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（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）
【摘要】：艺术设计专业发展迅速、知识更新快，故在教学中对于课程教材的选择、使用和对教师编撰课程教案的要求较高，要求教材和相关教案能体现课程和专业的现状和发展趋势等。笔者根据自己曾教授艺术设计专业多个方向的课程之经验，认为在课程教学中使用教材和编撰教案，应当看教材是否注重基础知识和实训技能培养、是否培养创意性思维、编撰教案则应撷取百家所长，并为随时调整内容预留空间。
【关键词】：艺术设计专业；课程；教材；教案
艺术设计专业是当今高等教育尤其是高职教育体系中发展较快的专业之一，由于视觉品牌、广告、包装、新媒体、室内装潢等行业的社会需求长期居高不下，艺术设计专业及其下属各方向的办学水平和教学能力在一定时期内都有了较大提高。因为发展迅速、知识更新快，故在教学中对于课程教材的选择、使用和对教师编撰课程教案的能力要求较高，要求教材和相关教案能体现课程和专业的实际应用水平、发展趋势等。笔者根据自己曾教授艺术设计专业多个方向的课程之经验，认为在艺术设计专业课程中使用和选择教材，应当看教材是否注重基础能力和实训技能培养、是否注重培养创意性思维，在编撰课程教案时则应当撷取百家所长，并为随时调整内容预留空间。下面笔者以自己的经验为基础撰文试详述之。
一、在艺术设计专业课程中使用教材应看重教材是否注重基础知识和实训技能培养
笔者所供职的湖南工藝美术职业学院是一所纯艺术类专业的高职学院，所培养的学生遍及艺术设计各行业，因为职业院校的特点，学院特别强调实用技能的培养并在教学、管理活动中处处强调这一点。在为各个专业选择所需教材时也不例外，因为节约成本和便于管理等各种原因，笔者所在学院的各种课程教材都是由教务管理部门统一订购的，在订购教材前各个专业的骨干教师都会被咨询选用教材的意见，其前提自然是强调教材内容应注重实训技能培养，但笔者认为，艺术设计专业课程在选择和使用时，还应当注重基础知识的教学，打牢专业学习的基础很重要。
笔者在教学中发现同一门专业课程可以有多种教材选择，有的课程甚至一年内有十多种不同出版社所出的新教材面世。一方面各高校教师同行们都有编辑出版教材的科研压力，而另一方面当教师工作繁忙、科研时间有限，很多同类教材就难免有同质化倾向了。笔者长期教授包装设计课程，所使用过的由不同作者、出版社编撰出版的同名教材不下十种，但内容大同小异，很多同质化教材甚至内容提纲（目录）都基本一致，至于同一个实际案例在不同作者的书籍中被反复引用更是司空见惯。当然，大学教材原本就是起到学习参考的作用，只要书本内容没有错误，能阐述基本概念和基础理论、指导专业学习和实训，内容有相同之处都不是问题；但笔者认为，任何专业课程的教学都应当注重基础知识的教学，打牢专业基础、掌握该课程知识体系的构建逻辑，则任凭社会发展和知识更新快，学生们都能很快具备熟悉新知识的能力和自我学习、自我管理的人文素质。因此笔者选择和使用某课程教材时，一定会观察内容是否注重基础知识的阐述、是否在基础能力的培养上下足了功夫。
二、艺术设计专业课程的教材使用当注重培养创意性思维
因为知识更新快，很多专业科目的内容、范例都在不断创新发展中，某门课程知识结构的建立，需要最新的概念和实例，但笔者在艺术设计专业课程教材的使用中，十分注重教材内容是否有创新性思维的培养，而这个创新性的思维，仍需建立了上文所述的基础知识结构之根基上。例如，笔者所教授的包装纸盒结构课程，其各种能搜集到的教材中都有大量纸盒结构的平面展开图作为必备资料呈献，但有限的课时不可能让学生们将所有纸盒结构都了解、制作一遍，因此笔者在多种包装纸盒结构的教材中选用一种时，就选择最注重培养创意性思维的那种，只有强调基础训练，打牢最基本的纸盒结构设计之基础，学生们才可能在后继学习中自学各种纸盒结构而无须老师一一指导。笔者认为，教材知识之罗列不应当是填鸭式的灌输，而应当是循序渐进的陈述、深入浅出地培养兴趣，从而构建课程学习之良好氛围，培养并熏陶学生们养成自我学习、再学习之习惯。
三、艺术设计专业课程的教案编撰应撷取百家所长并为随时调整内容预留空间
事实上在笔者所教授的艺术设计专业课程中还有一些课程没有配备教材，这些课程通常属于专业性较强的课程或新开设的专业的课程，因此笔者需要事先准备好教案。不管有无教材，教师都需要准备教案，但有教材的课程，准备和编撰教案肯定要容易些。笔者编撰教案时，注重撷取百家所长，根据自己对课程结构的了解和对课程所需实现的培养目标入手，合理安排内容提纲并多方收集图文资料，在有些内容没有现成参考资料、需要笔者自己撰写提纲和主要内容时，笔者则注意在表述时留有余地，即不把话说绝了，以便为今后随时调整内容而预留空间。根据笔者的经验，在同一课程的数年教学进程中时有充实、修改内容的机会，撷取百家所长、预留修改空间是笔者编撰教案的一条重要经验。
四、结语
艺术设计专业知识更新快，尤其体现在事关网络、新媒体等方面的内容，故笔者根据自己曾教授艺术设计专业多个方向的课程之经验，认为在课程教学中选择和使用教材时，应当看重教材是否注重基础知识和实训技能培养、是否培养创意性思维，在编撰课程教案时则应当撷取百家所长，并为随时调整内容预留空间。行文短暂，内容有不周之处，笔者祈盼广大同仁不吝赐教。
参考文献：
[1]肖华，高职院校教材管理的困境与对策研究[J].青年时代，2017年3月中
[2]王可，包装纸盒结构课程的教学思路浅析[J].艺海，2016（1）
【摘要】：艺术设计专业发展迅速、知识更新快，故在教学中对于课程教材的选择、使用和对教师编撰课程教案的要求较高，要求教材和相关教案能体现课程和专业的现状和发展趋势等。笔者根据自己曾教授艺术设计专业多个方向的课程之经验，认为在课程教学中使用教材和编撰教案，应当看教材是否注重基础知识和实训技能培养、是否培养创意性思维、编撰教案则应撷取百家所长，并为随时调整内容预留空间。
【关键词】：艺术设计专业；课程；教材；教案
艺术设计专业是当今高等教育尤其是高职教育体系中发展较快的专业之一，由于视觉品牌、广告、包装、新媒体、室内装潢等行业的社会需求长期居高不下，艺术设计专业及其下属各方向的办学水平和教学能力在一定时期内都有了较大提高。因为发展迅速、知识更新快，故在教学中对于课程教材的选择、使用和对教师编撰课程教案的能力要求较高，要求教材和相关教案能体现课程和专业的实际应用水平、发展趋势等。笔者根据自己曾教授艺术设计专业多个方向的课程之经验，认为在艺术设计专业课程中使用和选择教材，应当看教材是否注重基础能力和实训技能培养、是否注重培养创意性思维，在编撰课程教案时则应当撷取百家所长，并为随时调整内容预留空间。下面笔者以自己的经验为基础撰文试详述之。
一、在艺术设计专业课程中使用教材应看重教材是否注重基础知识和实训技能培养
笔者所供职的湖南工藝美术职业学院是一所纯艺术类专业的高职学院，所培养的学生遍及艺术设计各行业，因为职业院校的特点，学院特别强调实用技能的培养并在教学、管理活动中处处强调这一点。在为各个专业选择所需教材时也不例外，因为节约成本和便于管理等各种原因，笔者所在学院的各种课程教材都是由教务管理部门统一订购的，在订购教材前各个专业的骨干教师都会被咨询选用教材的意见，其前提自然是强调教材内容应注重实训技能培养，但笔者认为，艺术设计专业课程在选择和使用时，还应当注重基础知识的教学，打牢专业学习的基础很重要。
笔者在教学中发现同一门专业课程可以有多种教材选择，有的课程甚至一年内有十多种不同出版社所出的新教材面世。一方面各高校教师同行们都有编辑出版教材的科研压力，而另一方面当教师工作繁忙、科研时间有限，很多同类教材就难免有同质化倾向了。笔者长期教授包装设计课程，所使用过的由不同作者、出版社编撰出版的同名教材不下十种，但内容大同小异，很多同质化教材甚至内容提纲（目录）都基本一致，至于同一个实际案例在不同作者的书籍中被反复引用更是司空见惯。当然，大学教材原本就是起到学习参考的作用，只要书本内容没有错误，能阐述基本概念和基础理论、指导专业学习和实训，内容有相同之处都不是问题；但笔者认为，任何专业课程的教学都应当注重基础知识的教学，打牢专业基础、掌握该课程知识体系的构建逻辑，则任凭社会发展和知识更新快，学生们都能很快具备熟悉新知识的能力和自我学习、自我管理的人文素质。因此笔者选择和使用某课程教材时，一定会观察内容是否注重基础知识的阐述、是否在基础能力的培养上下足了功夫。
二、艺术设计专业课程的教材使用当注重培养创意性思维
因为知识更新快，很多专业科目的内容、范例都在不断创新发展中，某门课程知识结构的建立，需要最新的概念和实例，但笔者在艺术设计专业课程教材的使用中，十分注重教材内容是否有创新性思维的培养，而这个创新性的思维，仍需建立了上文所述的基础知识结构之根基上。例如，笔者所教授的包装纸盒结构课程，其各种能搜集到的教材中都有大量纸盒结构的平面展开图作为必备资料呈献，但有限的课时不可能让学生们将所有纸盒结构都了解、制作一遍，因此笔者在多种包装纸盒结构的教材中选用一种时，就选择最注重培养创意性思维的那种，只有强调基础训练，打牢最基本的纸盒结构设计之基础，学生们才可能在后继学习中自学各种纸盒结构而无须老师一一指导。笔者认为，教材知识之罗列不应当是填鸭式的灌输，而应当是循序渐进的陈述、深入浅出地培养兴趣，从而构建课程学习之良好氛围，培养并熏陶学生们养成自我学习、再学习之习惯。
三、艺术设计专业课程的教案编撰应撷取百家所长并为随时调整内容预留空间
事实上在笔者所教授的艺术设计专业课程中还有一些课程没有配备教材，这些课程通常属于专业性较强的课程或新开设的专业的课程，因此笔者需要事先准备好教案。不管有无教材，教师都需要准备教案，但有教材的课程，准备和编撰教案肯定要容易些。笔者编撰教案时，注重撷取百家所长，根据自己对课程结构的了解和对课程所需实现的培养目标入手，合理安排内容提纲并多方收集图文资料，在有些内容没有现成参考资料、需要笔者自己撰写提纲和主要内容时，笔者则注意在表述时留有余地，即不把话说绝了，以便为今后随时调整内容而预留空间。根据笔者的经验，在同一课程的数年教学进程中时有充实、修改内容的机会，撷取百家所长、预留修改空间是笔者编撰教案的一条重要经验。
四、结语
艺术设计专业知识更新快，尤其体现在事关网络、新媒体等方面的内容，故笔者根据自己曾教授艺术设计专业多个方向的课程之经验，认为在课程教学中选择和使用教材时，应当看重教材是否注重基础知识和实训技能培养、是否培养创意性思维，在编撰课程教案时则应当撷取百家所长，并为随时调整内容预留空间。行文短暂，内容有不周之处，笔者祈盼广大同仁不吝赐教。
参考文献：
[1]肖华，高职院校教材管理的困境与对策研究[J].青年时代，2017年3月中
[2]王可，包装纸盒结构课程的教学思路浅析[J].艺海，2016（1）