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摘要 校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神環境和文化氛围，它是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的文化系统。从这里我们可以得知校园文化具有很强的特定性，而校园又是提供学生学习文化知识，掌握科学技能的重要条件之一，而随着科技的进步与人类的发展，一个国家教育的好坏直接导致这个民族的发展方向。
关键词 校园建设；物质；精神；制度
想搞好校园文化建设，首先我们应该先了解校园文化的概念，如果连校园文化是什么都搞不清，更不要谈及建设。校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，它是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的文化系统。从这里我们可以得知校园文化具有很强的特定性，而校园又是提供学生学习文化知识，掌握科学技能的重要条件之一，而随着科技的进步与人类的发展，一个国家教育的好坏直接导致这个民族的发展方向。因此，也可以说校园的建设事关祖国教育事业的兴衰与民族进步。所以我们能否为学生提供一个有利于其身心发展的环境是摆在我们新时代教育工作者所要解决的一个课题。
搞懂了什么是校园文化，以及校园文化建设的重要性，我们就应该考虑如何有效的进行校园文化建设。那么我仅就我校在校园文化建设的实践中谈一下自己的看法及理解。校园文化建设应包含校园物质文化建设，校园精神文化建设，学校制度文化建设，课余生活文化建设。
1 校园物质文化建设
校园物质文化是校园文化建设很重要的一部分，它为当代学生形成良好的行为习惯和正确的世界观、人生观、价值观提供了有力的条件。校园文化创造性的发展，不仅可以丰盈学生课余文化生活，还可以提高学生的发现美、欣赏美、创造美的优秀品格。令其在轻松愉悦的环境中锻炼自己的独立性和创造性。同时增加学校氛围的自然美感和人文情怀。
随着时代的进步以及社会的发展，校园的物质文化建设已越来越引起国家及社会的高度重视。因为我们说校园文化它具有特定的知识传播价值、道德认同性价值、知识性价值等诸多优点。先进的学校已摒弃了以单纯学习文化知识为目的的理念，进而向着多元化以培养高素质人才的目标而奋进。那么校园文化呈现出的教育功能、示范功能、凝聚功能、创造功能、熏陶功能等功能弥补了教学较为单一的不足。我们可能会发现以现在的大学为主，越来越多的学校在建校选址、设施配备、绿化移植等诸多方面有着深远的考虑。校园建的原来越漂亮，原来越现代化。正是因为好的物质文化建设能够促进学生的言谈举止、优雅风度以及良好的心智技能的良性发展。
校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等，是校园文化的外在标志，是校园文化建设的基础，它属于校园文化的硬件，看得见、摸得着的东西，是物质形态的。纵观世界上优秀的学府，不管其面积大小，它的校园环境都有其独特之处。如清华的荷塘、北大的未名湖、剑桥的康桥。试想一下，学生在课余之时徜徉于校园一角，此时是何等的惬意。因此说良好的校园物质文化建设对于学生的发展有着重大的意义。我校为加强校园物质文化建设，花重金建设新的教学楼，学生宿舍，食堂及现代化的物理化学实验室。努力为师生的生活提供便利条件。让学生学的开心，老师教的开心。而校园的多媒体功能室更是配备了投影仪等先进的设备，使得同学们在上课时也能感受到与城里孩子一样的课堂待遇。学校为办好绿色校园，生态校园，同样花费千余元资金购买树苗，草皮，时至今日，校园的环境已大为好转。我们说好的自然环境能使人的身心得到愉悦，那么对于学生来说，这些改变对于他们的学习是有着很大的促进作用。
我们为校园物质文化建设蓬勃发展欣喜的同时也应注意在校园建设中存在的问题。
如现在的学校片面追求校园面积的最大化，有些学校在建校选址不切合本校实际，盲目最求面积。这样既造成了资金财力的浪费，也给学校的管理带来一定的负担。另外现在有些学校盲目追求“新、奇、特”项目。如前些年流行的中学建天文台。到今天为止回头来看，又有几所学校真正在教学中利用这一资源？大部分天文台都处在闲置中，况且我们说天文台是高科技充分贯通的体系，那么它就需要大量的资金来对其进行维护。这无形中又浪费了物力。现在的天文台已经使其成为某些领导检查时，学校为介绍本校概况时为学校增光添色的砝码。因此，校园建设应本着务实高效的原则，切忌搞假大空，面子工程。
校园文化建设的核心思想应是将校园的景致有效的结合来促进学生的发展。不要为了校建而校建。同时校园物质文化建设应立足于本校特色。切忌跟风，攀比，迷失自我，没有个性。建立在校园的建筑，景观应具有地标性特征。同时应含有历史，文化及科学的烙印。让学生置身其中能够受到校园这一特点氛围的熏陶。
2 校园精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，俗话说，没有灵魂的民族是最可怕的。因此，不管是个人来说，还是对于一个国家乃至一个民族来讲，精神文化建设是必要的。党从建国初到现在为止都是精神文明建设都必须要摆在至关重要的位置。那么对于学生来讲，他们是祖国的希望，他们的思想左右着今后中国的前进方向，如果学生的思想不过关，那么今后的中国是可怕的。因此校园精神文化建设显得尤为重要。
（1）校风的建设。校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。中国著名的马克思主义教育理论家杨贤江曾经明确指出：“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向。因此校风的建设尤为重要。我校由校长牵头做表率，做到事事有人做，人人有事做。拒绝拖拉松散的教风，学校从校训入手，在每次课间操后都要求学生大声背诵学校的校训。通过长时间的情感熏陶让其核心思想浸润每个学生的内心深处。 （2）教风的建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校中教师是组成教学因素的重要环节之一。斯大林曾经说过教师是人类灵魂的工程师，那教风就涵盖了教师的灵魂，一个高尚的灵魂，便是高尚的教风，有了高尚的教风，便是最优秀的教师。教学过程中以及人们的意识形态中，教师是强势，学生是弱势。教师是学业的传授者，学生是学业的接受者。因此教师与学生之间天然存在着一种不对等的关系。而且教师在人们心中是素质高，品德优异近乎于完美的化身。所以教师教风的建设尤为重要。我校在教风的建设中勇于开拓，以教研组为基本点，抓教学，搞教研。优秀老师上公开课，示范课。新教师每人每学期定期开公开课。同时学校规定每学期每人次听课十节。同时各教研组分看山东杜郎口中学优秀课堂实录，让老师进行学习。闭门造车，固步自封最后的结局一定是落后于时代。虽然山区学校在办学环境，教学条件与城市学校无法相比，但心有多高，梦想的舞台就有多大，只要全校的老师心往一处用，劲往一处使。我相信第二個第三个杜郎口都会出现的。学校还会派优秀教师出外学习，切身体验优秀学校的课堂。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教育事业需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入。这样，我国的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。
（3）学风的建设。对于学风的概念一般有两种解释。一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。我更倾向于后者。学生学生，以学为生。那么好的学习风气的好坏直接关乎着学生能否有效的学习科学知识的效率。要看一个学校的学风情况，可以从学生的学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法以及学习效果等方面来观察。
在这里我以学习态度举例。常言道，态度决定一切。不端正的学习态度不光不利于学生的学习还有害于其学习，而且我们说学生在校的时间不是一年两年，因此他们在学校养成的习惯可能今后会将其带入工作和生活中去。如写作业时一会写作业，一会打电脑游戏，一会又去喝水。到最后作业可能是能完成，但完成的效果如何，真正发挥的效能又有多少恐怕不言而喻了吧！那么一旦这种行为演变成为习惯，今后这名学生在工作中也是不能将精力全力投入其中，那么到那时将是很可怕的事，试想一下，哪个单位敢把工作交给这样的完成。哪个国家敢把民族的复兴与国家的发展交给这样的人？因此培养学生良好的态度是一件非常重要的事情。因此可以说一个学校学风的好坏是直接导致学校是否能够办好学的重要原因之一。况且我们讲，学生是教学的主体，如果主体不发挥其主观能动性，那么即使加了再多的便利条件，最终的结果我相信也不会尽人意的。因此我觉得如何养成好的学习风气，关键是让学生都想学，是为自己学，而不是为家长学，老师学。让其树立正确的学习价值观。只有学生端正了学习态度才可能学习好。那么我再举一个在学风建设中应该注意的小点，即学习方法。学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。因其以学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法也不同。其中，有人专门总结的特殊定向的学习训练方法，如：速记等，可对其他学习者，产生启发效果和借鉴作用有了好的学习态度，那么方法不对往往会达到事倍功半的效果。掌握了有效的学习方法对于促进学习的效果有着很大的帮助。我们可能会发现，有的人可能没怎么用功，但他的成绩却非常的优秀，而有的人用了很大的力气但成绩却难以令人满意。究其原因，就是因为其没有用对方法。
优秀的学习方法有很多。如理解记忆法、快速记忆法、提纲挈领法等。当然对于不同的学科应采取不同的学习方式。学校对于学生应加以正确的引导。如教师可以引导学生课前做必要的预习，合理的利用好课堂时间，另外应树立学生正确的考试观。因为在初等教育阶段，分数在学生心中占有很高的分量，所以有些学生会在考试时作弊。那么这时候就要有效的进行心理干预和心理疏导。告诫他们平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。综上所述，学风的建设对于校园建设文明建设起着重要的作用。
（4）班风的建设。班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班风的作用不容忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，使全体都不愿为班级做出贡献，最终必然影响到学生的学习生活。班风就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共同的目标。学校对于班级的管理基本原则，即不放弃班上任何一个人。有人说：“唉！要是某某人走了就好了。”这是我们经常听到的话，原因很简单。无外乎亮点。一点是因为这个学生的学习成绩比较差，拖了班级的后腿。第二点是因为这个学生比较调皮，教师难于管理。但走了最后一名那还是会有最后一名，那么老师又会发出之前的哀怨。这也即“末尾法则”。再来看调皮的学生，其实很多调皮的学生天资聪明（不聪明的孩子他也调皮不了），而且像这种学生在劳动，文艺等方面都有着不错的表现。那么为何会调皮，其中有多种原因。比如他想用调皮来吸引你的注意，比如他没有把心思放在学习中。那么这时候老师就应该予以心里指导。多鼓励为主，不以善小而不为，不以恶小而为之。老师的一句表扬可能让学生铭记终身。或许会改变其命运。当然犯了错误也要批评。当然以讲策略的方式批评教育。因为调皮的孩子多半是“面子工程”。你给他留面子，他也会从心底真心的感谢于你。同时老师应多鼓励其参加课外兴趣活动。这样久而久之，调皮的学生能够把心思调整过来，整个班级的风气就会大为好转。古语便有“千里之堤，毁于蚁穴”我们（特别是班主任）要对班级的动向要有所预判。做好防范机制更有利于班级的建设。防患未然要比亡羊补牢的效果好得多。 班主任是被戏称为中国最小的主任。虽说最小，但它的责任却不小。它是一个班级的领导者，是一个班级的灵魂，是一个班级的主心骨。班级的各项活动都离不开班主任的参与。如果去学校采访，记者如问及学生在学校中最怕的人是谁，十之七八的回答是班主任。可见班主任在学生的心中地位如何。那么一个好的班主任不是天生的，它需要很多的磨练。因此，学校应加大班主任的培育力度。又因为班主任的任务繁重，很少有人愿意去做。这就又给学校的班主任建设布下了一个难点。如何调动班主任的热情，如何让其做好。以我校为例。为让教师敢于担当，乐于担当，学校规定青年党员必须做班主任。县级以上优秀教师必须做班主任。同时为了给班主任减压，学校规定凡班主任一律减免两个课时。可以说学校在班主任队伍的建设颇费心机。正是有了班主任的大力支持，學校一切活动才得以正常运转。以至六年级的会考，初三的中考近年来都取得了丰硕的成果。
（5）课外活动的建设。课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。有人说学生到学校来就要学习，一切课外活动都不需参加。这种说法是不对的。课外活动更有利于学生身心的发展，使其在学习之余获得片刻的放松。其次课外活动可以增长见识，锻炼学生的意志品质力以及团结合作的精神。所以，适当的课外活动的不仅对学习没有阻碍作用，相反它可以大大促进学习的效果。那么我校在狠抓教学成绩的同时非常注重课外活动的开展。如寝室文化节。由于我校是山区学校有其特殊性，学生多半要住校，那么如何在宿舍中进行精神文化建设我校是动了很大的脑筋的，学校定期举行寝室文化节，并选取优秀宿舍作品予以展览。让同学觉得宿舍不光是住的地方，同时让其认识到：校园处处皆文化。学校还专门成立了经典诵读课以及书法课，每周定量上课，学期末优秀的作品都会在校园的六一文艺汇演中登台亮相。
3 校园制度文化建设
校园制度文化是校园内各种具有科学性、思想性、教育性的规章制度的总和，以及通过规章制度的贯彻、实施而产生于师生员工内心的制度意识。它具有共性与个性统一，强制性与自觉性统一，稳定性和变动性统一等特征。具有政治导向与思想教育的功能。它包括两个方面：一是构成教育机构的组织体系；二是教育组织日常工作维系的规则，如各项法律条文，归程等。学校教育制度是作为现代教育制度的核心部分。
“无五音难正六律，没规矩不成方圆”。不管是学校也好还是其他职能部门，若想开展日常工作必须制定出相应的制度。那么学校因其特殊性质，因此学校所制定的制度文化建设有着其特殊性。
3.1独立性：从法律上讲，学校是一个独立的法人代表，是受法律保护的独立法人。因此学校具有一个独立法人在社会上的权力。学校在发展的同时逐步地健全和完善其治理结构和处理方法，这样可以帮助学校这一机构更好的发展。有助于学校可以按照社会要求而更为有效地自我调整，从而免受过多的社会干扰。
如国家制定了相应的教育法规条文，但在实际操作中要根据具体的实际情况加以修改及补充。这样才能更好的达到教育效果。如教育部对于中小学生对于学校如何教授知识的方法上只是做一个大体的概述，那么细节方面，如怎么教，用什么教等方面都学要学校做独立的思考。近些年国家提出初等教育阶段的学生要进一步对于学生朗读的训练。那么如何去提高？这是学校应该想办法的。如我校为响应国家教委号召，专门成立了经典诵读课程。经过长时间的训练，学生确实对于朗读方面有所提高。因此，独立性是学校作为一个社会个体更好完成培养人才的一个重要方面。
3.2民主性：民主治校是教育管理民主化的基本内容，强调教职工依法、有效地参与学校的管理。具体表现在：第一，广泛地开展宣传工作，使民主精神深入人心。第二，完善各项制度。民主议事、任免干部和聘用教师等都要依据制度，采用科学、合理、合法的民主程序来决定。第三，校内多个部门、多个组织相互制衡。各部门、组织的产生、职责、权力、义务，都要由明确的制度来规范。
总之可以说，校园建设这一关乎民族未来与兴衰的大事正引起越来越多的思考与讨论，到底如何将校园建设好这还需要更多的教育工作者付出更多的努力。以上仅是个人观点。如有不足之处敬请指正。
参考文献
[1]曹日昌，《教育心理学》
[2]徐通铿，《教育学》
关键词 校园建设；物质；精神；制度
想搞好校园文化建设，首先我们应该先了解校园文化的概念，如果连校园文化是什么都搞不清，更不要谈及建设。校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，它是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的文化系统。从这里我们可以得知校园文化具有很强的特定性，而校园又是提供学生学习文化知识，掌握科学技能的重要条件之一，而随着科技的进步与人类的发展，一个国家教育的好坏直接导致这个民族的发展方向。因此，也可以说校园的建设事关祖国教育事业的兴衰与民族进步。所以我们能否为学生提供一个有利于其身心发展的环境是摆在我们新时代教育工作者所要解决的一个课题。
搞懂了什么是校园文化，以及校园文化建设的重要性，我们就应该考虑如何有效的进行校园文化建设。那么我仅就我校在校园文化建设的实践中谈一下自己的看法及理解。校园文化建设应包含校园物质文化建设，校园精神文化建设，学校制度文化建设，课余生活文化建设。
1 校园物质文化建设
校园物质文化是校园文化建设很重要的一部分，它为当代学生形成良好的行为习惯和正确的世界观、人生观、价值观提供了有力的条件。校园文化创造性的发展，不仅可以丰盈学生课余文化生活，还可以提高学生的发现美、欣赏美、创造美的优秀品格。令其在轻松愉悦的环境中锻炼自己的独立性和创造性。同时增加学校氛围的自然美感和人文情怀。
随着时代的进步以及社会的发展，校园的物质文化建设已越来越引起国家及社会的高度重视。因为我们说校园文化它具有特定的知识传播价值、道德认同性价值、知识性价值等诸多优点。先进的学校已摒弃了以单纯学习文化知识为目的的理念，进而向着多元化以培养高素质人才的目标而奋进。那么校园文化呈现出的教育功能、示范功能、凝聚功能、创造功能、熏陶功能等功能弥补了教学较为单一的不足。我们可能会发现以现在的大学为主，越来越多的学校在建校选址、设施配备、绿化移植等诸多方面有着深远的考虑。校园建的原来越漂亮，原来越现代化。正是因为好的物质文化建设能够促进学生的言谈举止、优雅风度以及良好的心智技能的良性发展。
校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等，是校园文化的外在标志，是校园文化建设的基础，它属于校园文化的硬件，看得见、摸得着的东西，是物质形态的。纵观世界上优秀的学府，不管其面积大小，它的校园环境都有其独特之处。如清华的荷塘、北大的未名湖、剑桥的康桥。试想一下，学生在课余之时徜徉于校园一角，此时是何等的惬意。因此说良好的校园物质文化建设对于学生的发展有着重大的意义。我校为加强校园物质文化建设，花重金建设新的教学楼，学生宿舍，食堂及现代化的物理化学实验室。努力为师生的生活提供便利条件。让学生学的开心，老师教的开心。而校园的多媒体功能室更是配备了投影仪等先进的设备，使得同学们在上课时也能感受到与城里孩子一样的课堂待遇。学校为办好绿色校园，生态校园，同样花费千余元资金购买树苗，草皮，时至今日，校园的环境已大为好转。我们说好的自然环境能使人的身心得到愉悦，那么对于学生来说，这些改变对于他们的学习是有着很大的促进作用。
我们为校园物质文化建设蓬勃发展欣喜的同时也应注意在校园建设中存在的问题。
如现在的学校片面追求校园面积的最大化，有些学校在建校选址不切合本校实际，盲目最求面积。这样既造成了资金财力的浪费，也给学校的管理带来一定的负担。另外现在有些学校盲目追求“新、奇、特”项目。如前些年流行的中学建天文台。到今天为止回头来看，又有几所学校真正在教学中利用这一资源？大部分天文台都处在闲置中，况且我们说天文台是高科技充分贯通的体系，那么它就需要大量的资金来对其进行维护。这无形中又浪费了物力。现在的天文台已经使其成为某些领导检查时，学校为介绍本校概况时为学校增光添色的砝码。因此，校园建设应本着务实高效的原则，切忌搞假大空，面子工程。
校园文化建设的核心思想应是将校园的景致有效的结合来促进学生的发展。不要为了校建而校建。同时校园物质文化建设应立足于本校特色。切忌跟风，攀比，迷失自我，没有个性。建立在校园的建筑，景观应具有地标性特征。同时应含有历史，文化及科学的烙印。让学生置身其中能够受到校园这一特点氛围的熏陶。
2 校园精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，俗话说，没有灵魂的民族是最可怕的。因此，不管是个人来说，还是对于一个国家乃至一个民族来讲，精神文化建设是必要的。党从建国初到现在为止都是精神文明建设都必须要摆在至关重要的位置。那么对于学生来讲，他们是祖国的希望，他们的思想左右着今后中国的前进方向，如果学生的思想不过关，那么今后的中国是可怕的。因此校园精神文化建设显得尤为重要。
（1）校风的建设。校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。中国著名的马克思主义教育理论家杨贤江曾经明确指出：“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向。因此校风的建设尤为重要。我校由校长牵头做表率，做到事事有人做，人人有事做。拒绝拖拉松散的教风，学校从校训入手，在每次课间操后都要求学生大声背诵学校的校训。通过长时间的情感熏陶让其核心思想浸润每个学生的内心深处。 （2）教风的建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校中教师是组成教学因素的重要环节之一。斯大林曾经说过教师是人类灵魂的工程师，那教风就涵盖了教师的灵魂，一个高尚的灵魂，便是高尚的教风，有了高尚的教风，便是最优秀的教师。教学过程中以及人们的意识形态中，教师是强势，学生是弱势。教师是学业的传授者，学生是学业的接受者。因此教师与学生之间天然存在着一种不对等的关系。而且教师在人们心中是素质高，品德优异近乎于完美的化身。所以教师教风的建设尤为重要。我校在教风的建设中勇于开拓，以教研组为基本点，抓教学，搞教研。优秀老师上公开课，示范课。新教师每人每学期定期开公开课。同时学校规定每学期每人次听课十节。同时各教研组分看山东杜郎口中学优秀课堂实录，让老师进行学习。闭门造车，固步自封最后的结局一定是落后于时代。虽然山区学校在办学环境，教学条件与城市学校无法相比，但心有多高，梦想的舞台就有多大，只要全校的老师心往一处用，劲往一处使。我相信第二個第三个杜郎口都会出现的。学校还会派优秀教师出外学习，切身体验优秀学校的课堂。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教育事业需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入。这样，我国的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。
（3）学风的建设。对于学风的概念一般有两种解释。一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。我更倾向于后者。学生学生，以学为生。那么好的学习风气的好坏直接关乎着学生能否有效的学习科学知识的效率。要看一个学校的学风情况，可以从学生的学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法以及学习效果等方面来观察。
在这里我以学习态度举例。常言道，态度决定一切。不端正的学习态度不光不利于学生的学习还有害于其学习，而且我们说学生在校的时间不是一年两年，因此他们在学校养成的习惯可能今后会将其带入工作和生活中去。如写作业时一会写作业，一会打电脑游戏，一会又去喝水。到最后作业可能是能完成，但完成的效果如何，真正发挥的效能又有多少恐怕不言而喻了吧！那么一旦这种行为演变成为习惯，今后这名学生在工作中也是不能将精力全力投入其中，那么到那时将是很可怕的事，试想一下，哪个单位敢把工作交给这样的完成。哪个国家敢把民族的复兴与国家的发展交给这样的人？因此培养学生良好的态度是一件非常重要的事情。因此可以说一个学校学风的好坏是直接导致学校是否能够办好学的重要原因之一。况且我们讲，学生是教学的主体，如果主体不发挥其主观能动性，那么即使加了再多的便利条件，最终的结果我相信也不会尽人意的。因此我觉得如何养成好的学习风气，关键是让学生都想学，是为自己学，而不是为家长学，老师学。让其树立正确的学习价值观。只有学生端正了学习态度才可能学习好。那么我再举一个在学风建设中应该注意的小点，即学习方法。学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。因其以学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法也不同。其中，有人专门总结的特殊定向的学习训练方法，如：速记等，可对其他学习者，产生启发效果和借鉴作用有了好的学习态度，那么方法不对往往会达到事倍功半的效果。掌握了有效的学习方法对于促进学习的效果有着很大的帮助。我们可能会发现，有的人可能没怎么用功，但他的成绩却非常的优秀，而有的人用了很大的力气但成绩却难以令人满意。究其原因，就是因为其没有用对方法。
优秀的学习方法有很多。如理解记忆法、快速记忆法、提纲挈领法等。当然对于不同的学科应采取不同的学习方式。学校对于学生应加以正确的引导。如教师可以引导学生课前做必要的预习，合理的利用好课堂时间，另外应树立学生正确的考试观。因为在初等教育阶段，分数在学生心中占有很高的分量，所以有些学生会在考试时作弊。那么这时候就要有效的进行心理干预和心理疏导。告诫他们平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。综上所述，学风的建设对于校园建设文明建设起着重要的作用。
（4）班风的建设。班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班风的作用不容忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，使全体都不愿为班级做出贡献，最终必然影响到学生的学习生活。班风就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共同的目标。学校对于班级的管理基本原则，即不放弃班上任何一个人。有人说：“唉！要是某某人走了就好了。”这是我们经常听到的话，原因很简单。无外乎亮点。一点是因为这个学生的学习成绩比较差，拖了班级的后腿。第二点是因为这个学生比较调皮，教师难于管理。但走了最后一名那还是会有最后一名，那么老师又会发出之前的哀怨。这也即“末尾法则”。再来看调皮的学生，其实很多调皮的学生天资聪明（不聪明的孩子他也调皮不了），而且像这种学生在劳动，文艺等方面都有着不错的表现。那么为何会调皮，其中有多种原因。比如他想用调皮来吸引你的注意，比如他没有把心思放在学习中。那么这时候老师就应该予以心里指导。多鼓励为主，不以善小而不为，不以恶小而为之。老师的一句表扬可能让学生铭记终身。或许会改变其命运。当然犯了错误也要批评。当然以讲策略的方式批评教育。因为调皮的孩子多半是“面子工程”。你给他留面子，他也会从心底真心的感谢于你。同时老师应多鼓励其参加课外兴趣活动。这样久而久之，调皮的学生能够把心思调整过来，整个班级的风气就会大为好转。古语便有“千里之堤，毁于蚁穴”我们（特别是班主任）要对班级的动向要有所预判。做好防范机制更有利于班级的建设。防患未然要比亡羊补牢的效果好得多。 班主任是被戏称为中国最小的主任。虽说最小，但它的责任却不小。它是一个班级的领导者，是一个班级的灵魂，是一个班级的主心骨。班级的各项活动都离不开班主任的参与。如果去学校采访，记者如问及学生在学校中最怕的人是谁，十之七八的回答是班主任。可见班主任在学生的心中地位如何。那么一个好的班主任不是天生的，它需要很多的磨练。因此，学校应加大班主任的培育力度。又因为班主任的任务繁重，很少有人愿意去做。这就又给学校的班主任建设布下了一个难点。如何调动班主任的热情，如何让其做好。以我校为例。为让教师敢于担当，乐于担当，学校规定青年党员必须做班主任。县级以上优秀教师必须做班主任。同时为了给班主任减压，学校规定凡班主任一律减免两个课时。可以说学校在班主任队伍的建设颇费心机。正是有了班主任的大力支持，學校一切活动才得以正常运转。以至六年级的会考，初三的中考近年来都取得了丰硕的成果。
（5）课外活动的建设。课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。有人说学生到学校来就要学习，一切课外活动都不需参加。这种说法是不对的。课外活动更有利于学生身心的发展，使其在学习之余获得片刻的放松。其次课外活动可以增长见识，锻炼学生的意志品质力以及团结合作的精神。所以，适当的课外活动的不仅对学习没有阻碍作用，相反它可以大大促进学习的效果。那么我校在狠抓教学成绩的同时非常注重课外活动的开展。如寝室文化节。由于我校是山区学校有其特殊性，学生多半要住校，那么如何在宿舍中进行精神文化建设我校是动了很大的脑筋的，学校定期举行寝室文化节，并选取优秀宿舍作品予以展览。让同学觉得宿舍不光是住的地方，同时让其认识到：校园处处皆文化。学校还专门成立了经典诵读课以及书法课，每周定量上课，学期末优秀的作品都会在校园的六一文艺汇演中登台亮相。
3 校园制度文化建设
校园制度文化是校园内各种具有科学性、思想性、教育性的规章制度的总和，以及通过规章制度的贯彻、实施而产生于师生员工内心的制度意识。它具有共性与个性统一，强制性与自觉性统一，稳定性和变动性统一等特征。具有政治导向与思想教育的功能。它包括两个方面：一是构成教育机构的组织体系；二是教育组织日常工作维系的规则，如各项法律条文，归程等。学校教育制度是作为现代教育制度的核心部分。
“无五音难正六律，没规矩不成方圆”。不管是学校也好还是其他职能部门，若想开展日常工作必须制定出相应的制度。那么学校因其特殊性质，因此学校所制定的制度文化建设有着其特殊性。
3.1独立性：从法律上讲，学校是一个独立的法人代表，是受法律保护的独立法人。因此学校具有一个独立法人在社会上的权力。学校在发展的同时逐步地健全和完善其治理结构和处理方法，这样可以帮助学校这一机构更好的发展。有助于学校可以按照社会要求而更为有效地自我调整，从而免受过多的社会干扰。
如国家制定了相应的教育法规条文，但在实际操作中要根据具体的实际情况加以修改及补充。这样才能更好的达到教育效果。如教育部对于中小学生对于学校如何教授知识的方法上只是做一个大体的概述，那么细节方面，如怎么教，用什么教等方面都学要学校做独立的思考。近些年国家提出初等教育阶段的学生要进一步对于学生朗读的训练。那么如何去提高？这是学校应该想办法的。如我校为响应国家教委号召，专门成立了经典诵读课程。经过长时间的训练，学生确实对于朗读方面有所提高。因此，独立性是学校作为一个社会个体更好完成培养人才的一个重要方面。
3.2民主性：民主治校是教育管理民主化的基本内容，强调教职工依法、有效地参与学校的管理。具体表现在：第一，广泛地开展宣传工作，使民主精神深入人心。第二，完善各项制度。民主议事、任免干部和聘用教师等都要依据制度，采用科学、合理、合法的民主程序来决定。第三，校内多个部门、多个组织相互制衡。各部门、组织的产生、职责、权力、义务，都要由明确的制度来规范。
总之可以说，校园建设这一关乎民族未来与兴衰的大事正引起越来越多的思考与讨论，到底如何将校园建设好这还需要更多的教育工作者付出更多的努力。以上仅是个人观点。如有不足之处敬请指正。
参考文献
[1]曹日昌，《教育心理学》
[2]徐通铿，《教育学》