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【摘 要】对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。
【关键词】思想；品质；体育
当今我国独生子女在学生中占有很高的比例，家庭的溺爱使得大部分学生丢掉了很多传统的优良品质，直接影响了他们将来的社会竞争力和取得成功的必备的顽强的意志品质和坚定的信念.通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想，理论与观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生的独立性、创造性、自信心和顽强拼搏、永不言败意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和团结合作的团队精神；还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。
一. 利用体育课堂常规进行学生优良品质的培养：
课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的的意志品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财物的良好品质。通过常规的严格要求，有利于良好班风形成。学生在一个良好的班集体里，有助于正确思想品德的形成。。
二. 利用教学内容进行学生优良品质的培养：
1培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏和永不言败的意志品质：
一个人将来的成功与否很大程度上取决于他的是否具有顽强拼搏的意志品质.耐久跑练习中的“极点”现象是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。在讲解时，把技术动作认真讲解、示范并提出要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉上也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质。在实际练习中分析不能跑完全程的原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评；对体力分配不合理的，应告诉他们失败的原因和如何分配体力；而对怕苦怕累者除进一步讲清道理外，应让其补跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的工作即可初步解决。
2培养学生互相尊重、文明礼貌的行为：
在分组及不分组轮换调队时，要提倡让兄弟班、组先行通过，切忌抢行或互相穿插，对本班调队中互相谦让的组长及时给予表扬，培养学生互相尊重、讲礼貌的文明行为。在分组教学时，特别是分组轮换教学时，要培养体育骨干的组织能力；提倡认真观摩、学习别人长处，热情帮助、保护同伴改进技术的好作风。这样既有利于提高练习质量，又有利于培养学生自觉遵守纪律、团结协作、互相帮助的优良品德。在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多，例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆一升高动作就变形了……这是因为精神因素起了作用。所以我们通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。
3培养学生集体意识，应变能力和合作精神：
在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。接力跑、拔河可以培养学生的集体主义观念；通过球类、田径项目，体育游戏等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律、胜不骄，败不馁的思想教育；通过民族传统体育教材，进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过舞蹈、韵律操教材，进行文明行为和陶冶美的情操教育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助、保护，进行团结友爱的教育；通过布置场地、器材收拾，进行热爱劳动和为集体服务的教育等。
三. 利用课堂中偶发事件对学生进行优良品质的培养：
体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。对学生在课堂上表现出的不良的思想行为和违反课堂纪律现象应进行批评，教育学生改正错误行为，纠正不良倾向，又有提高学生对是非的判别能力。表扬与批评是思想品德教育不可缺少的一种教育方法，只有坚持正面的教育，才能化消极因素为积极因素。在教学中，不仅对表现好的学生进行表扬和鼓励，更要对有进步的后进生及时抓住闪光点进行表扬和鼓励，要“动之以情、晓之以理、导之以行。”同时要善于依靠班集体的力量，对违纪现象进行监督和制约，及时教育引导，抵制歪风邪气，建立一个民主和谐、团结奋进的班集体。
总之，在体育教学中学生优良品质的培养必须长期坚持，有的放矢，从实际出发，有针对性，一抓到底，持之以恒；必须坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，以形象化、故事化的方法，结合教材的实际，以表扬为主，循循善诱，不伤学生自尊。中小学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将学生优良品质的培养寓于整个体育教学之中，提高学生自身的心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为取得学习、工作以及事业上的成功打下坚定的基础。
【关键词】思想；品质；体育
当今我国独生子女在学生中占有很高的比例，家庭的溺爱使得大部分学生丢掉了很多传统的优良品质，直接影响了他们将来的社会竞争力和取得成功的必备的顽强的意志品质和坚定的信念.通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想，理论与观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生的独立性、创造性、自信心和顽强拼搏、永不言败意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和团结合作的团队精神；还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。
一. 利用体育课堂常规进行学生优良品质的培养：
课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的的意志品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财物的良好品质。通过常规的严格要求，有利于良好班风形成。学生在一个良好的班集体里，有助于正确思想品德的形成。。
二. 利用教学内容进行学生优良品质的培养：
1培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏和永不言败的意志品质：
一个人将来的成功与否很大程度上取决于他的是否具有顽强拼搏的意志品质.耐久跑练习中的“极点”现象是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。在讲解时，把技术动作认真讲解、示范并提出要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉上也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质。在实际练习中分析不能跑完全程的原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评；对体力分配不合理的，应告诉他们失败的原因和如何分配体力；而对怕苦怕累者除进一步讲清道理外，应让其补跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的工作即可初步解决。
2培养学生互相尊重、文明礼貌的行为：
在分组及不分组轮换调队时，要提倡让兄弟班、组先行通过，切忌抢行或互相穿插，对本班调队中互相谦让的组长及时给予表扬，培养学生互相尊重、讲礼貌的文明行为。在分组教学时，特别是分组轮换教学时，要培养体育骨干的组织能力；提倡认真观摩、学习别人长处，热情帮助、保护同伴改进技术的好作风。这样既有利于提高练习质量，又有利于培养学生自觉遵守纪律、团结协作、互相帮助的优良品德。在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多，例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆一升高动作就变形了……这是因为精神因素起了作用。所以我们通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。
3培养学生集体意识，应变能力和合作精神：
在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。接力跑、拔河可以培养学生的集体主义观念；通过球类、田径项目，体育游戏等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律、胜不骄，败不馁的思想教育；通过民族传统体育教材，进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过舞蹈、韵律操教材，进行文明行为和陶冶美的情操教育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助、保护，进行团结友爱的教育；通过布置场地、器材收拾，进行热爱劳动和为集体服务的教育等。
三. 利用课堂中偶发事件对学生进行优良品质的培养：
体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。对学生在课堂上表现出的不良的思想行为和违反课堂纪律现象应进行批评，教育学生改正错误行为，纠正不良倾向，又有提高学生对是非的判别能力。表扬与批评是思想品德教育不可缺少的一种教育方法，只有坚持正面的教育，才能化消极因素为积极因素。在教学中，不仅对表现好的学生进行表扬和鼓励，更要对有进步的后进生及时抓住闪光点进行表扬和鼓励，要“动之以情、晓之以理、导之以行。”同时要善于依靠班集体的力量，对违纪现象进行监督和制约，及时教育引导，抵制歪风邪气，建立一个民主和谐、团结奋进的班集体。
总之，在体育教学中学生优良品质的培养必须长期坚持，有的放矢，从实际出发，有针对性，一抓到底，持之以恒；必须坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，以形象化、故事化的方法，结合教材的实际，以表扬为主，循循善诱，不伤学生自尊。中小学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将学生优良品质的培养寓于整个体育教学之中，提高学生自身的心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为取得学习、工作以及事业上的成功打下坚定的基础。