学生们健康成长的重要举措，也能为班主任的管理工作减轻压力。
四、结语
在对初中生进行教育和管理的过程中，班主任扮演者十分重要的角色，如何实现学生们学习成绩的提高与思想道德修养的提升是一个具有现实意义的课题。作为一定初中班主任，他们所管理的学生在生理和心理上都具有一定的特殊性，这就要求班主任不断提升自身职业技能与道德修养，通过正确的方式引导学生们树立正确的思想观念，为自己的健康成长奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育）. 2012（01）
[2]段锋.论新时期初中班主任的班级管理工作[J].科技资讯. 2011（30）
[3]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 读与写（教育教学刊）. 2015（03）
【关键词】初中班主任 管理 问题 措施
一、初中班主任管理中的担当的角色
1、引导者
初中生正处于身体和思想成熟的关键时期，与小学阶段不同，这一时期的学生往往会有自己的想法，追求自由并渴望得到尊重，但是对于怎样实现自己的价值却感到迷茫。这就要求初中班主任当好思想的引导者，经常与学生们进行思想交流，及时关注学生们思想上出现的变化，引导他们树立正确的思想观念。此外，还应当加强对学生们学习与生活的关心，尽最大努力给予他们更多的帮助与爱护。
2、协调者
学生的这一角色一头连接着家长，另一头连接着老师，并形成了老师与家长之间的联系。想要处理好这一关系，核心是学生，关键在班主任，班主任在学校应当处理好教师与学生的关系，为学生们创造良好的教学环境。在课外，班主任应当经常与家长进行沟通，将学生们在学校的表现反馈给家长，并在与家长沟通的过程中对学生在课外的表现进行了解，与家长们共同为学生们更好地成长创造条件。
二、初中班主任管理工作中存在的问题
1、班主任自身存在的问题
首先，班主任自身的心理健康需要重视。初中班主任一方面要照顾好学生们的身心健康成长，另一方面也要为提高学生们的学习成绩付出努力，工作量和压力都很大。许多班主任每天都处于紧张的工作，为此改变了自己的生活状态，并在不知不觉中适应了这样的生活。但是长此以往，就有可能出现心理上的问题。
其次，班主任的教学方式需要改进。人们通常认为班主任的角色是十分严厉的，一些班主任依然沿用旧的教学方式，在教学过程中没有表现出对学生们的足够尊重。在新课改的大环境下，初中班主任应当改变自己的传统教育思想，重视以学生为中心，在课堂上与学生们进行有效的互动，从根本上改变传统教学方式中的形象。
2、学生存在的问题
首先，很多学生存在较为严重的思想误区。作为一定初中生，努力学习才是他们的主要任务，只有通过努力学习才能获得更多的知识，才能为将来步入高等教育的殿堂奠定良好的基础。但是这一正确认识被很多初中生忽视了，他们有的认为学习的目的就是为了将来能够获得更多的财富，与其在学校过着枯燥无味的生活，还不如到社会中实现价值。在这种错误思想观念的影响下，一些初中学生中途辍学，放弃了自己的学业。
其次，学生们的团体意识不强。团体意识不强给班主任管理工作造成了巨大的挑战。近些年以来，独生子女问题备受关注，很多独生子女自小受到长辈们的逆爱，在思想上形成了唯我独尊的意识，加之受到一些社会不良风气的影响，部分学生丝毫没有团体意识，凡事都问对自己有没有好处，全然不顾整体的利益。这一问题的存在势必会给班主任管理工作造成不小的压力。
最后，学生学习的动力不足。学生的主要任务是学习，学生的各项活动都应当围绕学习这一核心进行。当前，我国的意识形态多元化的现象十分明显，这对思想尚处于发育期的初中生是非常不利的。在不良思想的影响下，许多学生出现了厌学的思想，他们对学习没有兴趣，上课注意力不集中，有的整日逃课上网甚至早恋，这些问题的对学生自身非常不利，同时也给班主任的管理工作提出了挑战。
三、提升初中班主任管理工作水平的措施
1、提升班主任自身的素质。班主任自身素质的提升主要包含了两个方面的内容：职业能力与道德素养。按照新课改的要求，班主任既要具备丰富的知识储备，又要具有很高的道德修养。这就要求班主任扩展自己的知识面，既要研读授课的相关内容，也要阅读心理学、管理学、社会学等方面的书籍，以便更好地解决学生们在学习和生活中遇到的问题。此外，班主任还要不断提升自身的道德修养，在与学生们的相处中保持客观冷静地态度，切忌因为学生们某些不当的行为就大发雷霆，要通过合理引导的方式处理学生们出现的一些错误行为。
2、注重思想引导的方式。班主任应当在对学生进行思想引导以前做好与学生的交流与沟通，一方面能够使班主任充分了解学生的所思所想，另一方面能够增进师生之间的感情，为进一步的引导打好基础。在管理个性较强的学生时，班主任更要掌握引导的方式，通过合理的引导帮助他们形成健康的思想观念，引导他们改变错误的思维和行为方式。在对待学习的态度方面，要培养学生们爱学习的意识，为学生们更好地学习提供精神动力。
3、引导学生树立正确的思想观念。初中生正处于思想成熟的关键时期，可塑性较强。这就要求班主任在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面作出努力。班主任可以组织学生参加不同主体的教育活动，例如“团结精神”、“奋斗精神”等，让学生们在活动中体会到这些优秀精神的力量，增强对这些优秀精神的认识，进而将它们作为自己的行动准则。引导学生们树立正确的思想观念既是帮助学生们健康成长的重要举措，也能为班主任的管理工作减轻压力。
四、结语
在对初中生进行教育和管理的过程中，班主任扮演者十分重要的角色，如何实现学生们学习成绩的提高与思想道德修养的提升是一个具有现实意义的课题。作为一定初中班主任，他们所管理的学生在生理和心理上都具有一定的特殊性，这就要求班主任不断提升自身职业技能与道德修养，通过正确的方式引导学生们树立正确的思想观念，为自己的健康成长奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育）. 2012（01）
[2]段锋.论新时期初中班主任的班级管理工作[J].科技资讯. 2011（30）
[3]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 读与写（教育教学刊）. 2015（03）