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【摘要】信息技术和互联网的发展，使得多媒体开始走进我们的校园生活，成为教学中必备的工具之一。特别是在英语教学中，能够图文并茂的呈现出所要教授的内容，并且以多媒体的形式帮助学生们进行听说读写方面的练习，是多媒体在英语教学中的优势。可以说，信息技术推进教学改革的过程中，多媒体的应用做出了不可磨灭的贡献。本文将通过基于多媒体教学背景下的分析，讲诉多媒体应用于教学模式创新的重要性和必要性，比提出相关教育模式创新方法，仅供同仁们参考。
【关键词】多媒体教学背景 英语教育 模式创新
一、多媒体背景下教学模式创新的重要性
1.教育模式创新有助于大学生适应社会发展。随着时间的推移，中国的市场经济建设日趋完善。信息化的时代，世界各国的联系也越来越紧密。外国的文化、经济等领域都已经渗透到中国社会的方方面面。社会对于英语人才的需求也是更为迫切。特别是对了解外国文化，能够学习和借鉴他国经验和优势，与他国人民交流毫无障碍的全方位英语人才。而在多媒体教学的背景下，英语教学模式的创新给新型英语人才的培养带来良好的契机。教学模式的创新，使得我们的学生不再拘泥于传统的单词和语法的背诵。可以从了解周围环境信息的基础上，强化文化的引进和接纳，在英语口语、书写等各个方面实现与外国的平等对接，从而更好地满足社会发展的需求。
2.教学模式的创新帮助“以学生为主”的教学模式的建立。如今，中国的教育制度上至高校教学，下至幼儿园的教学，都是以教师为主体的。也就是所谓的教师在上面依据着课本和其他参考资料，进行课程的讲授。而学生则坐在下面听老师讲课，动手记录讲课内容，并在课后加以巩固和复习。可以说“以教师为主体”的教学方式，学生是十分被动的。尤其是在英语课堂上，学生难以享受到良好的英语交流环境，一味的通过语法和做题方式的记录，是很难激发起孩子们的兴趣以及好奇心的。然而，在多媒体教学背景下，特别是在传统教学方式改进和创新之后，学生们将以自己为主人翁的姿态，多方面的从互联网和多媒体吸收英语知识，了解各地的习俗和常识。如此的学习也变的更加有趣味性，能够有效的激发学生们的求知本能，促进他们未来的发展。
二、基于多媒体教学下的英语教育模式创新方法分析
1.创新化课堂教学氛围。学生们的学习需要一个良好的学习环境，和英语交流的氛围。因此，教学模式的创新首先要注意的就是关于良好学习气氛的营造。例如，教师可以对学生的英语水平有一个前期的评价和观察。利用多媒体教学方式，突出课程的主体，让学生们深入主体，发挥自己想象。在课堂上就养成良好的沟通交流的习惯，围绕主题发表自己的意见和建议。同时，教师还可以利用学生们的课余时间，利用微信群、微博展示等新媒体，对于学生在情景中提出的看法，进行交流和反馈。使得学生在课后，也可以享受到与课堂同等的学习机会。最后在对之前设定的主体有一个系统化的回顾，帮助学生的复习和巩固。
2.自主学习能力的培养和加强。上文笔者提到了教学模式的创新帮助“以学生为主”的教学模式的建立。那么如何更好地强化和培养自己的自主学习能力，是我们需要思考的。笔者认为首先教师可以利用网络这个大型资源包，帮助学生们找到自主学习的资料和素材。让学生的学习不再集中于枯燥和呆板的课本知识，而是能将鲜活的社会实践展示在自己的生活中。当然，教师对于自主学习素材的选择，并不是随意的。可以适当参考学生们的兴趣点和意见，并且与当前经济社会的态势相结合。最大程度上培养其学生对于自主学习英语的兴趣和能力，帮助其在听说读写译等英语综合能力上有质的飞跃。
3.课堂观察教学评价体系建设。课堂教学观察和评价是有一个基于多媒体教学下的英语教育模式创新的方法。所谓的课堂教学观察不是一个松散的集合体，而是有逻辑性的整体观察过程。为了保证教学观察过程符合逻辑，体现出应有的专业性，制定良好的课堂观察程序是重要环节。首先在课堂观察前期，需要课堂观察者和被观察者之间有一个互动，让授课老师做好充分的准备。提出自己课堂观察的来意是关于多媒体教学质量的跟进，而不是仓促应战，让别人措手不及。其次在课堂观察中期，尽量不干扰到课堂正常的教学秩序，让学生和教师都能按照平常的节奏走。特别要注意，教师使用多媒体教学方法的观察。最后再课堂观察后期，通过课堂观察进行后期的课堂评价之时，要和授课者取得联系，相互探讨，促进共同提高。总之通过对于课堂观察，最大程度上了解到课堂的进行过程，以此进行课堂评价，获得课堂改善和英语教学模式创新的契机。
三、结束语
英语教育对于社会的发展和贡献是不可忽视的。同样的，多媒体教学以及模式创新在英语教学实践的运用，也是十分重要的。只有将社会实践和教学方式结合起来，通过课堂气氛的营造、课程资源的丰富、以及教学质量的提高，才能培养出更为优秀的拥有英语应用能力的学生。总而言之，我们的英语教育要在最大程度上适应社会的发展，改变传统的教学方法和模式，在应用多媒体教学的基础上进行英语教学模式的改进和创新。
参考文献：
[1]李红叶.教育原则和信息技术：谁是主宰者？——基于多媒体网络的英语教学模式中的教学法探讨[J].外语界，2004，04：31-36 66.
[2]王国桥.实施创新教育 构建以学生为中心的英语教学模式[J].河北农业大学学报（农林教育版），2004，02：1-2 5.
[3]袁婧，翟雪松.多媒体环境下的大学英语教学模式创新[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014，03：192-194.
【关键词】多媒体教学背景 英语教育 模式创新
一、多媒体背景下教学模式创新的重要性
1.教育模式创新有助于大学生适应社会发展。随着时间的推移，中国的市场经济建设日趋完善。信息化的时代，世界各国的联系也越来越紧密。外国的文化、经济等领域都已经渗透到中国社会的方方面面。社会对于英语人才的需求也是更为迫切。特别是对了解外国文化，能够学习和借鉴他国经验和优势，与他国人民交流毫无障碍的全方位英语人才。而在多媒体教学的背景下，英语教学模式的创新给新型英语人才的培养带来良好的契机。教学模式的创新，使得我们的学生不再拘泥于传统的单词和语法的背诵。可以从了解周围环境信息的基础上，强化文化的引进和接纳，在英语口语、书写等各个方面实现与外国的平等对接，从而更好地满足社会发展的需求。
2.教学模式的创新帮助“以学生为主”的教学模式的建立。如今，中国的教育制度上至高校教学，下至幼儿园的教学，都是以教师为主体的。也就是所谓的教师在上面依据着课本和其他参考资料，进行课程的讲授。而学生则坐在下面听老师讲课，动手记录讲课内容，并在课后加以巩固和复习。可以说“以教师为主体”的教学方式，学生是十分被动的。尤其是在英语课堂上，学生难以享受到良好的英语交流环境，一味的通过语法和做题方式的记录，是很难激发起孩子们的兴趣以及好奇心的。然而，在多媒体教学背景下，特别是在传统教学方式改进和创新之后，学生们将以自己为主人翁的姿态，多方面的从互联网和多媒体吸收英语知识，了解各地的习俗和常识。如此的学习也变的更加有趣味性，能够有效的激发学生们的求知本能，促进他们未来的发展。
二、基于多媒体教学下的英语教育模式创新方法分析
1.创新化课堂教学氛围。学生们的学习需要一个良好的学习环境，和英语交流的氛围。因此，教学模式的创新首先要注意的就是关于良好学习气氛的营造。例如，教师可以对学生的英语水平有一个前期的评价和观察。利用多媒体教学方式，突出课程的主体，让学生们深入主体，发挥自己想象。在课堂上就养成良好的沟通交流的习惯，围绕主题发表自己的意见和建议。同时，教师还可以利用学生们的课余时间，利用微信群、微博展示等新媒体，对于学生在情景中提出的看法，进行交流和反馈。使得学生在课后，也可以享受到与课堂同等的学习机会。最后在对之前设定的主体有一个系统化的回顾，帮助学生的复习和巩固。
2.自主学习能力的培养和加强。上文笔者提到了教学模式的创新帮助“以学生为主”的教学模式的建立。那么如何更好地强化和培养自己的自主学习能力，是我们需要思考的。笔者认为首先教师可以利用网络这个大型资源包，帮助学生们找到自主学习的资料和素材。让学生的学习不再集中于枯燥和呆板的课本知识，而是能将鲜活的社会实践展示在自己的生活中。当然，教师对于自主学习素材的选择，并不是随意的。可以适当参考学生们的兴趣点和意见，并且与当前经济社会的态势相结合。最大程度上培养其学生对于自主学习英语的兴趣和能力，帮助其在听说读写译等英语综合能力上有质的飞跃。
3.课堂观察教学评价体系建设。课堂教学观察和评价是有一个基于多媒体教学下的英语教育模式创新的方法。所谓的课堂教学观察不是一个松散的集合体，而是有逻辑性的整体观察过程。为了保证教学观察过程符合逻辑，体现出应有的专业性，制定良好的课堂观察程序是重要环节。首先在课堂观察前期，需要课堂观察者和被观察者之间有一个互动，让授课老师做好充分的准备。提出自己课堂观察的来意是关于多媒体教学质量的跟进，而不是仓促应战，让别人措手不及。其次在课堂观察中期，尽量不干扰到课堂正常的教学秩序，让学生和教师都能按照平常的节奏走。特别要注意，教师使用多媒体教学方法的观察。最后再课堂观察后期，通过课堂观察进行后期的课堂评价之时，要和授课者取得联系，相互探讨，促进共同提高。总之通过对于课堂观察，最大程度上了解到课堂的进行过程，以此进行课堂评价，获得课堂改善和英语教学模式创新的契机。
三、结束语
英语教育对于社会的发展和贡献是不可忽视的。同样的，多媒体教学以及模式创新在英语教学实践的运用，也是十分重要的。只有将社会实践和教学方式结合起来，通过课堂气氛的营造、课程资源的丰富、以及教学质量的提高，才能培养出更为优秀的拥有英语应用能力的学生。总而言之，我们的英语教育要在最大程度上适应社会的发展，改变传统的教学方法和模式，在应用多媒体教学的基础上进行英语教学模式的改进和创新。
参考文献：
[1]李红叶.教育原则和信息技术：谁是主宰者？——基于多媒体网络的英语教学模式中的教学法探讨[J].外语界，2004，04：31-36 66.
[2]王国桥.实施创新教育 构建以学生为中心的英语教学模式[J].河北农业大学学报（农林教育版），2004，02：1-2 5.
[3]袁婧，翟雪松.多媒体环境下的大学英语教学模式创新[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014，03：192-194.