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建构主义学习理论认为,"学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程,这种建构是无法由他人来代替的。"因此实现课堂教学效率高效性的第一要素是把课堂交还给学生,转变以"教"为主的课堂教学模式;但英语又不能完全交给学生自学,见于外语与汉语之间的屏障,教者的示范、引导和帮助即本文提及的"支架"成为构建高效课堂的又一要素.